Trabajo que como parte del curso de Investigación Académica presentan los alumnos:

APELLIDOS Nombres Códigos

1. CONDORI MALDONADO, Magali Cinthia Cod. U21100790

2. CORDOVA PATILONGO. Joel Córdova Cod. U20222057

3. VALDIA ZELA, Luz Mercedes Cod. U20311847

4. VARGAS NARCISO, Gerardo Rafael Cod. U20206238

5. VILLANUEVA ARANCIBIA, Ricardo Rubén Cod. U20205531

6. VILLANUEVA CANCHO, Elmer Cod. U21100983

7. VITOR REATEGUI, Angello Jhoan Cod. U19214044

Sección: 3074

Lima, 1 de Marzo del 2021

LAS REPERCUSIONES DE LAS TECNICAS DE ESTUDIO EN EL APRENDIZAJE

UNIVERSITARIO EN PERU ENTRE LOS AÑOS 2014 – 2019

Resumen

El siguiente articulo académico se expone para responder a la pregunta de qué manera

repercutieron las técnicas en el aprendizaje universitario en Perú entre los años 2014 – 2019.

Respondiendo a dicha cuestión, se asume que en Perú las técnicas de estudio repercutieron de

forma positiva en el aprendizaje universitario. Es por esto que en esta investigación se busca

adquirir un mayor conocimiento a través del uso de las técnicas de estudio, mejorar el

rendimiento académico durante nuestro ciclo universitario e impactar en el crecimiento del

país desde la formación básica de los profesionales.

Palabras claves

Aprendizaje universitario, situaciones de aprendizaje, técnicas de lectura, obtención de

conocimientos, procesos de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje

basado en tareas.

Abstract

The following academic article is presented to answer the question of how the techniques had

an impact on university learning in Peru between the years 2014 - 2019. Responding to this

question, it is assumed that in Peru study techniques had a positive impact on the college

learning. That is why this research seeks to acquire greater knowledge through the use of

study techniques, improve academic performance during our university cycle and impact the

growth of the country from the basic training of professionals.

Keywords

learning university, learning situations, techniques reading, knowledge gain, learning

processes, problem-based learning, task-based learning.

Introducción:

De acuerdo al portal web “La República” en su publicación del 19 de junio del 2019, nos da a

conocer que cultivar una habilidad lectora y en especial una lectura veloz en la cual podamos

comprender aquello que leemos. Es así que Luis Caycho More, Director de Técnicas

Americanas de Estudio, nos indica: la lectura veloz beneficiará a los estudiantes, ya que

podrá obtener información y conceptos de manera rápida. Hay que tener en cuenta que la

velocidad en la cual uno lee influye en la concentración que le damos al texto es por ello que

desarrollamos una mayor comprensión, el poseer esta habilidad ocasionara que el lector

posea una beneficiosa ventaja en su vida profesional. Una de las técnicas de lectura veloz es

aquella que nombraremos como “el marcador” es cuando seguimos el texto que leemos con

nuestras manos o con algún objeto, otra técnica es “la fijación” es cuando leemos mientras se

agrupan palabras o reglones. Tener en cuenta que mientras leemos adquirimos

conocimientos, es por ello que debemos hacerlo con un análisis y entendimiento profundo.

Muchos de los estudiantes universitarios tienen problemas en el desarrollo de su

aprendizaje, provocando una decadencia en el rendimiento académico, lo que lleva a la

elaboración y desarrollo del siguiente tema de investigación: Repercusiones de las técnicas de

estudio en el aprendizaje universitario en Perú entre los años 2014 – 2019, este tema genera

varias cuestiones, por lo que nuestros argumentos responderán a la siguiente pregunta de

investigación: ¿De qué manera repercutieron las técnicas de estudio en el aprendizaje

universitario en Perú entre los años 2014 – 2019?.

 La respuesta a dicha cuestión muestra que en Perú entre los años 2014 al 2019 las

técnicas de estudio repercutieron de forma positiva en el aprendizaje universitario.

Es preciso mencionar que los alumnos mejoran su aprendizaje mediante diferentes

procesos cognitivos usando estrategias en sus estudios de las cuales les ayudan a mejorar su

rendimiento académico. Cepeda (2012, p.28) citados por Maylle presentan una definición

sobre técnica de estudio:

[…] el nombre de técnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y

procedimientos de carácter cognitivo y metacognitivo vinculados al

aprendizaje. De este modo y bajo esta denominación, se agrupan técnicas

directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la

planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de

esquemas, entre otros[…](2017, p.30)

De acuerdo al párrafo anterior, creemos que la técnica de estudio es una manera eficaz

donde el alumno desarrolla sus habilidades de aprendizaje ya que esto repercutirá de manera

positiva en el desarrollo universitario, Por esta razón es importante que los estudiantes

conozcan nuevos métodos de estudio, ya que esto facilita su desempeño académico.

El aprendizaje facilita la adquisición de nuevos conocimientos para su entendimiento

y desarrollo en el proceso universitario, brinda capacidad de razonamiento y participación

entre alumno y docente mejorando conjuntamente en el proceso de construcción del

conocimiento. Así como lo fundamenta Ausubel (2002) citado por Treviños (2016)
 [...]El aprendizaje es aquella actividad organizada compleja que hace el

estudiante sobre sus nuevos conocimientos a partir de la revisión selectiva,

transferencia y reestructuración de sus anteriores conocimientos en

cooperación con el profesor y sus compañeros [...] (p. 13)

En relación a lo anteriormente mencionado, el aprendizaje ayuda a un mejor

desempeño, identificando puntos donde se permita poder relacionarse con los demás y así

profundizar más en los conocimientos adquiridos. Asimismo, todo el proceso se ve reflejado

en un buen desempeño universitario.

