SESIÓN N° 1 TITULO

Planteamos una propuesta de valor con Lean Canvas

FECHA GRADO QUINTO
ÁREA: Educación para el trabajo DOCENTE María Isabel GALARZA NUÑEZ DURACIÓN: 60 minutos
PRODUCTO Propuesta de valor con Lean Canvas
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
GESTIONA Crea Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras sobre prototipos de tiendas • Crea una propuesta Rúbrica de
PROYECTOS DE propuestas de virtuales para mejorar la venta de los productos de nuestra comunidad y la valida con posibles con el Lienzo Lean evaluación
EMPRENDIMIENTO valor usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora y sus implicancias éticas,
Canvas
sociales, ambientales y económicas.
ECONÓMICO O
SOCIAL
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Organiza Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de • Organización del Guía de
acciones que dispone para lograr las metas de aprendizaje sobre prototipos utilizando lienzo Lean Canvas observación.
Gestiona su aprendizaje estratégicas para nuestros recursos locales., para lo cual establece un orden y una prioridad en las
de manera autónoma alcanzar sus acciones de manera secuenciada y articulada.
metas de
aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Dan lo mejor de sí mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad.
Búsqueda de la excelencia
VALORES FRANCISCANOS ACCIONES OBSERVABLES
Responsabilidad Entrega oportuna del trabajo asignado
COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES
Autorregulación de las emociones Trabajo cooperativo x Perseverancia Adaptación Tolerancia
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aprox. 40 min RECURSOS Y/O MATERIALES
Presentación en el aula:
 La docente ingresa al aula realizando una motivación.
 Se presenta y da la bienvenida a los estudiantes.
Video
 La docente les recuerda a las estudiantes las normas de convivencia del aula durante toda la actividad de aprendizaje. Preguntas
Recuperación de saberes previos:
¿Alguna vez se han planteado una propuesta de valor?, ¿Para qué sirve una propuesta de valor?, ¿Conoce alguna metodología para plantear una
propuesta de valor?
Problematización:
 La docente pregunta ¿Qué es el Lean Canvas? ¿Cuántos bloques tiene el Lean canvas?
 Luego las estudiantes mediante la lluvia de ideas comparten sus apreciaciones.
Propósito: Formular una propuesta de valor utilizando el Lean Canvas
DESARROLLO. Tiempo aprox. 120 min RECURSOS Y/O MATERIALES
Gestión y acompañamiento de la competencia Ficha de actividad
 La docente recuerda a las estudiantes sobre el valor que se trabajara en esta actividad de aprendizaje.
 La docente entrega la ficha de actividad, luego pide que lean y analicen la información sobre el Lean Canvas.
 Después de la lectura la docente realiza preguntas a la plenaria relacionadas a la información, la docente registra las participaciones.
 La docente coloca en la pizarra un papelógrafo del modelo Lean Canvas
 La docente pide a cada estudiante que ubique en el papelógrafo el título de los 9 bloques del Lean Canvas.
 La docente pide que analicen cada título y relacionen con la información de cada bloque para que ubiquen la información que le corresponde a
cada bloque. Además, hace preguntas de porque ubicaron la información en ese bloque.
 Luego pide que formen pares de trabajo por afinidad, les entrega un lienzo de Lean Canvas con los títulos d ellos 9 bloques, para que redacten su
propuesta de valor utilizándolos 9 bloques, la docente monitorea el trabajo identificando dificultades y da retroalimentación al grupo.
 Terminado el trabajo cada equipo expone su trabajo y se hacen preguntas relacionado al trabajo realizado.
 La docente estará atento a las dudas que puedan presentarse en las estudiantes durante el desarrollo de la actividad, brindándoles apoyo.
 Terminado el trabajo la docente realiza la retroalimentación haciendo preguntas.
 Al finalizar la docente realiza preguntas de reflexión crítica sobre el trabajo desarrollado: ¿Qué pasaría si no completamos los 9 bloques?, ¿Por
qué es importante las tiendas virtuales?, ¿?
 Al terminar realizan la ficha de evaluación de avances en forma personal.
CIERRE. Tiempo aprox. 20 min. RECURSOS Y/O MATERIALES
Evaluación Rúbrica de evaluación
 Se va evaluando a las estudiantes con la con la rúbrica de evaluación para la toma de decisiones e intervenir en apoyo de las estudiantes que lo Preguntas
requieran. La docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:
 ¿Qué aprendieron en esta actividad? ¿Cómo aprendieron esta actividad? ¿Fue sencillo completar nuestro lienzo Lean Canvas? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Cómo solucionaron las dificultades? ¿Cómo les servirá lo que aprendieron en su vida diaria?
Luego de la participación de las estudiantes con sus respuestas, la docente concluye la sesión.

OBSERVACIONES……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………..

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V° B° Coordinador Pedagógico MARÍA ISABEL GALARZA NÚÑEZ
DOCENTE