FASES DEL PROCESO

CREATIVO.

DOCENTE EN FORMACIÓN:
YANEIRIS RIZO CENTENO
 INTRODUCCION
En el presente trabajo trata sobre los problema de aprendizaje asociados
con la lectoescritura en el alumno Luis Santiago mora de la escuela Thomas
Daniels de patico Bolívar, donde el niño tiene la dificultad de diferenciar las
letras D y B. por lo cual nosotros como docentes debemos analizar e
investigar a fondo los problemas que generan o causan el bloqueo en el
desarrollo de sus destrezas. De esta manera debemos aportar nuevas
estrategias para ver el avance exitosamente del niño y evitar mas
complicaciones en el futuro.
 OBJETIVO GENERAL
identificar las causas e implementar estrategias lúdicas, creativas y recreativas
mediante diferentes actividades que ayuden a reforzar el aprendizaje y la corrección
de la confusión de estas dos letras del alfabeto

OBJETIVO ESPECIFICOS.
• clarificar las diferencias entre las letras D y B a través de ejercicios de escritura y
de lectura.
• visualizar cada una de las letras a través de dictados escritos en el cuaderno.
• realizar actividades escritas, juegos didácticos para mejorar la dificultad entre las
letras B Y D
 PROCESO CREATIVO:

Es la capacidad de resolverlos problemas de una manera eficaz,

novedosa y valiosa . Pero los problemas o tareas que
enfrentamos no siempre necesitan la misma solución ni la misma
manera de pensar.
 FASES DEL PROCESO CREATIVO

• ANÁLISIS DEL PROCESO CREATIVO

Al que nos enfrentamos, el entorno al que queremos
generar ideas creativas. En esta fase
utilizaremos herramientas de análisis para hacernos preguntas y
analizar las causas del problema.
 GENERACIÓN DE IDEAS

También llamada fase divergente. En esta fase utilizaremos

herramientas para la generación de ideas. En esta fase es conveniente
no juzgar las ideas. El objetivo de esta fase es generar el mayor
número posible de idea.
VALORACIÓN Y SELECCIÓN DE LAS IDEAS

También llamada fase convergente consiste en seleccionar las mejores

ideas. En esta fase se utilizan criterios tanto subjetivos como objetivos
para valorar y clasificar las ideas y filtrar las mejores.
 PREPARACION:

Momento en el que se define el problema, la tarea o la meta principal . Consiste

en percibir analizar la situación, Y las circunstancias
dimensiones que influyen en ella.
Es un momento con alto grado de excitación, en el que el
alumno se ve impedida a investigar, analizar, experimentar y probar diferentes
posibilidades para resolver el problema.
 INCUBACION:

En esta etapa apartamos el problema de nuestra mente. Al liberar a

nuestro pensamiento consciente de esta tarea, distrayéndonos con otras cosas
, dejamos que nuestra memora trabaje libremente estableciendo relaciones,
analogía, comparando la situación actual con experiencias anteriores
 ILUMINACION:

La idea acertada, aquella que nos impulsa a la acción.

Esta basada en nuestros conocimientos, propósitos, emociones, que
están vivos en la memoria inconsciente y que han estado
trabajando sin la intervención directa de nuestra voluntad en la fase
anterior.
 VERIFICACION:

En esta fase se analiza, verifica y valida la solución adoptada. Tiene

como consecuencia su abandono, o su adaptación para ser
perfeccionada puesta en practica.
DIFIICULTAD PARA DIFERENCIAR LAS LETRAS B
Y D EN LA LECTURA Y TRANSCRIPCIÓN
DETEXTOS.

La relevancia de este trabajo es la dificultad que se presenta al

estudiante del grado tercero para la escritura y de las letras B y D
detectado en lectura en voz alta, dictados carteleras, lectura silenciosa
y comprensión de texto
 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Debido a la dificultad que tienen el estudiantes de este grado en la diferenciación

de estas letras nos conllevo a la realización de esta propuesta para así mitigar
este problema de igual forma hemos evidenciado que no tienen un
acompañamiento continuo de los padres que es fundamental para el desarrollo y
rendimiento académico ya que si se trabaja colaborativamente se evidencia las
competencias académicas en cualquier áreas del saber. Este trabajo trata
además del problema de confusión de las letras D y B en el estudiante es por ello
que es necesario dar a conocer esta problemática tener conocimiento en cuanto a
esta necesidad una vez conociendo las causas y las consecuencias en el niño
podemos corregir esta dificulta que presenta ..
 DIAGNOSTICO INICIAL