El autor Espinoza señala que existen problemas para con el uso de las técnicas de

estudio, por lo que los estudiantes muestran un déficit en el desarrollo de su aprendizaje. En

los últimos años se han analizado diferentes formas de mejorar las técnicas de estudio, porque

es una problemática, la cual repercute en un bajo rendimiento en los estudiantes del Perú,

cuyas causas se relacionan con la dificultad para el autoaprendizaje, escasos conocimientos

básicos y la errónea utilización de un aprendizaje memorístico, dado que refleja una situación

que afecta a toda la comunidad estudiantil en su desarrollo y trae consigo consecuencia que

perjudican al ámbito social.(2017, pp. 1-2)

De esta manera, podemos darnos cuenta, que el uso de las técnicas de aprendizaje

ayuda a mejor la calidad educativa de los estudiantes, por eso debemos de investigar el

problema que trae como consecuencia el bajo rendimiento académico, en la actualidad los

estudiantes tienen muchas estrategias por utilizar y desarrollar nuevas capacidades.

El autor Huamán (2018) nos proporciona una visión de la situación académica

universitaria en el Perú con respecto a las técnicas de estudio y el aprendizaje. Desde la

perspectiva de los estudiantes universitarios que radican en el Perú como panorama, en el

cual se desarrollan las técnicas de estudio y a su vez el aprendizaje. De acuerdo, a lo anterior

es preciso informar que, existe continuidad y en contra parte deserción de alumnos durante el

proceso de rendición de exámenes. Es por ello, que podemos observar como el acceso a una

educación de calidad es limitada, restringida y posee relación con el rendimiento académico.

(p.1)

De acuerdo a lo antes mencionado, se mejora el aprendizaje de materias, lo cual trae

como consecuencia que los estudiantes a medida que aprendan continúen sus estudios y

posteriormente los culminen. Es clara la relación entre rendimiento y continuidad pero no es

fácil, ya que existen muchos estudiantes que no han cultivado un hábito o no poseen

autodisciplina que los ayude a mejorar su aprendizaje.

La importancia de este artículo académico radica en las siguientes razones. En primer

lugar, se logra adquirir un mayor conocimiento mediante el uso de las técnicas de estudio. En

segundo lugar, se consigue mejorar el rendimiento académico durante toda la etapa

universitaria. Finalmente, generara un impacto en el crecimiento del país desde la formación

básica de profesionales.

Para entender mejor el tema, se han planteado distintos argumentos que reforzaran nuestra

postura, al mismo tiempo ayudará a responder la pregunta de investigación sobre cómo

repercutió las técnicas de estudio en el aprendizaje universitario en Perú entre los años 2014 –

2019. Para sustentar el primer argumento, el autor Bruce expresa que, se reforzó el

pensamiento crítico y analítico durante el proceso de aprendizaje. En el segundo argumento,

sostenido por Treviños, indica que, las estrategias permitieron transferir situaciones de

aprendizaje. El tercer argumento lo sustentan Barra y Porras, quienes expresan que, se obtuvo

un significativo aprendizaje de acuerdo a la gestión de tiempo. El cuarto argumento, basados

en lo que manifiestan Huamán y Maylle, muestran que se generó una mejora significativa en
la obtención de conocimientos. El quinto argumento sostenido por Barturen, quien expresa

que, mediante la técnica ABT, el aprendizaje facilitó la interacción entre personas y

desarrollo la cooperación. El sexto argumento sostenido por Alejos y Torrejón, sustentan que,

mediante la técnica de ABP se logró un efecto de autoconfianza. Y por último el séptimo

argumento, Díaz menciona que, con la aplicación de diferentes técnicas de lectura, se mejora

el proceso de aprendizaje.

Para sustentar el primer argumento, con el objetivo de consolidar esta postura de

Bruce sostiene que, reforzó el pensamiento crítico y analítico durante el proceso de

aprendizaje.   

Bruce en el 2016 indico que el constructivismo en los estudiantes va cambiando con el

tiempo y aprendiendo de manera continua según lo que van experimentando en el proceso de

aprendizaje.

El constructivismo argumenta que las personas construyen activamente gran

parte de lo que aprenden. La postura constructivista recomienda que los

estudiantes se comprometan de manera más activa en su aprendizaje y que

los profesores tienen que ofrecerles experiencias que los obliguen a

pensar […] Construir el conocimiento significa seleccionar, organizar y

transformar la información por parte del alumno, quien establece relaciones

entre la información nueva y sus conocimientos previos. De esta manera,

construir significados nuevos implica que el estudiante amplía o reestructura

los esquemas cognitivos existentes. (p.4) 

 Por lo tanto, el constructivismo ayuda a los estudiantes a investigar y adquirir nuevos

conocimientos para mejora el proceso de enseñanza. De la misma forma, cada estudiante

conoce las técnicas que lo ayudaran a mejorar el proceso de aprendizaje. Asimismo, podemos

ver que según va pasando el tiempo los estudiantes utilizan las técnicas para contribuir a su

desempeño académico.

El cambio de pensamiento en los universitarios el cual ayuda a mejorar su avance

académico. Para Bruce en el 2016 el cambio del comportamiento y pensamiento son

importantes para poder lograr un buen rendimiento académico.

Consideran que el aprendizaje es un cambio en la tasa, la frecuencia de

aparición o la forma del comportamiento (respuesta), sobre todo como

función de los cambios ambientales. Afirman que aprender consiste en la

formación de asociaciones entre estímulos y respuestas […] el aprendizaje

dentro de la teoría conductual se define como un cambio relativamente

permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de

conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Es decir, se excluye

cualquier cambio obtenido por simple maduración (p. 14)

De la misma forma, hay cambios que son importantes para poder lograr el éxito

académico en los universitarios. Asimismo, cada estudiante evalúa y conoce la manera de

cómo puede adquirir más rápidos sus conocimientos. Además, el cambio de pensamiento del

estudiante al ingresar a la universidad es más madura porque ellos saben lo que quieren

lograr, que es tener buenas calificaciones y demostrando lo aprendido.

 Los pensamientos críticos y analíticos ayudan a conocer los defectos que tienen cada

estudiante. Para Bruce en el 2016 da a conocer que en la actualidad los universitarios están en

constante competencia y buscan desarrollar habilidades que permiten al estudiante generar un

pensamiento crítico y analítico que se traduce en la capacidad del estudiante para resolver

problemas dentro y fuera de la universidad, investigar sobre las dificultades que tienen los

estudiantes que nos ayudaran a dar soluciones al problema que tenemos los

universitarios. (p.6). 

