UD. : ¿QUÉ ANIMAL SACO DE MI CHISTERA?

TEMPORALIZACIÓN :

JUSTIFICACIÓN : Esta unidad nos permitirá abordar los diferentes animales, sus características principales y
tipo de alimentación.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: CONTENIDOS

- Conocer los principales roles y funciones de
las personas que trabajan con animales. NOCIONES, HECHOS:
- Desarrollar respeto con el medio ambiente y - los animales
los seres vivos - formas de vida de algunos animales
- Expresar los conocimientos previos sobre - animales vertebrados
los animales. - los animales invertebrados
- Establecer relaciones entre el ambiente y - alimentación de los animales
animales que en él se encuentran - Reproducción
- Conocer la alimentación de los diferentes
animales DESTREZAS Y HABILIDADES:
- Diferenciar distintos animales según sus - utilización de documentos donde contemplen los
características diferentes animales
- utilización de la expresión oral para hablar sobre
animales que conocen
- búsqueda de datos relacionados con los tipos de
animales, utilizando la observación y
experimentación

VALORES Y NORMAS:
- Mantiene la escucha activa
- Respeta el turno de palabra
- aceptación y valoración de las distintas clases
de animales
- aceptación de las normas y reglas que rigen los
juegos

CONTENIDO TRANSVERSALES:
- Hábitos de consumo y vida saludable
Desarrollo de valores morales, cívicos y éticos

METODOLOGÍA:
Principios: Juego, aprendizaje significativo y enfoque globalizador
Agrupamiento: gran y pequeño grupo, parejas, individual e internivelar
Recursos: Fungibles no fungibles de desecho, familiares y veterinario

ACTIVIDADES TIPO:
1. ¿Qué saco de mi chistera? (motivación)
2. Me encanta la granja (salida)
3. ¿Qué es eso? ¿Eso es queso? (Taller de hacer queso)
4. ¿Qué animal soy? psicomotricidad
5. Yo tengo mi zoológico. (Rincón móvil)
6. Pelo, pico, pata. Actividad matemática
7. ¿Qué comen los animales? Lectoescritura
8. ¡Ha venido el veterinario¡ visita
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación del proceso de aprendizaje:
- Conocen roles y funciones de las personas que trabajan con animales
 - Desarrollan respeto con el medio y los seres vivos
- Relacionan habitad y animal procedente del mismo
- Diferencia animales y sus características
Criterios de evaluación del proceso de enseñanza.
- Aquellos reflejados en mi programación
-

ACTIVIDADES
Actividad 1: ¿Qué saco de mi chistera?
Al entrar en clase al comenzar la mañana, nuestros alumnos encuentran encima de su mesa en
cada sitio una chistera.
La magia es algo que los motiva y les causa siempre sorpresa e ilusión, por lo que comenzar
dicha actividad de esta manera es un buen comienzo.
Entra en juego la actuación del docente, el cual preguntará cuando todos estén sentados que
qué es lo que tienen delante de ellos y qué puede haber dentro. Entonces meterán sus
pequeñas manos y sacarán un conejo de peluche, el cual nos ayudará a comenzar la actividad.
Con el conejo entre sus manos nos vamos a la asamblea y preguntamos que de dónde puede
venir el conejo, dónde viven, o si alguien tiene uno como ese.

