UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE: "La veterinaria del barrio del Jardín”

Sección: Tercera sección.

Duración: Una semana.

Recorte de la realidad: La veterinaria cercana al jardín.

Preguntas problematizadoras: ¿A dónde vamos si nuestra mascota se enferma? ¿Qué es

una veterinaria? ¿Que podemos encontrar en ella? ¿Quienes trabajan? ¿Qué hace el
veterinario? ¿Qué elementos utiliza? ¿Qué animales podemos encontrar? ¿Los animales van
solo cuando se enferman o pueden ir por otra cosa?

Propósitos:

- Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y

profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos
aprendizajes.
- Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del Jardín de
Infantes y en la convivencia cotidiana.
- Promover actitudes de solidaridad, cuidado de sí mismo y de los otros, disposición al
diálogo y a la resolución cooperativa de los problemas.

Capacidades:

- Trabajo con otros.

- Comunicación.
- Resolución de problemas.

Indicadores de Avance:
 - Participa de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales.
- Participa de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir,
relatar, opinar, explicar. 
- Identificar situaciones-problema en el marco de variadas experiencias

Ámbitos de experiencia: Ámbito de experiencias de descubrimiento del entorno y de juego.

Área/contenidos Posibles Actividades Formas de enseñar Recursos

Ambiente natural y social. - Perro de

- ¿Quién cuida a las mascotas?: La docente - Mirar/observ peluche.
- Reconocimiento plantea una situación problematizadora ar: - Afiche.
de algunos donde le contará a los niños que se dio - Imágenes.
aspectos de la vida cuenta cuando se levantó que su perro tenía Observar con
social: las una de sus patas lastimadas, y no sabe atención las acciones
instituciones y los donde llevarlo para que lo curen. Entonces, de los niños para
trabajos. les preguntará ¿Ustedes saben donde lo tratar de descubrir
- Valoración y puedo llevar para que lo ayuden? Una vez sus hipótesis, sus
respeto por los que aparezca la palabra “veterinaria” hara problemas, sus
seres vivos. preguntas tales como ¿Saben que se hace intenciones, sus
- Exploración de las en la veterinaria? ¿Y qué hace el lógicas de
posibilidades del veterinario? ¿Saben qué elementos utiliza? pensamiento, sus
juego y de elegir ¿Quienes trabajan allí? ¿Conocen alguna emociones y actuar
diferentes objetos, veterinaria? las respuestas serán registradas en consecuencia.
materiales e ideas, por la docente.
- Presentamos una mascota: La docente - Acompañar
brindando
realiza preguntas como ¿Tienen alguna con la
igualdad de
mascota? ¿Cómo es? ¿Dónde duerme? palabra:
oportunidades a
¿Qué come? Luego, les presenta a la nueva
los niños. mascota de la sala, un perro de peluche. Preguntar para tomar
Junto con los niños verán cómo es, sus conciencia de cómo
diferentes características, lo comparan con - Peluches
se ha logrado un
las diferentes mascotas que mencionaron de
efecto (¿Como
anteriormente y lo anotaremos en un distintos
afiche. Retomando lo hablado, la docente hiciste “x”?)
animales.
les pregunta a los niños ¿Llevaron alguna - Jeringas.
vez a sus mascotas a la veterinaria? ¿Qué - Realización
de acciones - Guardapol
animales creen que visitan la veterinaria?
conjuntas: vo.
Invitaremos a que dibujen sobre un papel
los animales que vayan diciendo, - Barbijos.
hablaremos sobre los animales que sí Incentivar el inicio - Guantes.
pueden ir a la veterinaria que está cerca del del juego, si es - Gasas.
jardín. necesario - Envases
- Investigamos sobre la veterinaria: La de
protagonizando
docente le comentará a los niños que llevó remedios.
diferentes roles.
 a su perro a la veterinaria que se encuentra - Pipetas.
cerca del Jardín, y trajo un video para que
puedan conocer cómo es por dentro,
quienes trabajan allí, que se hace, quienes
la visitan, entre otras cosas. Indagaremos
sobre lo que observamos en el video,
hablaremos del trabajo del veterinario y de
las actividades que se realizan en la
veterinaria además de curar a los animales.
Luego, la docente mostrará algunas
imágenes con elementos o sectores de la
veterinaria: herramientas para curar a los
animales, alimento para perros y gatos,
peluquería canina, la sala de espera, la
recepción. Le avisara a los niños que nos
visitará el veterinario que trabaja en la
veterinaria cerca del jardín, les preguntara
¿Se les ocurre que le podríamos preguntar
cuando venga? Escuchará sus preguntas y
tomará registro. La docente irá
direccionando las preguntas, tales como:
¿Qué animales atiende? ¿Qué usa para
curarlo? ¿Cómo hay que cuidar nuestros
animales?
- Visita del veterinario: La docente alentará
a los niños a que hagan sus propias
preguntas durante la visita del profesional,
les recordará que podrán preguntar todo
aquello que les genere curiosidad teniendo
en cuenta lo que hablamos. Luego de la
visita, conversaremos acerca de lo
observado y de la información.
- ¡Somos veterinarios!: Luego de la
entrevista, la docente les contará a los
niños que seremos veterinarios. Con
elementos relacionados a la veterinaria que
traen los niños de sus casas (remedios,
guantes, barbijos, gasas, guardapolvos y
animales de peluche) jugaran libremente
adoptando diferentes roles. Luego, les
preguntará qué hicieron, cómo jugaron,
qué les pasó a los animales, cómo los
curaron. La docente les comentará que
vamos a jugar a la veterinaria y que para
eso deben pensar un nombre para la
nuestra.
 - Jugaremos a la veterinaria (juego
dramático): El grupo se dividirá en tres
sectores, el primero será el encargado de
vacunar a las mascotas, el segundo se
encargará de curar a los animales
lastimados y el último, se encargará de
aplicar pipetas para que no tengan pulgas.
Recordaremos las explicaciones del
veterinario y mostraremos algunas
imágenes. Entonces, se dividen en grupos,
se repartirán los peluches y elementos para
cada sector, los niños irán rotando los roles
en el juego. Para finalizar, se indaga sobre
los roles que cada niño cumplio en el
juego: ¿Qué les pasaba a estos animales?
¿Cómo hicieron para curarlos?¿Qué
elementos utilizan para vacunarlos? ¿Y
para las pulgas cómo le dieron el remedio?

Bibliografía:

DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL 2018.