De esta manera, el pensamiento crítico y analítico ayuda a que cada estudiante critica

u opina la forma de cómo aprende, así mismo analiza los procedimientos que le ayudaran a

desarrollar sus capacidades. Asimismo, cada estudiante debe conocer todas las técnicas de

aprendizaje y seleccionar alguna de ellas para su beneficio académico.

Bruce en el 2016 indico que los estudiantes deben criticar y analizar el problema que

los afecta, para mejorar el proceso de aprendizaje, siendo así, no todo lo que precisamos son

técnicas de estudio, es importante que los estudiantes, depende mucho de los estímulos y

motivaciones que recibe de parte de los profesores, cada universitario tiene conciencia de

cómo aprende e investiga cómo puede ayudar a mejorar su aprendizaje en los diferentes

cursos, por eso es importante la participación activa en el proceso de aprendizaje para lograr

el desarrollo de sus capacidades. (p29) 

Por consiguiente, la actitud positiva y la motivación que tiene cada estudiante por

mejorar su aprendizaje es importante porque los llevara a lograr un buen rendimiento

académico, el estudiante al criticar y analizar busca solucionar las dificultades que tienen en

el desempeño académico. 

En el primer argumento, explica como reforzó los pensamientos críticos y analíticos

en el proceso de aprendizaje. Este material nos da a conocer la influencia que tiene los
pensamientos de cada estudiante y la estrategia de apoyo que se usara para lograr un

resultado positivo en la educación universitaria. 

Para fundamentar el segundo argumento, con el objetivo de consolidar esta postura

Treviños sostiene que, las estrategias permitieron transferir situaciones de aprendizaje.

Siendo el docente el principal gestor de uso de las estrategias de aprendizaje y que influye

directamente en el desarrollo de los universitarios, debe de contar con un dominio de los

mismos. Así como lo fundamenta Treviños (2016):

Se aprende mediante la enseñanza o por instrucción directa o indirecta a

través de la metacognición. Sobre éste [sic] último punto, es necesario

replantear el papel que desempeña el profesor en el proceso educativo en

donde, además de ser buen conocedor de su materia, debe ser capaz de

reflexionar [la didáctica, conocer su propio proceso, tomar decisiones

oportunas y desarrollar un perfil que le permita asumir responsabilidades],

[…]. La necesidad de estos cambios en la formación del profesorado

responde a la demanda de una sociedad cambiante. (pp.16-17)

Por lo tanto, el docente cumple un papel importante en el proceso de aprendizaje y es

necesario ahondar en el buen conocimiento y dominio del docente de los temas a tratar, esto

ayudara a que el mismo desarrolle métodos o estrategias de aprendizaje para hacer lograr que

se complete el ciclo de aprendizaje con los universitarios. Asimismo, podemos notar que un
docente con buen dominio del tema y buen manejo en su forma de enseñar logra tener

mejores resultados de aprendizaje en los universitarios.

El desarrollo de un buen aprendizaje de los universitarios está basado en los procesos

que tienen que cumplir o las formas de cómo construir un conocimiento estratégico para

afrontar los nuevos conocimientos. Para Treviños es un factor importante en el proceso de

aprendizaje.

[…] Se necesita el interés y el deseo de aprender […]; el desarrollo y

capacidad metacognitiva para planificar, controlar y evaluar el aprendizaje

[…]. El estudiante hace uso de las estrategias cuando es capaz de ajustar su

comportamiento (lo que piensa y hace) a la exigencia de la tarea dada por el

profesor y a las circunstancias en que tal actividad se produce (Monereo,

1997, citado en Massone y Gonzales, 2003). (2016, p.17)

Por consiguiente, la construcción de un conocimiento estratégico busca que los

estudiantes cuenten con las herramientas necesarias para afrontar nuevos retos, esto ayudara a

contar con un buen desempeño académico en su etapa universitaria. Asimismo, es de

conocimiento que los estudiantes que no tienen noción de cómo adquirir nuevos

conocimientos quedan en el fracaso y bajo desempeño por no saber cómo administrar dicha

información.

La adquisición de las estrategias de aprendizaje permitió lograr una mejora educativa.

En este sentido la autora Treviños en el 2016 indicó que se puede mejorar la forma de hacer
llegar la información para que sea más fluida y entendible, generando conciencia y

motivación para adquirir nuevos conocimientos, mientras tanto como resultado los alumnos

sobresalen por contar con un buen manejo y distribución de sus actividades. A su vez tener

control de los pasos a desarrollar en la adquisición de nuevos desarrollos de información

durante cada etapa de muestro desarrollo personal que dentro de las implicancias estas la

forma de recepción y percepción de las técnicas de estudio. (pp.21-22).

Con respecto a la cita anterior, para obtener mejores resultados en el proceso

educativo es mejor si se cuenta con un plan de desarrollo amigable el cual ayude a captar

mejor la información a brindar y no sea complicado de entender, esto con el apoyo continuo

de los docentes y universidades.

Las estrategias cognitivas y metacognitivas ayudan a identificar mejor la información.

En este sentido la autora Treviños en el 2016 indicó que, permiten organizar la información

teniendo las ideas separadas según contexto, importancia o según el grado de importancia

esto permite relacionar con mucha mayor facilidad las ideas que se tiene y hacer mucho más

fácil el aprender nuevos temas, esto también contribuye a poder explicar o exponer bien el

tema con un buen dominio de ello. En segundo lugar, ayuda a poder sintetizar y enfocarnos

en las ideas más resaltantes para así llegar a solucionar problemas. (pp.30-32).

De este modo, aplicando las estrategias cognitivas y metacognitivas nos proporciona

un amplio panorama de las informaciones que manejamos para así poder entender y explicar

mejor los temas, esto en la actualizad está pendiente de aplicar en los universitarios para que

logren un óptimo desarrollo como estudiante y profesional.

En el segundo argumento, se da a conocer que aplicando las estrategias de aprendizaje

en el proceso de enseñanza y captación de nueva información es de vital importancia para un

buen desarrollo para así fomentar o transferir situaciones de aprendizaje.

