MODULO III

DISEÑO INSTRUCCIONAL Y
NUEVAS TECNOLOGÍAS

Elvira Navas
Departamento de Programación y
Tecnología Educativa
Universidad Metropolitana
 Fundamentación

Son muchas las teorías y los modelos

desarrollados hasta el momento para
tratar de dar una guía sobre como diseñar
y desarrollar la instrucción.

Se hace necesario conocer lo más

relevante para formular luego un modelo
general que se convierta en una guía
sencilla para trabajar.

Por otro lado la utilización de la tecnología

en el proceso de instrucción introduce
cambios en el proceso de diseño de
instrucción que es interesante conocer.

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Objetivos

Objetivo general
Al finalizar el módulo el participante
manejará los conocimientos necesarios
sobre el proceso de Diseño
Instruccional, estudiando los diferentes
pasos que comprenden el mismo.

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisemos conceptos

Educación Instrucción

Planificación Evaluación

Dieño Instruccional
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 Revisemos conceptos

Educación

Acción de desarrollar las

facultades físicas,
intelectuales y morales
en el individuo. (DRAE)

Dieño Instruccional
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 Revisemos conceptos

Instrucción

Dar lecciones, ciencia,

conocimientos...informar
de una cosa (DRAE)

Dieño Instruccional
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 Revisemos conceptos

Consiste en dotar a los jóvenes de los conocimientos necesarios

para avanzar en el desarrollo de sus capacidades intelectuales
y /ó instrumentales a fin de hacerlos más eficientes para el
trabajo y más útiles a sus semejantes. (Carmen Sainz 2001)

Proceso de enseñanza por medio del cual se transmite una serie

de información al alumno, utilizando diversas estrategias con el fin
de lograr unos objetivos o aprendizajes específicos (Maria
Eugenia Bello 2001)

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisemos conceptos

Establecer un plan,
para lograr un objetivo.
(DRAE)

Planificación

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisemos conceptos

Proceso mediante el cual se establecen los recursos humanos,

financieros, materiales y tecnológicos, en función de la definición
del tiempo en que se realizará la ejecución de los procesos de
adiestramiento y / o entrenamiento. El mismo se realiza tomando
en cuenta las necesidades organizacionales. (Moravia Montilla
2001)

Dieño Instruccional
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 Revisemos conceptos

Valoración de los
conocimientos de un
alumno (DRAE)

Evaluación

Dieño Instruccional
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 Revisemos conceptos

Efectuar una medición, ya sea cualitativa ó cuantitativa, de los

logros alcanzados por el estudiante en el dominio de determinada
área, ya sea de carácter teórico, práctico ó instrumental. (Carmen
Sainz 2001)

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisemos conceptos

Diseño
Instruccional

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisemos conceptos

Diseño
Instruccional

Es el conjunto de principios para alcanzar una

instrucción efectiva, eficiente y relevante.
Normalmente incluye cinco fases: análisis, diseño,
desarrollo, implementación y evaluación.

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisemos conceptos

Toma de decisiones sobre la selección de contenidos de

enseñanza, de los objetivos a conseguir, de la metodología a
emplear y el tipo de evaluación a emplear en relación a las
características de los alumnos y otras condicionantes.
(Hernández).(Ana Isabel González 2001)

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Es una guía para el
diseño
de un producto Modelo de
instruccional Diseño
Instruccional

Teoría de Es el conjunto de
prescripciones
Diseño en las cuales se basa
Instruccional el proceso de diseño.

Teorías que
pretenden explicar como
ocurre el aprendizaje Teoría de
en los seres humanos Aprendizaje
Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Diseño Instruccional, en su definición más sencilla,
es un proceso sistemático, planificado y
estructurado donde se produce una variedad de
materiales educativos adecuados a las necesidades
de los educandos, asegurándose así la calidad del
aprendizaje.

Fases del Diseño Instruccional

Análisis Diseño Desarrollo Prueba

Evaluación

Dieño Instruccional
Elvira Navas
¿Qué enseñar?

Diseño Instruccional

¿Cómo enseñar?

Dieño Instruccional
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 Revisar Dick &
Instrucción Carey
Conducir el
Análisis
Instruccional

Identificar Desarrollar Seleccionar

Escribir Desarrollar Evaluación
Las metas Estrategias Materiales de
objetivos Pre-Test Formativa
instruccionales Instruccionales* Instrucción

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional
Dick &
Carey
Identificar Desarrollar Seleccionar
Escribir Desarrollar Evaluación
Las metas Estrategias Materiales de
objetivos Pre-Test Formativa
instruccionales Instruccionales* Instrucción

Identificar las
Conductas de
entrada
Evaluación
Sumativa
Identificar
Las metas
instruccionales

Propósito:
Determinar lo que se desea que los estudiantes sean
capaces de hacer cuando hayan finalizado el proceso
de instrucción.
Estrategias
• Establecer metas o estados que deseamos alcanzar en
el proceso de instrucción.
• Hacer un análisis de necesidades, es decir establecer
la diferencia entre estado actual y lo que percibimos
como una necesidad de ejecución.

