LISTA DE CHEQUEO DE LOGROS PEDAGÓGICOS PARA NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS

Nombres :

Apellidos :

Edad : 3 años

5 a 6 años
 Identidad y autonomía personal SI NO
El niño se pone y quita una prenda de vestir sin ayuda; puede desabotonarse, sacarse los
zapatos oLISTA
el pantalón.
DE CHEQUEO DE LOGROS PEDAGÓGICOS PARA NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS
El niño puede alimentarse solo; no derrama.
En niño puede servirse agua de una jarra.
El niño establece horarios más o menos fijos para ir al baño.
El niño puede ir al baño sin ayuda; avisa que va a ir.
El niño se lava y seca las manos, sin ayuda.
El niño se cepilla los dientes
El niño ayuda a asear y ordenar.
El niño elige y evalúa actividades y juegos por sí solo.
El niño sabe con quiénes vive y puede identificar a esas personas por su nombre cuando
se le pregunta.
El niño puede participar activamente en actividades que impliquen correr y saltar.
El niño dice cómo se llama cuando se le pregunta.
El niño dice su edad en forma (aproximada) correcta cuando se le pregunta.
El niño identifica la mayor cantidad de las partes de su cuerpo. La psicóloga le pedirá
que señale estas partes.
El niño puede subir escaleras, alternando los pies.
Cuando la animadora le pregunta si es hombre o mujer, el niño identifica su género de
manera correcta.
Descubrimiento del entorno científico, ecológico y social
A veces es muy exigente y a veces muy cooperador
Reconoce a qué sexo pertenecen las personas
Es posible que haga más caso a las reglas 

Muestra más independencia (por ejemplo, puede ir solo a visitar a los vecinos de al lado.
Comunicación Integral
Su vocabulario se amplía enormemente, en este periodo es capaz de dominar unas 2.500
palabras y vocalizarlas correctamente. Es decir, los niños de esta edad tienen pleno
dominio del repertorio fonético.
El niño realiza encargos en casa o encargos sencillos en los alrededores.
El niño crea historias en sus juegos, de manera espontánea.
El niño relata acontecimientos en orden; por ejemplo cuanta que hizo el día anterior.
El niño relata hechos futuros, anticipándolos; por ejemplo cuanta qué hará al día
siguiente.
El niño realiza juegos imitativos de oficios.
El niño expresa sus negativas diciendo “no tengo ganas” más que con “no”
En el dibujo, el niño realiza trazos más variados y rítmicos; surge un primer indicio de
dibujo y trabaja con mayor concentración y precisión.
En arcilla, el niño hace sus primeros indicios de formas: tortas, pelotas, rollos, etc.
El niño puede reproducir canciones enteras.
El niño experimenta con diferentes instrumentos musicales.
El niño salta, camina y corre guardando el compás de la música.
El niño muestra un interés más sostenido en escuchar cuentos.
Son capaces de expresar verbalmente su estado de ánimo “estoy enfadado”, también
sus necesidades personales y deseos. Y obviamente, intentan satisfacerlos.
Entienden el argumento de bastantes cuentos sencillos.
Les divierten las adivinanzas, chistes y juegos de palabras.
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Que áreas desean que se trabaje:

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