 Para sustentar el tercer argumento, con el objetivo de consolidar esta postura de Barra

y Porras sostiene que, se obtuvo un significativo aprendizaje de acuerdo a la gestión de

tiempo.

El uso eficiente del tiempo depende de factores externos asociados inherentes a la

persona en el proceso de formar un hábito. Para Barra en el 2018 es importante ya que posee

relación en la formación de los estudiantes.

La atención, la concentración, al uso eficiente del tiempo y al buen manejo

del entorno, entre otros. Dicho de otro modo, los hábitos de estudio son el

conjunto de actividades que habitualmente practicamos cuando estudiamos

[…] que el estudio se realiza a través de pequeños actos, los que al ser

repetitivos se transforman en hábitos ante la situación de estudio. Los buenos

hábitos de estudio en consecuencia se constituyen en una herramienta

metodológica importante que forma parte de su formación integral y su

desarrollo orienta a los estudiantes a una actitud autogestionaria de sus

aprendizajes (p. 36).

De acuerdo a lo anterior podemos decir que al empezar un hábito debemos tener en

cuenta desarrollar comportamientos acordes una óptima gestión de tiempo, aunque ello no es

fácil, ya que se debe seguir un horario. Es aquel, que se debe realizar de manera constante,

como orientación durante la adquisición de nuevos conocimientos.

 La gestión de tiempo a partir del comportamiento en la forma en la cual los

estudiantes aprenden varía de acuerdo a la aptitud del estudiante. Para Porras en el 2018

existen ciertos alumnos que prefieren usar cierto modo de aprender con el fin de ahorrar

tiempo.

Los comportamientos distintivos que sirven como indicadores de cómo una

persona aprende y se adapta a su ambiente […] Los estudiantes visuales

recuerdan mejor lo que ven, prefieren […] prefieren concentrarse en

imágenes antes que en el texto escrito, prefieren a los profesores que utilizan

muchos esquemas en tanto que, los estudiantes verbales recuerdan mejor

aquello que escuchan […] prefieren seguir instrucciones a través de

indicaciones escritas, les agradan los profesores que toman mucho tiempo en

explicar […] Los estudiantes verbales recuerdan mejor lo que escuchan,

prefieren las explicaciones verbales (pp. 25-31).

Al respecto hay que tener en cuenta que tener la facultad de reconocer cual es la

forma en la cual uno aprende en este caso de una forma visual o escrita, aunque existen

muchas formas de aprender, ya que cada individuo aprende de maneras diferentes, pero al

conocerlo podemos ahorrar mucho tiempo en la cual estudiamos y aprendemos.

La voluntad, la motivación y la capacidad de estudio son aquellas aptitudes que dan

como resultado un mayor rendimiento académico, idea que sostiene Barra en el 2018. Los

alumnos al desarrollarse en un ambiente competitivo, como es la educación superior,

necesitan desarrollar la voluntad, motivación y la capacidad de estudio si desean mejorar en

el ambiente estudiantil son aquellos que forman un hábito para estudiar los que se manejan de
manera eficiente el tiempo, menor probabilidad de ser estudiantes rezagados y que poseen un

mayor rendimiento académico. Además, usan aquellos conocimientos adquiridos de

organización y los replican en situaciones futuras tales como en proyectos personales o en la

vida laboral (pp. 37-38).

Ante ello, es preciso decir que en la universidad es necesario organizar el tiempo que

se designa para estudiar o planificar material de estudio que nos ayudara a aprender el tema

realizado y aquellos que se realicen luego. A mayor adquisición de conocimientos y

rendimiento académico es menor la deserción de estudiantes universitarios, que deciden

continuar al seguir la línea de conocimiento.

Porras en el 2018 indicó la relación entre aprendizaje y organización es aquella en la

cual seleccionamos la información pertinente en el desarrollo del curso. La organización es

necesaria porque permite que selecciones la información pertinente de acuerdo al material

utilizado en clase, que te ayudara a comprender mejor el tema y tener mayor comprensión de

acuerdo a lo aprendido. Al organizarlas la adecúas y clasificas según la gestión de tiempo

destinado para estudiar o repasar antes de alguna prueba, siendo aquel el orden de ideas te

permite establecer relaciones entre conceptos y recordar los hechos que poseen mayor

importancia durante periodos más largos (pp. 37-40).

De esta manera, podemos obtener mejores resultados en prácticas y exámenes. Ante

ello, debemos tener en cuenta como discernir la información de acuerdo al curso porque

existen puntos clave tales como: formulas, definiciones o procesos que deben formar parte

del resumen de las clases, ya que no sirve de nada organizar información irrelevante o que

posee poca importancia.

 En el tercer argumento, explica cómo se obtuvo un significativo aprendizaje de

acuerdo a la gestión de tiempo. De acuerdo, a la forma en la cual aprende, a las aptitudes que

posee se relaciona a la forma en cual se organiza.

Para sustentar el cuarto argumento, con el objetivo de consolidar esta postura,

Huamán sostiene que, las técnicas de estudio generaron una mejora significativa en la

obtención de conocimientos.

Los procesos cognitivos mejoran las capacidades necesarias para la obtención de

conocimientos. Según Huamán, las técnicas de estudio tienen una relación con estos procesos

mentales.

[…] es importante resaltar que estas técnicas facilitan la utilización de

determinados procesos cognitivos como: concentración, atención y memoria

entre otros. Todos estos procesos mejorarán las capacidades en el estudiante

como: percibir, observar, interpretar, analizar, elaborar, organizar, comparar,

expresar, retener sintetizar, percibir, deducir, generalizar, evaluar y

comprender capacidades necesarias en el aprendizaje de todo estudiante

universitario. […] (2018, pp. 20-21)

Por tanto, la obtención de conocimientos se ve beneficiado gracias a que los procesos

cognitivos se agilizan mediante el uso de las técnicas de estudio. Al tener pocas dificultades

para utilizar los procesos cognitivos, se mejoran las capacidades que el estudiante necesita

para adquirir información y aumentar así, el nivel de sus conocimientos.

