CENTRO AGROEMPRESARIAL Y MINERO

REGIONAL BOLIVAR
TALLER TEORICO PRÁCTICO
ALISTAMIENTO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE USO AGROPECUARIO

Programa de Formación: Técnico en Producción Agropecuaria

Código del Programa de Formación: 733410 Versión: 101
Nombre del Proyecto: Implementación de un Sistema Productivo Agropecuario en las Instituciones Educativas
Técnicas Agropecuarias o Académicas del departamento de Bolívar.
Fase del Proyecto: Planeación
Actividad de Proyecto: Alistar las operaciones en las explotaciones agropecuarias
Competencia: Preparar terreno para siembra según cultivo y requerimientos técnicos.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Alistar maquinaria, equipos y herramientas, con base en los manuales y
los requerimientos técnicos del cultivo y de la empresa.
Duración del taller: 8 Horas

PRESENTACIÓN

Apreciado aprendiz, la mecanización y el uso adecuado de las herramientas en un Sistema Productivo Agrícola
o Pecuario juegan un papel fundamental en la competitividad de los sectores. El proceso de mecanizar algunas
labores ha resultado en disminuciones importantes en los costos de producción, y en zonas con escasez de mano
de obra. Las máquinas y herramientas son una opción viable que tienen los productores agrícolas y pecuarios del
país; Sin embargo, por desconocimiento de cómo funcionan los equipos y herramientas, se corre el riesgo de no
utilizarlas adecuadamente, con la consecuencia de generar altos costos de mantenimiento, lo cual cuestiona los
beneficios de la mecanización.
Este taller tiene como finalidad aplicar el conocimiento adquirido en su formación como técnico en producción
agropecuaria, reconocer mediante la observación el funcionamiento de los equipos, herramientas y participar en
el mejoramiento de los procesos productivos.
El taller está compuesto de un número de actividades orientadas al alistamiento, de máquinas y herramientas
utilizadas en las diferentes etapas de un sistema productivo agropecuario.

Por tanto, lo invito a alcanzar este resultado de aprendizaje realizando las siguientes actividades.

Actividad 1: Identifica inicialmente las medidas de seguridad y salud necesarias para evitar accidentes mediante señales y
riesgos a los que estaríamos expuesto por el desconocimiento de un equipo o herramienta, para lo cual lo invito a que realice
una lectura al material adjunto a este taller o con la ayuda de las TIC´s, amplié sus conocimientos sobre esta temática.

Para esta actividad tendrás que tener a la mano los siguientes materiales o elementos
 Manual de operaciones de cualquier equipo o herramienta agropecuaria.
 6 Hojas de Papel Oficio.
 Lápiz o Marcador.
 Pegante, cola o engrudo de almidón.
 Toma la tijera y recorta los iconos que se encuentran en las hojas anexas a este taller.
 Analiza la figura y describe en cortas palabras a cuál (les) riesgo(s) estarías expuesto sino tienes en cuenta este icono.
 Adicionalmente, consulta en diferentes manuales de máquinas y herramienta al menos 12 iconos más, los dibujas y
los recortas (Tres por hoja- ver anexo pág. 9), describes los riesgos asociados a estos nuevos iconos.
 Para que no se te olviden comparte los iconos con tus padres y hermanos y explícales los riesgos asociados a cada
icono o figura
 Posteriormente los pegas en las hojas restantes confrontándolo con los riesgos
 Toma las imagenes, las envía al Docente o Instructor y posteriormente las guarda en su portafolio de evidencia.

Actividad 2: En esta actividad se conoce e identifica las partes de una bomba de mochila manual con base a las gráficas
anexas a este taller y con la ayuda de un familiar o padre de familia dedicado a actividades agrícola realizaras una serie de
preguntas para que reconozcas las diferentes partes de esta herramienta importante de mucha aplicación en el sector
agropecuario. Para enriquecer tus conocimientos es muy importante que leas detenidamente su manual de operación para que
pueda ajustar y realizar los mantenimientos que el fabricante de esta herramienta recomienda para su buen uso y durabilidad.
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Es indispensable tener a la mano papel o libreta, lápiz y el manual de operaciones y mantenimiento del equipo, una vez obtenida
la información procederás a comparar tu consulta con la registrada en el manual y posteriormente con la ayuda de los TIC´s,
consulta para que sirven cada uno de los componentes identificados, en especial sobre las boquillas. Para la evidencia de esta
actividad, realice un video donde identifique sus componentes, y anexe imágenes del resultado de la consulta, luego envíe al
docente técnico o instructor para su calificación. Finalmente adicionaras estas evidencias al portafolio especificando el resultado
de aprendizaje

Fig. 2. Tipos de Boquillas de acuerdo al flujo asperjado

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Fig. 3, Identificación en una boquilla aspersora

de bombas tipo mochila

Para una mejor comprensión sobre boquilla te invito a ver los siguientes video a través de estos link:
https://www.youtube.com/watch?v=YeK3cKiWBWw
https://www.youtube.com/watch?v=vsYYWtNa06Q

Actividad 3: Calibración de bombas de espalda tipo Mochila

Previo a la realizar la actividad de calibración de la bomba se debe corroborar que el gasto (caudal) que marca la boquilla en
su nomenclatura sea el que se descarga a la presión indicada por el fabricante (ver figura 3), para ello se utilizara una probeta
graduada o un recipiente que tenga marcas de medición, o en su efecto con un recipiente (botella plástica) y una jeringa de
vacunación de 20 ml. Se recomienda que para una buena determinación por lo menos se realicen 4 repeticiones. Si el caudal
en la boquilla es menor o mayor al indicado en un 10 %, se recomienda sustituirla por una nueva.

𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 (𝐿)
Para recordar. 𝑄=
𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 (𝑚𝑖𝑛.)
Q: Caudal

Una vez definido el cambio o No. de la boquilla se procede a realizar la calibración:

A continuación, se exponen cada uno de los pasos a seguir para que usted pueda calibrar una bomba tipo mochila.
3.1. Delimite un área conocida (AC) con cuatro estacas y en lo posible con una pita, por ejemplo, un largo de 50m por 2m de
ancho, lo cual equivale a 100 m2.

AC: área conocida

AC = 50m x 2m = 100m²
AC = 100m²

3.2. Determine la velocidad constante que el aplicador u operario puede mantener durante el día de trabajo; para esto, el
aplicador debe caminar varias veces sobre los 50 metros de largo midiendo el tiempo que tarda en recorrerlo hasta que lo haga
a una velocidad constante. Para obtener la velocidad de trabajo se divide la distancia del recorrido entre el tiempo promedio
que le tomo realizarlo.
V=d(m)/t(seg)
V: Velocidad del Operario
d: distancia de recorrido del operador
t: tiempo del recorrido del operario

Nota: Es muy importante que el aplicador utilice siempre una misma velocidad, para una buena calibración de la aspersora.
3.3. Llene la bomba tipo mochila de agua limpia con un volumen conocido (V1).
3.4. Coloque la bomba aspersora en la espalda del aplicador. El aplicador debe accionar la palanca hasta la presión máxima,
es decir, hasta que la palanca ya no baje completamente (es la misma presión con la que se determinó el gasto o caudal inicial
de la boquilla previamente).
3.5. Solicite al aplicador u operario avanzar sobre el área delimitada en el paso 1, asperjando el líquido a la velocidad constante
establecida en el paso 2. Es importante indicarle al operario no dejar de accionar la palanca de bombeo durante la aspersión,
tratando de mantener de igual manera una presión y altura de aplicación constantes. El traslape debe ser el mínimo posible.
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3.6. Terminada la aspersión medirá el volumen de agua sobrante en el tanque de la bomba tipo mochila, el cual se conocerá
como V2, con el propósito de determinar la cantidad de líquido asperjado mediante la fórmula siguiente:

Volumen asperjado (Va) = V1 – V2.

3.7. Del paso 3.2 al 3.6 se repite al menos 3 veces y se calcula el promedio de caudal o gasto.

PRUEBA Volumen aplicado (Va) en

Litros
1
2
3
PROMEDIO

Actividad 4: Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a los conceptos estudiados en el material de apoyo anexo a este
taller.

¿Por qué consideras importante la calibración de una bomba tipo mochila antes de aplicar un agroquímico en el lote de cultivo?
¿Por qué consideras que es necesario e importante contar con un lugar específico en el patio de la casa, finca o granja para
realizar el lavado de las herramientas, equipos y maquinaria de uso agropecuario?
¿Conoces algún caso de intoxicación o consulta uno, por estar en contacto con agroquímicos? Relátalo en este espacio de
forma escrita o mediante un video y determina que medidas preventivas se debieron tomar para evitarlo?

4. ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e

Aprendizaje Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de
Producto:
Selecciona, calibra y ajusta las herramientas, equipos y maquinarias Lista de chequeo
Evidencias de según norma técnica, seguridad y políticas de la empresa.
Desempeño

5. GLOSARIO
FUMIGADORA: Equipo agrícola encargada de fumigar zonas de terreno.
FUMIGAR: Consiste en esparcir un compuesto plaguicida de diferentes formas, para proteger un cultivo o un terreno de
agentes nocivos para el mismo
MECANIZACIÓN: Empleo de máquinas para realizar una actividad (industrial, agrícola, etc.), con objeto de emplear menos
tiempo y esfuerzo.

6. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
https://www.intagri.com/articulos/fitosanidad/calibracion-de-mochilas-aspersora-para-la-aplicacion-de-agroquimicos
Quiñones, L. S. 2016. Principios Básicos en la Aplicación de Agroquímicos. Curso Aplicación Eficiente de Agroquímicos. Intagri.
Gto, México. Delgado, V. L. A.; Rodríguez, U. R. 2009.
Calibración de una Bomba de Espalda para la Aplicación de Herbicidas. Info Agro. Costa Rica. 2 p.
Gabela, F.; Cascante, J. 1976. Manejo y Calibración de Aspersoras para Herbicidas. INIAP. Quito Ecuador. 11 p.
Observaciones:
Cualquier apoyo a la formación, duda o inquietud, que presente la puede consultar con su docente técnico de la Institución
educativa o instructor SENA asignado, por los canales de comunicación proporcionados.

Recuerde: Lo que oigo, lo olvido; lo que veo, lo recuerdo; lo que hago, lo aprendo” (antiguo proverbio chino).
Nombre Aprendiz: FICHA:
Doc. de identidad No. FECHA:

Instructor o Docente Técnico:

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ANEXO 1. GRAFICAS ACTIVIDAD 1.

ICONO RIESGO
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