KEVIN ERLAN BALDERRAMA CONTRERAS

MSc. JOSE RAMIRO ZAPATA BARRIENTOS

MERCADOTECNIA V
GRUPO 01

UNIVERSIDAD MAYOR DE “SAN SIMÓN”

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

DESEMPEÑO EMOCIONES Y CREATIVIDAD

MATERIA: MERCADOTECNIA V
DOCENTE: MSc JOSE RAMIRO ZAPATA BARRIENTOS
ESTUDIANTE: KEVIN ERLAN BALDERRAMA CONTRERAS

GRUPO: 01
FECHA: 30-09-2020

COCHABAMBA – BOLIVIA

LIBEREMOS BOLIVIA
 KEVIN ERLAN BALDERRAMA CONTRERAS
MSc. JOSE RAMIRO ZAPATA BARRIENTOS
MERCADOTECNIA V
GRUPO 01

DESEMPEÑO EMOCIONES Y CREATIVIDAD

Todo el mundo tiene algo para enseñarte. Desde el más pequeño hasta el más viejo

1 Introducción
En las últimas décadas, se ha incrementado el número de investigaciones relacionadas con la
conocida como “inteligencia emocional” debido a la constatación de los múltiples beneficios
para el individuo de una adecuada educación en este terreno desde la infancia, tantas veces
olvidado en la escuela. Las ventajas afectan no solo al plano intrapersonal, sino también al
interpersonal, esto es, al de las relaciones con los demás, y permiten el logro de una convivencia
dentro de los parámetros de una cultura de la paz.

En este trabajo, hemos vinculado la educación emocional con otro término de gran relevancia
para la formación integral de la persona: la creatividad. Presentamos una propuesta para
fomentar la inteligencia emocional y la resolución pacífica de conflictos a partir del desarrollo
del pensamiento flexible y divergente en los niños y niñas, en este caso de la etapa de educación
infantil, ya que conviene empezar desde edades tempranas. A partir de los resultados obtenidos
tras la implementación de nuestro proyecto en un centro educativo, extraemos algunas
conclusiones y animamos a la reflexión sobre aspectos como la necesidad de formación del
profesorado en esta temática y las ventajas que el trabajo en Educación Emocional posee para
toda la comunidad educativa.

2 Desarrollo

El término de afectividad o afecto se utiliza frecuentemente para subsumir ambos términos, emoción y
estados de ánimo.

En lo que refiere a los sentimientos, se suele diferenciar entre aquellos que son originados por
emociones –sentimientos de emociones universales básicas y sentimientos de emociones universales
sutiles– de los sentimientos que no lo son –sentimientos de fondo.

Por su parte, la creatividad tiene que ver con la capacidad para generar ideas y/o productos originales,
resolver problemas y pensar la realidad de una manera poco convencional. Cuando se habla de
creatividad se tiende a diferenciar entre la persona creativa, el producto creativo y el proceso creativo.
En relación al proceso creativo, se han identificado cuatro habilidades: fluidez, flexibilidad, originalidad y
elaboración.

 La fluidez:

Está asociada a la capacidad de dar muchas respuestas en un área de información específica y en un

tiempo determinado.

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 La flexibilidad:

Es la posibilidad de pensar de una manera distinta a la habitual, salirse de los patrones habituales de
pensamiento.

 La originalidad:

Se relaciona con lo novedoso y lo único, aquello de ocurrencia poco frecuente.

 La elaboración: tiene que ver con la habilidad para agregar detalles que enriquezcan
sustancialmente la calidad de una idea.

Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una actividad,
dedicarse a una tarea. ... Esta acción también puede vincularse a la representación de un papel.

Las emociones parecen gobernar nuestra vida cotidiana. Tomamos decisiones en función de si estamos

contentos, enojados, tristes, aburridos o frustrados.

Elegimos nuestras actividades y pasatiempos basándonos principalmente en las emociones que nos
sobrevienen en cada momento y nos incitan a realizar una determinada acción.

La creatividad es la capacidad de aportar soluciones originales a los diferentes retos, eventos y / o

problemas que se plantean a partir de la generación de ideas, conceptos o, por ejemplo, asociaciones
entre ideas y conceptos ya conocidos. Asimismo, la creatividad o el pensamiento original es un proceso
mental que surge de la imaginación. Las personas creativas se caracterizan, así pues, por tener en sus
mentes información que pueden utilizar para resolver los problemas, una gran inquietud o curiosidad,
una forma diferente de ver las cosas, autonomía, capacidad de análisis y síntesis, etc...