 El estudiante puede favorecer su adquisición de conocimientos mediante el uso de las

técnicas de estudio. Es así como Maylle describe los beneficios de estas técnicas.

[…] El uso habitual de esta técnica [técnicas en general] permite al estudiante

no experimentado aprovechar mejor sus recursos intelectuales y, por lo tanto,

mejorar su [sic] resultados […]. Las técnicas de estudio facilitan al estudiante

la adquisición de conocimientos y saberes a través de la revisión y estudio de

aquellos conceptos que son relevantes para poder entenderlos y

comprenderlos, dado que a partir de ello mejoran su rendimiento académico.

[…] Constituyen estrategias y procedimientos que el estudiante emplea para

asimilar aquellos conceptos y teorías de manera más duradera y que le van a

permitir mejorar su preparación académica. […] Estas técnicas de estudio

van a dirigir su acción a aspectos específicos de aprendizaje, que le van a

direccionar sobre aquello que necesita realizar para lograr mejores resultados.

[…] (2017, pp. 30-31)

Por consiguiente, las técnicas de estudio mejoran distintos aspectos intelectuales y

estratégicos con las que podemos asimilar mucho mejor la información que deseemos

obtener. Asimismo, estas mejorías proporcionan al estudiante un incremento en su

rendimiento académico.

El uso continuo de los tipos de técnicas de estudio también ayuda en la obtención de

conocimientos. Contreras, Cuba, Flores, Salinas y Sulca, (2017), citados por Huamán (2018),

hacen mención de los tipos de técnicas y sus efectos. El uso constante de las técnicas permite

al estudiante formarse un hábito donde reforzará sus capacidades para la obtención de

conocimientos. Mediante los diferentes tipos de técnicas, tales como el subrayado,

anotaciones al margen, el resumen y la síntesis, los apuntes, la preparación de exámenes, los

mapas conceptuales, el esquema, los ficheros y la lectura adecuada, se logra un mejor

análisis, comprensión y retención de la información para poder organizarla y simplificarla,

obteniendo así las ideas más importantes. Además, son herramientas fundamentales que nos

ayuda adquirir información, no solo cuando estudiamos previo a una evaluación, sino que

también durante la clase. (pp. 21-23)

Por lo mencionado anteriormente, los tipos de técnicas buscan favorecer

principalmente los medios por los que podemos recepcionar la información que queremos,

para luego administrarla a nuestro favor con la finalidad de cumplir nuestros objetivos

académicos.

Para Maylle (2017), el espacio o ambiente en el que nos ubiquemos para cumplir con

nuestras actividades académicas, también influye en la obtención de conocimientos. Un buen

ambiente o espacio influye notablemente en el desarrollo del estudio, debido a que es

organizado y significativo para nosotros. Estos lugares deben ser acondicionados de tal forma

que nos sintamos cómodos y tengamos al alcance lo necesario para desarrollar correctamente

nuestras actividades académicas. También, el lugar escogido, debe tener un ambiente externo

adecuado, es así como nos permitirá estudiar de forma eficaz, cumpliendo con el tiempo

requerido para lograr los objetivos de aprendizaje establecidos. (p. 36)

Por lo explicado, existe una mejoría en la obtención de conocimiento, ya que

podemos utilizar el buen uso del espacio o ambiente como una técnica para desarrollar

nuestras actividades académicas y lograr mejores resultados en el aprendizaje.

 En el cuarto argumento, se describe como las técnicas de estudio pueden mejorar la

obtención de conocimientos. Este es un proceso donde las capacidades son mejoradas y se

desarrollan habilidades para aumentar el rendimiento académico.

Para sustentar el quinto argumento, con el objetivo de consolidar esta postura,

Barturen sostiene que, el aprendizaje facilitó la interacción entre personas y desarrollo la

cooperación.

Las técnicas de estudio generan diversos beneficios según sea el tipo de técnica ya

que no todas consisten en la misma metodología. Según Barturen (2019) la técnica basada

ayuda a trabajar entre grupos cooperativamente.

[...] es necesario promover el trabajo grupal y la colaboración entre los

estudiantes. Como señalan Díaz y Hernández (2004), los estudiantes

aprenden más, les agrada más la escuela, establecen mejores relaciones con

los demás, aumentan su autoestima, y aprenden valores cuando trabajan en

grupos cooperativos que cuando lo hacen de manera individualista y

competitiva [...]. Una de las características esenciales dentro del aprendizaje

cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los

alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los

demás. (p.18)
 Consideramos que es importante el trabajo en equipo ya que ayuda a tener mejores

resultados al tratar de realizar algún trabajo o algún aprendizaje en corto tiempo, ya que

comparten conocimientos entre ellos.

Mediante buena pedagogía hacia los alumnos se puede obtener buenos resultados.

Según Barturen (2019) el estudiante obtiene mejores resultados al trabajar con un tutor

preparado dispuesto a darle la mejor enseñanza.

El profesor desarrolla actividades que ayuden a los estudiantes a recordar

palabras y frases claves de utilidad. Se formulan las instrucciones de la tarea

y se asegura que los estudiantes las entiendan. En esta fase se sugiere la

utilizar grabaciones de audio, video o presentaciones de PowerPoint, que

evidencie la ejecución de una actividad similar. (p. 24)

Consideramos que esta postura en realizar las siguientes actividades, son beneficiosas

ya que, esto ayuda a ordenar tus ideas y ayuda a mejorar la manera de cómo estudiar,

mejorando la potencial de los estudiantes.

La interacción entre estudiantes es importante debido a que ayuda a socializar y

posteriormente llegar a intercambiar conocimiento. Para Barturen (2019) es importante que

los alumnos interactúen entre ellos. Es importante debido a que los alumnos deben

relacionarse entre ellos a fin de conseguir los objetivos en común, así como fortalecer sus

objetivos personales, se sabe que la parte fundamental del inglés es el aspecto oral, por ende,

el inglés oral se debe aprender realizando diversos ejercicios tales como, películas, obras
teatrales, juego de roles, proyectos, tareas significativas, actividades lúdicas, entre otros. (pp.