Actividad 2: Me encanta la granja

Planificamos una salida a la granja escuela, donde en pequeños grupos realizaran diferentes
actividades con trabajadores. Las actividades de las que podrán disfrutar en esta salida serán
ordeñar cabras, montar en burro, alimentar pollitos y gallinas, realizar con arcilla una huella,
plasmando la palma de un pato, un perro o un caballo, donde podrán identificar diferentes
formas y constitución animal. Con esta actividad conocerán los animales de granja, al igual
que la profesión de granjero y su desempeño.
Actividad 3: ¿Qué es eso? Eso es queso
Es importante saber de dónde provienen los alimentos, así que esta actividad consistirá en un
taller para hacer queso, ya que desde la granja obtendremos la leche de las cabras, como bien
hemos visto en clase. Para ello contaremos con la ayuda de las encargadas de comedor, y
paso por paso de manera sencilla haremos queso. Al final de la actividad podrán llevarse a
casa un trozo de queso, (ya preparado con anterioridad para ellos).
Actividad 4: ¿Qué animal soy hoy?
Esta actividad consiste en realizar en el patio del colegio una sesión de motricidad. Para
comenzar hemos elaborado diademas con animales en relieve y se colocarán en una caja en el
patio. Cada niño elige una diadema y deberán actuar como dicho animal a la señal de la
maestra. A la siguiente señal, cada niño tira hacia arriba la diadema, los niños correrán hasta
otra diadema, deberán agacharse para colocársela y repetir la acción.
Otra actividad será indicar un medio en el que pueden vivir los animales. Por ejemplo:
‘’estamos en el mar’’ cada niño deberá simular un animal, correspondiente a ese medio, ya
sea un tiburón o un caballito de mar. En esta actividad hay una variante, donde incorporamos
la música, ya sea una banda sonora con sonidos de la selva, o sonidos del mar, ellos
relacionarán la música con el medio en el que viven los animales.
Actividad 5: Yo tengo mi zoológico (rincón móvil)
Tenemos un rincón móvil, destinado a los animales, con diferentes habitas. Se preparan
diferentes bandejas sensoriales, cada una destinada a un habita.
La selva será una de las bandejas, con mucha vegetación y hasta árboles y humedad. Otro
habita será el mar, otra bandeja la granja, con arena y paja. Otra zona puede ser el polo norte,
donde habrán pingüinos y osos polares. Deben situar cada animal en la bandeja sensorial
correspondiente. Esto hará que conozcan donde vive cada animal y las características de su
habita.
Una vez construido todo el zoológico pueden jugar libremente o limpiar las zonas.

Actividad 6: Pelo, pico, pata

Utilizaremos un juego llamado ELEFUN, es un elefante que a través de un ventilador expulsa
por su trompa diferentes papelitos, con un animal diferente en cada uno de ellos. Los alumnos
con un cazamariposas tendrán que ir cogiendo desde el aire papelitos aleatoriamente. Además
de trabajar con ello la psicomotricidad, trabajaremos la lógico matemática, ya que haremos
recuento de cada tarjetita que hemos obtenido y preguntaremos: ¿cuántas patas tienes en
total? Supondremos que ha cazado una gallina, un pez y un perro… tendría 6 patas. Esto
mismo podemos hacerlo preguntando cuántas colas hay, o cuántos animales de pelo hemos
cazado.

Actividad 7: ¿Qué comen los animales?

Aprovecharemos para traer una mascota a clase. Un hámster. Este mismo hámster lo
utilizaremos para guardar silencio en clase, ya que explicaremos que duermen de día y su
actividad comienza de noche.
Además, les explicaremos como guardan su comida en sus mofletes.
A partir de esta explicación, trabajaremos la lectoescritura con un juego ADIVINA QUÉ
ANIMAL SOY

Actividad 8: ¡El zoológico¡

Tendremos la visita de un trabajador del zoológico siendo este veterinario en el mismo, el
cual realizará una serie de preguntas a nuestros alumnos, relacionadas con el objeto de
estudio que estamos tratando en la unidad didáctica, en este caso éstas irán referidas a los
animales. Las cuestiones que expondrá a los educandos serán:
§ Qué animales conocen
§ Qué tipo de animal es cada uno, si de granja o salvaje.
§ Qué comen los animales
§ Qué animales tienen en casa y cuáles no pueden tener y por qué
§ Qué ruido hace cada animal
§ De qué forma andan.
En definitiva, todas las cuestiones relacionadas con esta unidad didáctica y que vayan
surgiendo a medida que se desarrollan.
Qué mejor que un señor que se dedique a los animales, puede contarle todo sobre ellos. Este
señor nos narrará sus historias en el zoo, lo que hacen sus animales, a qué se dedica, decir la
importancia que los animales tienen, cómo hay que tratarlos, en fin, todo lo que nos pueda
interesar sobre ellos. Incluso nos puede traer algún ejemplar de algún animalito sin peligro
para que los niños lo puedan ver, tocar.
Como actividad final, en cada mesa habrá un peluche, con un bebé en su interior, así entre
todos simularán que ayudan a sacarlo de su pancita siguiendo las indicaciones del veterinario:
Abrimos su barriga, sacamos al bebé, cortamos el cordón, limpiamos al bebé y cosemos la
barriguita, ponemos tiritas y pomada.
Al final de la charla, todos los niños van a querer preguntar algo al visitante.