UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

ÁREA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA

PROGRAMA: 3492- LICENCIATURA EN MATEMÁTICA

ASIGNATURA: 405135M - INTEGRACIÓN DE LAS TIC CON EL CURRÍCULO
PERIODO ACADÉMICO: NOVIEMBRE 2021 – MARZO 2022
PROFESORES: DIEGO GARZÓN CASTRO
VLADIMIR ALEXANDER PECHENÉ MONTENEGRO
ESTUDIANTE: EDWIN ANDRES RIVAS DIAZ
CODIGO: 1924490

TALLER 2

PROPÓSITO: El presente taller tiene como propósito: Reconocer y analizar ideas centrales del
marco TIC “analizar el marco de las competencias de los docentes en materia de TIC elaborado
por la UNESCO”

Se propone revisar los dos vídeos que se presentan a continuación:

- Vídeo 1: https://www.dw.com/es/enlaces-ventana-abierta-al-mundo-digital/av-
52030654

- Vídeo 2: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/

En grupos responder los siguientes interrogantes:

1. ¿Qué desafíos hay para lograr experiencias de aprendizaje significativas en los

estudiantes en las sociedades del conocimiento?

Para promover el aprendizaje significativo en donde los estudiantes pasan de ser objetos de
enseñanza a sujetos de aprendizaje, Edgar Morín reconocido por la UNESCO como pensador
plenatorio propone 7 propuesta como desafíos para el futuro.

a) estudiar las propiedades del conocimiento humano y las disposiciones culturales y

psicológicas que nos hacen vulnerables al error
b) promover formas de aprender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre
las partes y el todo en un mundo complejo, desprendiéndonos del aprendizaje
fragmentado dividido en disciplinas que dificulta entender las interconexiones;
c) enseñar la condición humana organizando el conocimiento disperso en las ciencias
naturales y sociales para demostrar la conexión entre la unidad y la diversidad de los
seres humanos
d) reconocer nuestra condición de ciudadanos de un solo planeta interconectado
 e) afrontar las incertidumbres enseñando estrategias para afrontar el cambio y lo
inesperado y formas de modificar esas estrategias como respuesta a la adquisición de
nueva información
f) entendernos los unos a los otros como base de la educación para la paz
g) establecer una relación de control mutuo entre la sociedad y los individuos creando
conciencia de la Tierra como nuestra patria común.

2. La integración de las TIC para generar oportunidades de aprendizaje y auspiciar el

desarrollo de pensamiento, se plantea el desarrollo de las competencias por niveles: ¿En qué
estado se encuentra el desarrollo de sus competencias respecto a los niveles establecidos?,
¿Qué acciones como parte de su proyecto formativo adelantar para perfeccionar el desarrollo
de sus competencias?

En este momento considero que me encuentro en el nivel de integración porque se ha

explorado en algunas TICS que promueven el aprendizaje autónomo y también algunas
herramientas que se pueden adaptar a la enseñanza de las matemáticas también considero
que en este momento aprendemos a manejar las TICS de manera autónoma y a cómo
integrarla con el currículo para mejorar los procesos de aprendizaje y así aprovechar todos los
aportes que generan las TICS en la enseñanza.

Tecnológica: exploratoria

Comunicación: integración

Pedagógica: exploratoria

Gestión: exploratoria

Investigativa: integración

Como acciones de mi proyecto formativo personal que me ayuda a perfeccionar el desarrollo

de las competencias; seguir y estar al pendiente de los nuevos desarrollos tecnológicos,
capacitarme ya sea de manera virtual o presencial en temas como la integración de tics con el
currículo, considerar desarrollar estrategias nuevas de integración de los tics que sean
creativas para aplicarlas en el aula de clase.

3. ¿Qué caracteriza la formación docente en el marco las competencias que responde a

los retos que plantea la sociedad de la información?

Una vez se haya hecho un reconocimiento de las necesidades de formación. Frente a la

velocidad del cambio tecnológico la formación frecuente, ya sea formal o a través de
tutoriales y otros métodos para aprender por sí mismo, es indispensable para mantenerse
actualizado. Al mismo tiempo, es necesario priorizar y utilizar eficientemente los recursos.

4. ¿Qué pertinencia tiene el marco de las competencias TIC - Unesco, para orientar la
formación de profesores y su desarrollo profesional?

Lo que propone el marco de competencias es formar docentes integrales en materia de

integrar las herramientas tecnológicas en el aula. Las competencias son; tecnología,
comunicación, gestión, investigación y pedagógica, las cuales forman un pentágono con tres
niveles; nivel 1 exploración, nivel 2 integración y nivel 3 innovación, esto con el fin de que el
docente pueda evaluar en qué nivel se encuentra de acuerdo a cada competencia para así
buscar capacitaciones.