20-22)

Creemos que para aprender inglés es necesario realizar lo mencionado anteriormente,

ya que el aprender inglés significa de darle mucho tiempo y constancia diariamente,

desarrollando hábitos mediante estas técnicas.

Las habilidades blandas son importantes para desarrollarse al entablar relaciones

sociales entre alumnos. Para Barturen (2019) la técnica basada en tareas amplía la manera de

comunicarse y desenvolverse. Las tareas deben tener un fin comunicativo y estar más

enfocadas en el significado, es decir, el mensaje que se quiere transmitir. Además, las tareas

deben estar ligadas necesariamente con el mundo real, los estudiantes se preparan para hacer

trabajos de exposición lo cual le ayuda desenvolverse. Asimismo, el docente conduce las

actividades prácticas cuando sea necesario para que los estudiantes se sientan seguros en su

capacidad de comunicarse. (pp. 24-25)

Sabemos que es importante saber comunicarse, debido a que en la vida misma como

parte de la sociedad, debemos aprender a comunicarnos y expresar nuestras ideas sin ningún

temor. Creemos que lo mencionado anteriormente ayuda a que los alumnos ganen estas

habilidades que pocas personas poseen.

En el quinto argumento, se expresa que las técnicas de estudio influyen en los

estudiantes mediante una mejora de la comunicación entre ellos. Así mismo, incentiva a un

correcto trabajo en equipo, lo conlleva a una mejora en el aprendizaje

En el sexto argumento Barturen explica que la técnica del ABT es de gran ayuda en el

para obtener habilidades de comunicación y poder realizar trabajos de manera cooperativa,

esto servirá tanto en la vida universitaria, como en lo profesional.

 Para fundamentar el sexto argumento, con el propósito de consolidar esta postura,

Alejos y Torrejón, fundamentan que mediante la técnica de ABP se logra un efecto de

autoconfianza.

Según Torrejón, el logro de la motivación para enfrentar exigencias universitarias se

soluciona con la técnica del ABP ya que esto aborda también otros aspectos en conjunto a lo

mencionado

El ABP busca que el estudiante comprenda y profundice adecuadamente en

la respuesta a los problemas que se usan para aprender abordando aspectos de

orden filosófico, sociológico, psicológico, histórico, práctico, etc. Todo lo

anterior con un enfoque integral. La estructura y el proceso de solución al

problema están siempre abiertos, lo cual motiva a un aprendizaje consciente

y al trabajo de grupo sistemático en una experiencia colaborativa de

aprendizaje. […] ABP es un proceso activo e iterativo [sic] que involucra a

los estudiantes para identificar lo que saben y, más importante, lo que no

saben. Su motivación para resolver un problema se convierte en su

motivación para encontrar y aplicar el conocimiento. (2017, pp.9-11)

Entonces, es imprescindible incentivar al estudiante a mantenerse motivado para el

desarrollo personal, esto permitirá una constancia en los estudios del universitario ya que

permanentemente la persona se ocupada en la solución de problemas y en el aprendizaje de

nuevas materias. Esto hará que se dé el cien por ciento de su esfuerzo para lograr su objetivo.

Se toma una nueva perspectiva de responsabilidad a través de la técnica del ABP

según Torrejón, ya que al tomar conciencia de varios aspectos se desarrolla una serie de

capacidades.
 […]ABP como técnica o estrategia didáctica hace que los estudiantes y

docentes modifiquen su conducta y sus actitudes, que tomen conciencia de la

necesidad de desarrollar una serie de capacidades para poder tener un buen

desempeño en sus actividades de aprendizaje. El aprendizaje en grupo trae

como consecuencia que se tomen nuevas responsabilidades para poder sacar

adelante los objetivos de aprendizaje que se ha trazado el grupo. (2017, p.23)

Por lo tanto, la técnica del ABP como estrategia de aprendizaje hace posible

desarrollar nuevas capacidades para el buen desempeño estudiantil. Esto como consecuencia,

será la eficaz realización de los trabajos presentados responsablemente y logrando sus

objetivos siendo constante en los proyectos universitarios.

Cabe mencionar que el desarrollo de habilidades de comunicación mediante el ABP

según Alejos es muy importante ya que modifica el pensamiento y hace que el estudiante sea

más colaborativo. En la aplicación del ABP, se les asignaron a alumnos trabajos semejantes a

la realidad. Estos a momento de su solución, se vio como resultado el fortalecimiento de las

habilidades de comunicación haciendo trabajos en equipo, ya que había mayor intercambio

de palabras, esto reforzaba sus habilidades sociales. Por ende, esto involucraba ser más

seguros y creativos. (2017, p.5)

Por mencionado anteriormente, se debe considerar este aspecto ya que la técnica de

ABP permite desarrollar el pensamiento y la socialización modificando así su aprendizaje.

Esto modificará su autoestima positivamente, por lo tanto, es una técnica que se debe tomar

en cuenta para el rendimiento del estudiante universitario.

 El efecto del ABP en la mejora del factor confianza, según Alejos, ayuda al estudiante

a desarrollar el desempeño y la intervención grupal. Usando la técnica del ABP se separó los

grupos eficientes de los ineficientes. Los grupos eficientes tenían ciertas características, tales

como mayor participación activa y relajada. Esto causaba mayor confianza para cualquier

intervención, lo cual esto tiene una gran importancia para la interacción entre los alumnos.

Por el contrario, en los grupos ineficientes no había mucha participación, esto creaba un

ambiente distante y cansado. (2017, p.7)

Se debe considerar entonces en el aprendizaje la técnica del ABP. Dado que, influye

en el factor confianza porque permite al estudiante a desenvolverse mejor como persona. Con

esto se consigue tener un estudiante participativo y desenvuelto, tanto como para establecer

vínculos con otros estudiantes, como para mejorar el rendimiento académico.

En el sexto argumento Torrejón y Alejos explican que la técnica del ABP es de gran

importancia para el desarrollo de la autoconfianza en el ámbito universitario, ya que con ello

se solucionan varios problemas personales, así como la confianza en la comunicación, la

responsabilidad y de la misma manera la motivación. Todo esto incentivará al estudiante al

logro un buen rendimiento académico.