He observado que la dificultad que presentan el estudiante del grado

tercero de la sede el porvenir en confundir las letras B y D es por la
falta de acompañamiento por parte del docente y/o padres de familia al
momento de leer además porque ellos creen que cambiar la bomba de
dichas letras da el mismo sonido. también pude observar que no leen
en voz alta por tal razón el niño se le dificulta evidenciar si hay falla o
no al momento de la pronunciación.
 DISLEXIA

la dislexia es un trastorno del aprendizaje que supone la dificultad para

leer a raíz de problemas para identificar los sonidos del habla y para
comprender cómo estos se relacionan con las letras y las palabras
(decodificación). La dislexia, que también se denomina «dificultad de
lectura», afecta zonas del cerebro que procesan el lenguaje
 DOCENTE EN FECHA DESCRIPCIÓN DE LA RESULTADO DE LA
FORMACION ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Yaneiris rizo 24-oct-2021 Lectura en voz alta y Fue una actividad un

escritura a través de un poco complicada ya
dictado. que el niño se le
dificulta y confunde la
letra d y b. En su
primer día hicimos una
serie de actividades
donde el niño leyó
varias veces la misma
lectura para que
diferenciara dichas
letras. Luego le hice un
seguimiento de un
dictado de oraciones.
 DOCENTE EN FECHA DESCRIPCIÓN DE RESULTADO DE
FORMACION LA ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD

yaneiris rizo centeno 26-oct-2021 Retroalimentación de la La actividad fue mas

lectura y la escritura suave ya que el niño
tenia un poco mas de
conocimiento de la
clase anterior.
Le mostré laminas
donde aparecían las
letras B y D revueltas
donde el identificara y
subrayara la letra B de
color rojo y la D de color
negro. Donde fue de
mucha satisfacción ya
que participo de manera
coherente
 MAESTRO EN FECHA DESCRIPCION DE RESULTADO DE LA
FORMACION LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Yaneiris rizo centeno 29-oct-2021 Recortar y pegar de Esta clase fue muy
revista donde contenga enriquecedora ya que mi
las letras b y d. Donde le estudiante participo
presente laminas con creativamente
sus respectivos sonidos. recortando las letras en
la revistas y las pego en
una hoja de block .ya
recortadas las letras
comenzamos a
mencionar los sonidos
de cada letra en voz alta
para que el tuviera un
buen manejo de las
misma.
DOCENTE EN FECHA DESCRIPCIÓN DE LA RESULTADO DE LA
FORMACIÓN ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Yaneiris rizo centeno 1-nov-2021 Leer y transcribir en el En esta actividad pude

cuaderno un texto evidenciar que el
donde pueda alumno, al momento
diferenciar el sonido de de recibir dictados de
las letras vistas frase largas, en las
cuales contenían las
letras b y d, se pudo
evidenciar el
rendimiento en la
identificación de los
sonidos apropiado de
cada escritura y/o
parrafo.
DOCENTE EN FECHA DESCRIPCION DE RESULTADO DE LA ACTIVIDAD
FORMACION LA ACTIVIDAD

YANEIRIS RIZO 3-NOV-2021 Se le entrego Durante la actividad y/o

CENTENO sopas de letras y ejercicio desarrollado con el
lápices de colores alumno, se pudo evidenciar
para que el alumno que el niño tomo un poco de
resaltara palabras tiempo para encontrar e
en la que se identificar las palabras que
encuentra letras contenían en las sopas de
con la b y d letras. En esta actividad el
alumno tuvo una concentración
favorable donde logro
satisfactoria mente la actividad
DOCENTE EN FECHA DESCRIPCION DE RESULTADO DE LA ACTIVIDAD
FORMACION LA ACTIVIDAD

YANEIRIS RIZO 5-NOV-2021 En esta actividad, Durante la actividad y/o

CENTENO la implemente en ejercicio desarrollado con el
un cuadro donde alumno, se pudo evidenciar
habían una serie que el niño leyó detenidamente
de palabras donde cada palabra para ubicarla en
las iba ubicar las la columna correcta, se pudo
palabras en la observar que el alumno al
columna correcta. momento de escribirla pudo
identifican las palabras que
están escritas con cada una de
estas dos letras,
comprendiendo su significado y
la clasifica en las columnas
correspondientes, donde
aparece la letra d o la letra b.
ANEXOS/EVIDENCIAS
 CONCLUSIÓN

A comienzo fue un poco difícil porque se presentaron muchas dificultades

pero a medida que fue avanzando la ejecución del trabajo con la aplicación de
las actividades se pudo observar un avance favorable en el estudiante que nos
permitió mejor desarrollo de lo programado.