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional
Dick &
Carey
Conducir el
Identificar
Las metas
Escribir
objetivos
Desarrollar
Pre-Test
Desarrollar
Estrategias
Seleccionar
Materiales de
Evaluación
Formativa
Análisis
instruccionales Instruccionales* Instrucción
Instruccional

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Determinar las destrezas necesarias para alcanzar las
metas establecidas
Estrategias
• Análisis de tareas o procedimiento para alcanzar la
meta. Se encesita conocer las destrezas necesarias
para cada paso.
• Análisis del Procesamiento de la Información: tratar de
establecer los procesos mentales necesarios para que
una persona pueda alcanzar un alto nivel.
• Analisis de tareas de aprendizaje: Que objetivos de
instrucción están envueltos en cada uan de las tareas
determinadas anteriormente.
Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional Dick &
Carey

Identificar
Las metas
Escribir
objetivos
Desarrollar
Pre-Test
Desarrollar
Estrategias
Seleccionar
Materiales de
Evaluación
Formativa
Identificar las
Conductas de
instruccionales Instruccionales* Instrucción

entrada

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Determinar cuales de las destrezas deseadas permiten
al aprendiz lograr con éxito las tareas de aprendizaje
Estrategias
• Determinar:
 Destrezas intelectuales.
 Habilidades tales como comprension verbal,
orientacion espacial, destrezas de escritura y
lectura.
 Estilos de aprendizaje.
 Diferentes personalidades

Dieño Instruccional
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 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional Dick &
Carey

Identificar Desarrollar Seleccionar

Escribir
Escribir Desarrollar Evaluación
Las metas Estrategias Materiales de
objetivos Pre-Test Formativa
instruccionales Instruccionales* Instrucción

objetivos

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Traducir las necesidades y metas establecidas en objetivos
especificos y detallados.
Funciones
• Determinar que tanto se compara la instrucción que
buscamos con las metas que establecimos.
• Enfocar la planificacion de la lección hacia condiciones
apropiadas de aprendizaje.
• Guiar el desarrollo de medidas de evaluación de desempeño
• Apoyar a los estudiantes en su esfuerzo de estudio.
Estrategias
• Utilizar taxonomías como la de Bloom para escribir
correctamente los objetivos.
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 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional Dick &
Carey

Identificar
Las metas
instruccionales
Escribir
objetivos
Desarrollar
Pre-Test
Desarrollar
Estrategias
Instruccionales*
Seleccionar
Materiales de
Instrucción
Evaluación
Formativa
Desarrollar
Pre-Test

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Diagnosticar el nivel de conocimiento que tienen los
estudiantes de los prerequisitos necesarios para
obtener con el éxito el nuevo conocimiento.
Estrategias
• Pruebas cortas.
• Preguntas concretas sobre el tema prerequisito, sin
mezclar con otros temas.

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 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional Dick &
Carey

Identificar
Las metas
Escribir
objetivos
Desarrollar
Pre-Test
Desarrollar
Estrategias
Seleccionar
Materiales de
Evaluación
Formativa
Desarrollar
Estrategias
instruccionales Instruccionales* Instrucción

Instruccionales

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Desarrollar la guía de actividades instruccionales que nos
permitan cumplir con los objetivos establecidos.
Estrategias
• Recordar que el mejor diseño para una lección es aquel que
permite demostrar conocimiento de las necesidaes de los
aprendices, establece actividades y tareas dirigidas a lograr
los objetivos y demuestra conocimiento de las diferentes
estrategias de enseñanza.
• Seleccionar métodos de instrucción variados: trabajo
colaborativo, proyectos individuales, estudios de casos,
discusiones en grupo, desarrollo de problemas etc.

Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional Dick &
Carey

Identificar
Escribir Desarrollar
Desarrollar Seleccionar
Evaluación
Seleccionar
Materiales de
Las metas Estrategias Materiales de
objetivos Pre-Test Formativa
instruccionales Instruccionales* Instrucción

Instrucción

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Seleccionar material impreso o en otro medio dirigidos
a apoyar el proceso de instrucción.

Estrategias
• Usar material ya existente cuando sea posible.
• Desarrollar materiales nuevos si es realmente
necesario.
• Establecer el rol del profesor, dependiendo del tipo de
cada material a utilizar.

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 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional Dick &
Carey

Identificar Desarrollar Seleccionar

Escribir Desarrollar Evaluación
Las metas Estrategias Materiales de

Evaluación
objetivos Pre-Test Formativa
instruccionales Instruccionales* Instrucción

Formativa

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Proporcionar datos para revisar y mejorar los
materiales instruccionales.
Permitir revisar la instrucción para hecerla lo mas
efectiva posible para un numero masivo de
estudiantes
Estrategias
• Uno a uno: entrevistas de un evaluador con un
aprendiz en forma individual.
• Pequeños grupos y un evaluador
• Selección aleatoria.
Dieño Instruccional
Elvira Navas
 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional Dick &
Carey

Identificar
Las metas
instruccionales
Escribir
objetivos
Desarrollar
Pre-Test
Desarrollar
Estrategias
Instruccionales*
Seleccionar
Materiales de
Instrucción
Evaluación
Formativa
Evaluación
Sumativa

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Estudiar la efectividad del sistema como un todo.

Estrategias
• Debe hacerse una vez que el sistema ha pasado la
evaluacion formativa.
• Puede hacerse a pequeña escala o a gran escala.
• Puede hacerse por periódos cortos o largos.

Dieño Instruccional
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 Revisar
Instrucción
Conducir el
Análisis
Instruccional Dick &
Carey

Identificar Desarrollar Seleccionar

Revisar
Escribir Desarrollar Evaluación
Las metas Estrategias Materiales de
objetivos Pre-Test Formativa
instruccionales Instruccionales* Instrucción

Instrucción

Identificar las
Evaluación
Conductas de
Sumativa
entrada

Propósito:
Revisar todo el proceso para aplicar posibles
correctivos en cualquiera de las etapas del mismo.

Estrategias
• Puede hacerse en cualquier momento del proceso.

Dieño Instruccional
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