Para sustentar el séptimo argumento, con el objetivo de consolidar esta postura, Diaz

sostiene que, los procesos de aprendizaje en el análisis sintáctico son una mejora

significativa en la obtención de las técnicas e lectura veloz.

El uso correcto de los métodos de Lectura veloz permite que los estudiantes capten las

enseñanzas rápidamente de Según Diaz sostiene que, los procesos el análisis sintáctico son

una mejora significativa en la obtención de aprendizaje.

 La finalidad de la elaboración del modelo didáctico y pedagógico sobre el

análisis sintáctico las novedosas técnicas de lectura rápida son para

perfeccionar sus procesos cognitivos en los lectores, con una muestra de 32

alumnos fraccionados en dos grupos: experimental y control. […] Así

mismo en la investigación cuasi experimental se utilizó diversos

procedimientos de lectura de lectura veloz para medir resultados. (Díaz,

2018, p.41)

Por lo tanto, los procesos de aprendizaje en el análisis sintáctico buscan guiar a los

estudiantes a aprender y captar rápidamente dichos beneficios a través de las técnicas de

estudio. Asimismo, los alumnos de ahora no toman intereses en los estudios dejando de lado

el aprendizaje el cual les será útil en su vivir diario.

Díaz sostiene que, las técnicas de lectura con recursos educativos son materias de

dicho beneficio significativo para el método de lectura veloz.

[…] La lectura, es el transcurso del lector, donde la mente efectúa una

representación del significado con el fin de contrastar conocimiento previo y

 la información del enunciado […]. Por ello, la comprensión es la

interpretación que realiza el lector se da a partir de experiencias y valores

vividos que tiene una persona en función a un contexto, ya que esto permite

que el estudiante desarrolle la habilidad en la lectura veloz. Así mismo, la

lectura es un instrumento que transmite inteligencia en todas las asociaciones

culturizadas. (Díaz, 2018, p. 28)

Por consiguiente, las técnicas de lectura con recursos educativos con nuevos métodos

de aprendizaje muy provechosos para los jóvenes ayudándolo a evaluar sus conocimientos.

Asimismo, estos métodos no son usados de forma correcta, por el cual, no tienden a ayudar

mucho al querer utilizarlo.

Las estrategias de acceso al léxico en las técnicas de lectura son actos provechosos

para la lectura veloz, idea que sostiene Díaz en el 2018, el cual busca interrelacionar a dos

semblantes: patrones visuales y términos de conocidos. Por ello, es el hemisferio izquierdo el

que actúa activamente en la compresión lenguaje y la producción del dialogo. Además, su

función es el procesamiento léxico y fonológico, coordinado con la organización motora y la

producción del dialogar. Ya qué al ser el lado izquierdo del cerebro la parte que retiene lo

estudiado ayudando a desarrollar habilidades. El proceso de la lectura veloz se logra activa en

forma de carácter silencioso o en voz alta, en la primera ocasión se engendra patrones de

vocalizar similares al de la segunda. Además, al aplicar dichos métodos y adquirir nuevos

conocimientos el estudiante puede el estudiante puede desarrollar sus habilidades. (pp .

36,41)

En síntesis, las estrategias mencionadas en el párrafo son publicaciones con material

beneficioso para el estudiante siempre y cuando se aplique dicho aprendizaje. Sin embargo,

no muchos alumnos utilizan este método de forma correcta por eso no corrigen sus errores en

su nivel académico perjudicando su aprendizaje.

Las Estrategias de Amplio campo visual central y periférico en la lectura tienen un

sistema de aprendizaje distinto a lo ya antes mencionado en los párrafos. Este nuevo plan

creado por Díaz en el año 2018 Para los neurocientíficos de la lectura es una función muy

amplia que se logra captar en el cerebro. El gesto de lectura remodela todas las conexiones de

las neuronas en diferentes partes del cerebro. También en el campo visual el cual activa

funciones 'paralelas como atención y la memoria en cual facilita el entendimiento o

comprensión. (p.48)

De esta manera, las estrategias explicadas en el párrafo anterior tienden a mejorar

nuestro conocimiento, Además, nos permite retener lo leído aplicando cada punto. Ya que, al

leer los artículos respetando los signos de puntuación se comprenderá mejor lo estudiado,

esto permite desarrollar nuevas habilidades con la finalidad de mejorar el aprendizaje y

beneficio académico.
 En el séptimo argumento, se explica cómo las técnicas de lectura veloz son

provechosas desarrollando cada método correctamente. Asimismo, esto permite que los

alumnos puedan desarrollar sus habilidades y tener un buen desempeño en su nivel

académico.

Conclusión

En suma, tras haber desarrollado los argumentos a manera de revalidar la postura del presente

artículo, es esencial sintetizar las ideas fundamentales sobre de qué manera repercutieron las

técnicas de estudio en el aprendizaje universitario en Perú entre los años 2014 – 2019.

En el primer argumento, se manifiesta que los pensamientos críticos y analíticos es

fundamental ya que los estudiantes construyen activamente la gran parte de lo que aprenden y

los profesores tienen que ofrecerles experiencias que los obliguen a pensar, construir el

conocimiento, seleccionar, organizar y transformar la información por parte del estudiante,

los jóvenes describen y critican la situación, analizan los problemas que están pasando en su

ámbito académico esto se traduce que tienen la capacidad de solucionar o buscan nuevas

ideas para desarrollar nuevas capacidades para tener un buen desempeño académico, de la

misma forma tener estímulos y motivaciones por parte del docente, el pensamiento positivos

buscara mejorar la situación que los aqueja durante el proceso de aprendizaje. El pensamiento

crítico y analítico ayuda a que cada estudiante critica u opina la forma de cómo aprende, así

mismo analiza los procedimientos que le ayudaran a desarrollar sus capacidades. Asimismo,

cada estudiante debe conocer todas las técnicas de aprendizaje y seleccionar alguna de ellas

para su beneficio académico.

