ENSAYO

LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS: ACIERTOS

DEL PASADO, ERRORES DEL PRESENTE Y PROPUESTAS DE FUTURO

PRESENTADO POR:
MEYBI KATERINE PEÑA CANO

PRESENTADO A:
PILAR ANGARITA

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA EDUCATIVA I

VII SEMESTRE DE PSICOLOGIA- GRUPO 21

FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYAN
SANTANDER DE QUILICHAO
LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS: ACIERTOS
DEL PASADO, ERRORES DEL PRESENTE Y PROPUESTAS DE FUTURO

Desde una mirada analítica se busca hacer un recorrido, mediante el cual se logre
mirar el progreso que ha tenido a lo largo de la historia la evaluación psicológica por
medio de relatos, teniendo en cuenta algunos hitos del pasado, los actuales avances
en producción, tecnología e investigación, la evaluación en contextos educativos y
por otra parte el modelo actual propuesto para la evaluación diagnóstica en
contextos educativos, el «Modelo Integrador», donde el psicólogo educativo no sólo
recogerá la información del estudiante sino también del contexto familiar y escolar,
con el fin de tener en cuenta que la evaluación psicológica sea medida por medio
de los antecedentes que cada estudiante, de manera que la evaluación sea
individual y no se base en la comparación con otros estudiantes.

La evaluación Psicológica, se sitúa en los siglos XVII y XIX, donde se da la el

desarrollo de la Psicología educativa, entre otras disciplinas. Es de tener en cuenta
que a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, fue que se originan notables
avances en los métodos de evaluación psicológica, donde contribuyeron algunos
autores como lo fue Cattell, Spearman, Galton o Binet.

Cabe anotar que desde sus inicios las técnicas de evaluación, fueron creadas para
el servicio de la escuela y no surgieron como división, sino más bien para una mejor
elección, teniendo en cuenta las diferencias individuales; es allí donde se hace
fundamental el papel del psicólogo educativo en conjunto con la evaluación
psicológica, con el fin de orientar una intervención posterior.

Algunos autores como Galton, Cattell y Binet, configuraron la evaluación psicológica

como disciplina científica, junto la aportación autores como Sperman, Freud; donde
estas aportaciones fueron exitosas, puntualmente en los ámbitos educativos y
laborales. En la década de los 80, la evaluación psicológica se hace relevante en el
ámbito educativo, donde se lograron ver resultados positivos.

Aunque anteriormente se hablaba de algunos éxitos que hubieron en el pasado,

actualmente se logra evidenciar algunas problemáticas y a su vez necesidades
Psicológicas en la sociedad, dando esto paso a la diversificación y expansión de
nuevos espacios de intervención, pero como resultado de ello, surgen algunas
exigencias al Psicólogo, respecto a su formación, puesto que esta debe ser
especializada, para así poder estar al nivel de realizar evaluaciones psicológicas,
teniendo en cuenta la diversificación y la expansión que se genera.

Después de realizar un recorrido por los aciertos del pasado, errores del presente y
propuestas de futuro, se da paso al Modelo integrador de evaluación diagnóstica, el
cual tiene gran relevancia en ámbito educativo, dado que la evaluación diagnostica
ha sido un proceso complejo, el cual ha causado controversias, pero con todo y ello
no se deja de lado la utilidad que esta tiene para la administración educativa; es por
ello que por esa misma importancia que tiene se hace necesario la participación de
múltiples disciplinas, esto dependiendo de la información que se requiera obtener y
la finalidad de la misma.

Pero ¿qué entendemos por «Modelo Integrador» de evaluación diagnóstica? En

este modelo de evaluación, el énfasis se pone tanto en el conocimiento de la
persona como del contexto e interesa no sólo un examen formal, objetivo y
cuantitativo de los rasgos o atributos diferenciales que posee el alumno, sino el
estudio cualitativo de los déficit y habilidades que posee.

En la actualidad ha suscitado una preocupación por los servicios de orientación que

se están suministrando en las instituciones educativas, dado que estas
orientaciones las proporcionan profesionales de otros perfiles y no los Psicólogos
Educativos, los cuales cuentan con las herramientas necesarias para la atención en
las instituciones educativas.

Ya para concluir, se puede decir que la evaluación psicológica en las instituciones

educativas a lo largo de la historia, ha tomado un papel muy importante y a su vez
necesario para el buen desempeño de la comunidad de educativo en todos los
aspectos.

“M. Pérez Solís, La evaluación psicológica en contextos educativos: aciertos del

pasado, errores del presente y propuestas de futuro, vol. 33, núm. 3, pp. 465-476,
2016”.