EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5 | 1.er y 2.

° grado

ACTIVIDAD 9

Proponemos acciones para ejercer nuestro

derecho al agua

¡Hola! Luego de haber argumentado las implicancias

del desarrollo científico y tecnológico para optimizar
el acceso al agua, en esta actividad elaboraremos
propuestas de acciones para ejercer nuestro
derecho al agua, lo cual nos servirá para contribuir
con una mejor sociedad.

1. Recogemos información

Dialogamos con nuestras familias o personas importantes de nuestro

entorno con relación al derecho al agua y respondemos las preguntas:

• ¿Alguna vez nuestra familia ha participado en la defensa de algún

derecho vulnerado? De ser afirmativa la respuesta, describimos el
hecho; de ser negativa, comentamos sobre un caso de participación de
organizaciones que exigieron sus derechos.

• ¿Cómo deberíamos participar en la defensa de nuestros derechos

respetando los derechos de los demás?

Leemos el siguiente texto:

Principios importantes para garantizar la supervivencia y la salud de todos:

• El agua debe estar disponible: es decir, en suficiente cantidad para todos los usos
personales y domésticos. La ONU estima que cada persona necesita entre 20 y 50 litros
de agua potable al día.
• El agua debe ser accesible: las instalaciones y los servicios adecuados deben ser
accesibles en los hogares o en las proximidades. El agua, las instalaciones y los servicios
deben tener un costo abordable para todos.
• El agua debe ser de calidad: el agua debe ser salubre, potable y no conllevar riesgo
alguno para la salud.
• El agua debe ser estable y fiable: el agua salubre debe estar disponible y ser accesible
en cualquier circunstancia (sequía, inundación que contamine el agua).1

1 Adaptado de: Humanium (s.f.) Derecho al agua. Recuperado de https://www.humanium.org/es/derecho-agua/

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Proponemos acciones para ejercer 1.er y 2.° grado | Secundaria
nuestro derecho al agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Podemos buscar más información en otras fuentes confiables. Resaltamos o sumillamos

las ideas importantes y elaboramos un esquema conceptual u otro, para lo cual podemos
utilizar el aplicativo “Mindomo”, el cual encontrarás en la zona de aplicativos de tu tableta.

2. Respondemos la pregunta:

De los cuatro principios para garantizar la supervivencia y salud de todas y todos, ¿cuál de ellos
consideras que no se cumple en tu localidad?, ¿por qué?

3. Proponemos:

Acciones sobre el ejercicio de nuestros derechos ante las necesidades básicas como el acceso al
agua. Recordemos el reto planteado de la experiencia: ¿qué acciones desarrollaremos para ejercer
nuestros derechos como el acceso y uso de recursos básicos como el agua?

Elaboraremos una propuesta de acciones para fomentar el ejercicio

del derecho al acceso y uso del agua, con el fin de contribuir a una
mejor sociedad.

Nuestra propuesta de acciones debe contener argumentos basados en:

• La importancia del agua para el desarrollo de los seres vivos y la

sostenibilidad de las sociedades

• El manejo, prácticas y tecnologías para el de uso del agua por los

antiguos peruanos y en la actualidad

• Conclusiones relacionadas al acceso y consumo del agua en

base a la interpretación de gráficos estadísticos y medidas de
tendencia central

Recuerda que hemos ido construyendo estos argumentos en las

diversas actividades desarrolladas en esta experiencia.

2
Proponemos acciones para ejercer 1.er y 2.° grado | Secundaria
nuestro derecho al agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Podemos utilizar el siguiente cuadro u otro medio de nuestro dominio, para lo cual podemos
utilizar el aplicativo “Mindomo”, el cual encontrarás en la zona de aplicativos de tu tableta.

Acciones que proponemos para ejercer Argumentos

nuestro derecho al agua

Registramos en nuestro cuaderno o en el aplicativo “SmartOffice”,

el cual encontrarás en la zona de aplicativos de tu tableta.

¿Sabías que?

El agua desempeña un papel importante en la existencia

cotidiana de los pueblos indígenas, ya que es un componente
central de sus tradiciones, su cultura y sus instituciones. También
es un elemento clave de sus estrategias de sustento. El derecho
al agua abarca sólo una dimensión pequeña de esta relación, a
saber, el acceso a agua potable para el uso personal y doméstico.

El acceso de los pueblos indígenas al agua potable está

estrechamente relacionado con el control sobre sus tierras,
territorios y recursos ancestrales. La falta de reconocimiento o
protección jurídicos de esas tierras, territorios o recursos puede,
pues, tener consecuencias de largo alcance en su disfrute del
derecho al agua.2

Evaluamos nuestros avances

Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances

y lo que necesitamos mejorar. Marca con una “x” en el
recuadro que corresponda de acuerdo con tu avance
en esta actividad. Luego, escribe las acciones que vas a
realizar para continuar mejorando tus aprendizajes.

2 Extraído de: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (2018). Serie: Derechos de los Pueblos
Indígenas en el Perú. Cartilla 1. Los Pueblos Indígenas y sus derechos. p. 26 Recuperado de: https://www.dar.org.pe/wp-content/
uploads/2018/06/Cartilla-1-Derechos-de-los-pueblos-indigenas-aprobada-14_05_18_R.pdf

3
Proponemos acciones para ejercer 1.er y 2.° grado | Secundaria
nuestro derecho al agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Analicé la situación de mi familia,

comunidad, región o país sobre el
derecho al acceso al agua.

Establecí opiniones sobre leyes que

respaldan el derecho al acceso al agua.

Establecí consensos con mis compañeras,

compañeros o familiares sobre el ejercicio
del derecho al acceso al agua en nuestra
comunidad, región o país.

Participé cooperativamente en la
propuesta de acciones para ejercer el
derecho al acceso al agua.

¡Vamos a la siguiente actividad!

¡Bien, hemos culminado la actividad! Planteamos

acciones para ejercer nuestra ciudadanía sobre el
derecho al acceso al agua. En la próxima actividad,
escribiremos nuestro discurso con argumentos
respecto a la escasez del agua.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.