En el segundo argumento, se expone que las estrategias de estudio permitieron

trasferir situaciones de aprendizaje, de esto se deduce que manejando un buen proceso de

aprendizaje mediante las estrategias de estudio ayuda a mejorar nuestro rendimiento

académico. Por esta razón se debe de inculcar y mejorar un buen desarrollo de aprendizaje

desde sus inicios en conjunto con el docente ya que es parte fundamental en este proceso, por

ser quien lidera el proceso, con esto garantizamos que se cumpla el ciclo de aprendizaje.

Asimismo, con los procesos cognitivos se busca mejorar las capacidades para una mejor

obtención de conocimiento en los alumnos, con el proceso metacognitivo profundizar más en

el desarrollo del autoaprendizaje organizando y planificando cada desarrollo de la

información para tener un evolutivo crecimiento a nivel de conocimientos. Del mismo modo

mejora la construcción de un conocimiento estratégico para llegar a tomar la mejor decisión

frente a la información adquirida esto con el apoyo de la automotivación.

En el tercer argumento, se manifiesta como a través de la gestión del tiempo se

desarrolla un óptimo aprendizaje que será utilizado en la universidad y para posteriores fines

tales como el comienzo de una carrera profesional. Poder gestionar el tiempo a partir del

comportamiento, es cuando uno realiza una actividad de manera repetitiva, ya que aprende

ocasionando que la próxima que lo realice lo hará en menor tiempo, durante un plazo

estimado. La voluntad, la motivación y la capacidad de estudio, son importantes para

continuar con la adquisición de conocimientos. Existe una relación entre aprendizaje y

organización, ya que cada vez que uno organiza horarios o material de estudio para repasar

antes de una clase difícil aprende más porque conecta los saberes previos adquiridos con

aquellos que aprende durante una sesión de estudio. También, se recuerdan los conocimientos

cuando se repasa antes de un examen porque uno mismo se exige a recordar lo necesario para

tener un puntaje aprobatorio. Definir un horario de estudio, trae consigo menor estrés a los

estudiantes y a su vez se incorpora a nuestro desarrollo.

En el cuarto argumento, se muestra como las técnicas de estudio mejoran

significativamente la obtención de conocimientos. Desde esta perspectiva, podemos decir que

se facilitan la aplicación de la mayoría de los procesos mentales, proporcionando al

estudiante universitario un aumento de la eficacia de sus capacidades útiles para la

adquisición de saberes. Asimismo, se aprecia un incremento en el rendimiento académico,

puesto que se aplica constantemente estrategias que permiten el desarrollo del intelecto, todo

esto con la finalidad de asimilar correctamente la información que se desea obtener. Los tipos

de técnicas cumplen un rol importante en la obtención de conocimientos, ya que implica el

uso de medios con los que se recibe la información para luego organizarla y llevar a cabo los

objetivos trazados. De la misma manera, se menciona que el ambiente o entorno en el que se

encuentre el estudiante colabora a que pueda percibir correctamente la información que

necesite para cumplir con sus propósitos académicos. Estas son las formas en como las

técnicas de estudio pueden influenciar en la adquisición de conocimientos, generando

resultados óptimos en el aprendizaje universitario.

En el quinto argumento, se observa que el aprendizaje facilitó la interacción entre

personas y desarrollo la cooperación .La técnica de estudio ABT (Aprendizaje Basado en

Tareas) , ayuda a mejorar las habilidades blandas y las relaciones personales , a través de

tareas que optimizar los aspectos blandos de los alumnos , esto es importante porque los

alumnos además de mejorar la obtención conocimientos a través de esta técnica , obtendrán

habilidades para comunicarse y desenvolverse en público , ya que esta técnica asigna tareas

en grupos guiados por un tutor , en este grupo los alumnos tienen que depender entre ellos

para que los trabajos asignados obtengan los resultados esperados. Así también el tutor se

encarga de dar toda la ayuda necesaria para que los alumnos puedan desenvolverse de la

mejor manera con los trabajos asignados. El estudiante gracias a esta técnica podrá llevar de

mejor manera el tema académico universitario, así como en el aspecto profesional, ya que es

de suma importancia tener esas habilidades.

 En el sexto argumento, se manifiesta que mediante la técnica ABP (Aprendizaje

Basado en Problemas) se mejora un efecto de autoconfianza en el universitario, esto por

medio de varios aspectos como practico, psicológicos, filosóficos, sociológicos, etc. Estos

son tomados en cuenta para la mejora del rendimiento académico. Mediante esta técnica el

alumno desarrollara una adecuada comunicación con sus compañeros para solución de

problemas, esto es, mediante la participación activa ya que el alumno creará un ambiente

motivador para la interrelación entre ellos, creando un grupo muy eficiente. Esta técnica es de

importancia ya que hace que el estudiante se enfrente a diferentes aspectos y situaciones para

tener un buen desempeño. Esto mantendrá al estudiante enfocado y en constante aprendizaje.

De la misma manera, el universitario podrá fortalecer el sentido de responsabilidad y será

más seguro de sus habilidades ya que se propone retos para cumplir nuevas metas de manera

creativa.

En el séptimo argumento, se observa que con la aplicación de diferentes técnicas de

lectura, se mejora el proceso de aprendizaje, utilizando las estrategias de acceso al léxico y el

amplio campo visual y periférico, el cual son métodos provechosos para la lectura veloz, con

ello se busca interrelacionar a dos semblantes: los Patrones visuales y términos de conocidos,

siendo el lado izquierdo el lado de nuestro cerebro la parte donde se logra captar lo estudiado.

Además, se debe tener un grado de preparación previa al querer desarrollar las habilidades de

la lectura. Así mismo, si leemos se remodelará todas las conexiones de las neuronas en

diferentes partes del cerebro. También, en el campo visual el cual activa todas funciones

'paralelas como atención y la memoria en cual facilita el entendimiento o comprensión en

nosotros, solo así podremos los estudiantes desarrollar mayores habilidades aplicando lo

antes mencionado.

Finalmente, sobre el presente artículo reafirmamos lo mencionado anteriormente

planteado referente a que las técnicas de estudios repercutirán de manera positiva en los
estudiantes universitarios, favoreciendo su desempeño académico a través de estrategias que

faciliten la correcta estructuración y desarrollo de su aprendizaje.

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