UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA’’

UNELLEZ

BARRANCAS – BARINAS

IMPORTANCIA

DE LA

CONCIENCIA CRÍTICA.

Profesor Bachiller

Daniel Rubexy Gonzalez

Autores:
Barrancas, /07/2022
González, Rosangela. CI: 25.838730

González, Rudymar. CI: 26.603.607

Tutor: Prof. José Reyes

RESUMEN
INDICE GENERAL
 CONCIENCIA CRÍTICA.

Es un sentimiento interior por el cual el ser humano es capaz de apreciar su

propio valor y capacidades y de reconocerlos en las demás personas. Para
entender mejor: Lo que no es pensamiento crítico. • El pensamiento crítico no
trata de hacer personas que piensen de la misma forma.

Aplicase al carácter de una persona cuyo hábito de conducta procede a una

crítica de los datos del problema antes de formular su opinión o de actuar
conforme a un fin. Se señala en oposición a la idea de conciencia no crítica o
vulgar, en la que se da por sentado la "objetividad" del conocimiento sin más y
en la que los prejuicios sociales, como creencias, actúan como evidencias
cognoscitivas prácticas y fuente de conocimiento y de la acción sin ponerlas en
cuestión respecto a un contenido objetivo. El pensador crítico ideal es una
persona habitualmente inquisitiva; bien informada, que confía en la razón; de 
mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando
confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a
reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara respecto a los problemas 
o las situaciones que requieren la emisión de un juicio; ordenada cuando se
enfrenta a situaciones complejas; diligente en la búsqueda de información
relevante; razonable en la selección de criterios; enfocada en preguntar,
indagar, investigar; persistente en la búsqueda de resultados tan precisos como
las circunstancias si el problema o la situación lo permitan.

IMPORTANCIA DE CONCIENCIA CRÍTICA

La crítica es muy importante, porque no solo tratamos de mejorar el lugar en

que vivimos, sino también porque nos hace dejar de ser pasivo, justamente
acrítico y light ante un mundo que lo que quiere es justamente que no nos
preocupemos, y sigamos mirando, consumiendo y grabando lo que las
personas que nos manejan quieren. Hay que criticar pero con responsabilidad.
Se debe criticar verdaderamente a lo que requiere un ajuste.

ROL DEL DOCENTE EN LA FORMACION DE VALORES.

El papel del maestro es crucial en esta formación, puesto que puede ser que
seamos lo más cercano a un familiar que el alumno pueda tener, y no
olvidemos que la educación es integral: intelectual, social y emocional o
actitudinal, entonces los maestros son responsables de formar en verdad
generaciones de éxito, tenemos que actuar para mejorar o remediar un poco
está perdida de valores en los adolescentes de nuestro tiempo, debemos
apostarle a la labor del maestro, pero de ese maestro comprometido con su
labor y convencido de que su trabajo es meramente social y de gran impacto
moral en la sociedad con la que ya ha contraído un compromiso desde el
momento que entró al mundo de la educación y se contrató en ésta.
Como lo menciona Mercado (2004) en el desarrollo y realización de los valores
el maestro (a) tiene un papel fundamental pues el grado de participación y la
manera en que plantee la reflexión acerca de los valores con sus estudiantes,
permitirá que éstos asuman críticamente y en contexto su realización
Siendo así, es preciso agregar que la formación en valores universales cambia
el panorama social de nuestro país; si fungimos correctamente como
formadores podemos orientar al alumno a tomar mejores decisiones que
encaminen su desempeño como profesional y ciudadano.

Esto dirige el papel del docente hacia dos vertientes:

1.- Formar profesionales en conocimientos y valores que se desarrollarán
plenamente en su entorno.
2.- Mejorar las condiciones sociales de ese mismo entorno (nuestro país)
mediante la formación misma que se da a los estudiantes en los valores
universales.