De esta forma, desde la Fundación Privada para la Creativación, consideramos que resulta muy
importante desarrollar la creatividad de los niños con el fin de ayudarles a afrontar su futuro . Vivimos en
una sociedad cambiante y, de esta forma, es vital fomentar la autonomía de los niños y de las niñas a la
hora de afrontar los diferentes eventos que se les presentan de forma diferente y original.

Escuelas que aprenden

Las escuelas son el resultado de una de las formas más inteligentes para estudiar el conocimiento de
manera sistemática, deliberada y masiva. Esto hizo que se organizara el saber por bloques o grupos y se
expandiera la información a la mayor cantidad de personas, se educara a la población y se construyeran
Estados y pueblos con objetivos más claros y precisos. Sin embargo, la dinámica mundial y sus avances
han hecho que la misma escuela evolucione y aprenda en pro del bienestar de todos.

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De acuerdo con Senge (2002), una escuela que aprende debe plantear nuevos retos que enfrenten de
manera frontal “con su concepción básica de que ha de ser una organización que enseña, con todo lo
que esto ha supuesto de estabilidad (y también de rutina) al tener claramente predeterminadas sus
actividades y contenidos a transmitir” (p.60) esto hace que la escuela evalúe permanentemente sus
objetivos, que tome conciencia de que ni sus contenidos ni metas son fijas, por lo que debe aprender de
forma continua sobre su entorno y sobre sí misma.

Para Sarramona (2002), la escuela del siglo XXI debe encarar numerosos desafíos y que debe considerar
la relación entre familia- escuela; escuela-comunidad, apertura al medio circundante, flexibilidad en su
dinámica intra y extraescolar además de ser sincera y abierta a los cambios. Plantea también que toda
escuela, en pro de todos sus miembros y con impacto social, está llamada a considerar los distintos
avances en materia tecnológica y la multiplicidad de información que existe. Este autor, afirma que la
tecnología y su desarrollo.

La Creatividad viene del estómago, de cómo te sientes, de qué sientes en un determinado momento, de

las emociones, de tu instinto… puedes escoger un color rojo porque sí un día como en otro momento
para la misma actividad hubieses escogido un color negro, te has preguntado…por qué?
Ser humanos y mostrarnos como tales, crear emociones, trabajar la motivación y conectar a través de
las nuevas vías de comunicación obligan a combinar el arte de los sueños, el talento, la creatividad y las
emociones con la realidad de la ciencia y la investigación y con sus procedimientos para poder
convertir una idea en una realidad eficaz y competitiva.
En los últimos años la saturación de información, la búsqueda de conocimientos con una actitud más
creativa, la digitalización de las redes sociales y la necesidad de relacionarse nos ha empujado a trabajar
más la imaginación y la empatía de otra manera, y todo ello con la intención de construir sinergias y
retroalimentarse. Este movimiento nos conduce a una nueva revolución relacionada con el desarrollo
mental y emocional del ser humano.

3.Conclusiones

La Educación Emocional posee importantes beneficios para el desarrollo personal y social y uno de los
más destacados es conseguir mejorar la convivencia, posibilitando la incorporación de una serie de
competencias al bagaje individual que posibilitan la resolución de conflictos en los parámetros de una
cultura de paz.

Las emociones y la creatividad deben ser el objetivo principal de enseñanza, ya que permite formar a
personas competentes, capaces de regular sus emociones, de enfrentarse a los retos de este mundo
globalizado y de resolver los problemas de manera diferente. El alumnado debe aprender a explorar, a

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investigar, a debatir, a trabajar en equipo, etc., especialmente en las etapas educativas más tempranas,
en las cuales se asientan la base de los futuros aprendizajes

4. Referencias.

1. file:///C:/Users/hp240g5/Downloads/8559-26235-1-SM.pdf

2. https://psicopedia.org/1369/emociones-que-son-cuantas-hay-como-determinan-nuestra-conducta/

3.https://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/para-que-sirve-educar-la-
creatividad/

4. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142010000300013

5. https://creatimaker.com/creatividad-emocion-e-inteligencia

5. Videos.

https://youtu.be/iC9u1p7ddOI

https://youtu.be/2ue5Q5kDnDs

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COMENTARIOS: LA INFLUENCIA DEL ESTADO DE ANIMO EN LA CREATIVIDAD. ESTAR INSPIRADO ES

UN ESTADO MENTAL MUY FAVORABLE CUANDO REALIZAMOS UNA TAREA. ... ES IMPORTANTE SABER,
QUE NUESTRO ESTADO DE ÁNIMO, Y TAMBIÉN LA ESTABILIDAD EMOCIONAL, DETERMINA EN GRAN
MEDIDA ESTA INSPIRACIÓN, Y EL QUE SEAMOS MÁS O MENOS CREATIVOS EN UN MOMENTO DADO.

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