En este aspecto el profesor debe agregar un especial empeño a la

formación y orientación del alumno. Magni Silvano (2008) afirma que:
Para triunfar en la docencia se necesita ser docente, quién debe ser, con todo
el sentido y profundidad del término, “MAESTRO”. Porque su acción no se
limita a enseñar, sino que también educa. Se puede enseñar con las palabras,
pero se educa con el testimonio de vida diario, es decir: con lo que hacemos.
Lo que implica un compromiso integral del docente con sus alumnos. Ello
significa, que debe conocer, analizar y comprender la realidad educativa para
intervenir en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación
y reelaboración de estrategias adecuadas, para la enseñanza de contenidos a
z sujetos específicos en contextos socioculturales determinados

ROL DE LA FAMILIA EN LA FORMACION DE VALORES

Si sabemos que la sociedad está perdiendo la batalla contra la falta de valores

en los adolescentes, debido a muchos factores, está la falta de confianza en
instituciones sociales que anteriormente estaban muy enfocadas en la
consecución de valores, sobre todo la familia. En la actualidad la familia, como
núcleo de la sociedad, está muy por debajo de lo que en generaciones
anteriores se esperaba de la educación de los padres; esto se debe en parte o
en mucho a las exigencias sociales que piden cada vez más la participación de
ambos (padre y madre), en el mercado laboral, toda vez que la necesidad
económica se desmejora cada día.

Ahora bien, en ocasiones la familia como instancia social formadora de valores

ya no puede controlar, y se ha salido de sus manos la formación de estos
jóvenes, que llegan a la escuela y sus conductas son muy difíciles, con bajos
promedios y con la moral devastada; consecuencia muchas veces de la
soledad familiar que les aguarda en casa o bien de la separación de padres, o
con la existencia solamente de algunos de los padres... esto es triste, pero lo
es aún más cuando están solo y al cuidado de las abuelitas o de los hermanos
mayores o de tíos}, etc. El alumno con estas condiciones está pidiendo a gritos
la atención de quienes aparte de los padres de familia, conviven con él y están
a cargo de parte de su educación; por lo tanto si las otras instituciones sociales
y en especial la familia no están cumpliendo con el compromiso que les
corresponde, entonces, mínimo la instancia socializadora como es la escuela
debe y tiene el compromiso social de hacer algo con el problema

ROL DE LA ESCUELAEN LA FORMACION DE VALORES

Es necesario ver que la escuela como la generadora del potencial humano que
se necesita para la transformación y desarrollo de la sociedad. La
gran demanda y diversificación que se presenta en los momentos actuales en
la Enseñanza Superior es debido a la toma de conciencia de la importancia que
tiene este tipo de Educación para el desarrollo de la humanidad en las
diferentes esferas de la vida, esto hace que las instituciones tengan el gran
compromiso de crear programas que estimulen la creatividad y la solución de
problemas. En los momentos actuales, la naturaleza cambiante del
conocimiento y la complejidad que tienen los problemas para ser resueltos,
hacen que el concepto de disciplina con el que se habían estado analizando los
problemas sea necesario cambiarlos y aparezcan nuevos conceptos como los
de interdisciplinariedad, multidisciplinar edad y transdiciplinariedad, que
apuntan a una mejor solución de los problemas que están en constante cambio
y transformación. Esto requiere de trabajo en equipos, con especialistas de
diferentes ramas del saber, capaces de analizar la diversidad de factores
relacionados con un problema. Los profesionales deberán estar preparados
para trabajar en equipos que les permita desarrollar ideas, debatirlas y tomar
las decisiones más acertadas. La educación y formación de valores comienzan
sobre la base del ejemplo, pero éstos no se pueden reducir a los buenos
ejemplos y el modelo del profesor, por lo que la formación de valores es un
proceso gradual, donde es necesario buscar e indagar cuáles valores y por qué
vías se deben formar, desarrollar, afianzar y potenciar en diferentes momentos
de la vida, según las necesidades que se van presentando en la formación de
profesional.