EDGAR MUÑOZ TORRES

Alcalde Municipal

CARLOS ALBERTO MARTIN SALINAS

Secretario de Educación Municipal

ADELAIDA CUELLAR BAHAMON

Líder Calidad Educativa

LADY JOHANA CLAROS VALENCIA

Líder de Inspección y Vigilancia

Pitalito, Diciembre de 2020

Pág. 1 - 15
 Institución Educativa Municipal :
JOSÉ EUSTASIO RIVERA
Nombre del estudiante: 103 y 104
Grado :
Área / Asignatura:
Ciencias Naturales QUIMICA
Duración: 3 SEMANAS 01 al 19 de febrero
Competencias a desarrollar
Uso Comprensivo Conocimiento Científico � Explicación de fenómenos � Indagación �
Situación de Aprendizaje – Pregunta Problematizadora
¿Por qué la tabla periódica tiene esa estructura?
Aprendizajes Esperados:
Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que
estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.
Ubica a los elementos en la Tabla Periódica con relación a los números atómicos (Z) y másicos
(A).
Usa modelos y representaciones (Bohr, Lewis) que le permiten reconocer la estructura del
átomo y su relación con su ubicación en la Tabla Periódica.
Explica la variación de algunas de las propiedades (densidad, temperatura de ebullición y
fusión) de sustancias simples (metales, no metales, metaloides y gases nobles) en la tabla
periódica.

Ámbito conceptual:
SISTEMA PERIODICO DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS. Tabla periódica
Estructura general de la tabla periódica
Masa atómica y numero atómico
Elementos químicos, símbolos
Grupos y periodos
Metales y no metales características
Propiedades periódicas, (energía de ionización, radio atómico, electronegatividad, afinidad
electrónica)
Configuración electrónica

Metodología
Estimado estudiante del grado décimo en la siguiente guía encontrara información
relacionada con actividades que le permitirán recordar y afianzar el conocimiento
adquirido en química de los grados anteriores, para ello hemos organizado una secuencia
didáctica que contiene lecturas, ejercicios, gráficos, videos, clases virtuales, actividades en
casa, talleres, discusiones, evaluaciones en línea, consultas y revisión del tema dentro del
contexto de la virtualidad que le permitirán el autoaprendizaje y desarrollar habilidades y
destrezas en las competencias lógicas, científicas, comunicativas y ciudadanas bajo un
ambiente dual: (virtual y físico) que garantice el bienestar socioemocional de cada uno de
ustedes, sus familias y cuidadores.
 Consulta previa de los temas vistos es decir la exploración
 Desarrollo de preguntas
 Desarrollo del taller o la estructuración
 Clase virtual por video llamada
 Aplicación en la vida diaria, laboratorio o practica en casa
 Evaluación en línea
 Autoevaluación en línea

Pág. 2 - 15
1. Situación de Aprendizaje – Pregunta Problematizadora

Querido estudiante a continuación encontraras una pregunta a la cual

deberás darle respuesta al final de esta guía, lo que nos permitirá
determinar si el tema fue comprendido y apropiado.

¿Por qué la tabla periódica tiene esa estructura?

2. Actividades a desarrollar

Apreciado estudiante del grado décimo a continuación encontraras unas preguntas y unas
actividades de indagación sobre el manejo de los conceptos químicos que has visto en los
anteriores grados, si algún tema no lo has visto o se te ha olvidado o no lo has entendido favor
comunicarte con el profesor para realizar la retroalimentación, la explicación y así afianzar en
el conocimiento, esto te permitirá asumir la asignatura de la mejor manera en el grado
décimo.
➨ACTIVIDADES
1. Iniciemos por recordar…

¿Qué es el átomo? ¿Dónde se encuentran los Dibuja el átomo

átomos?

2. Observa el video “Los Átomos NO Son Así” que encontrarás en el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=wxIxWTTsBj4
3. Repaso los símbolos de los elementos de la tabla periódica. Para ello corta trozos de
cartulina o el papel que tengas a cada uno escríbale un símbolo y el nombre de
un elemento de la tabla periódica, y juega con su familia a sacar una ficha,
ellos le dicen el nombre y tú dices el símbolo de esa forma te irás aprendiendo
todos los símbolos que ya que los vas a necesitar
4. En la siguiente tabla periódica ubica todo lo
que recuerdas.
a. Primero ubica los metales, no metales,
metaloides, anfóteros
b. Los periodos y grupos (nombre e
identificación de cada grupo
c. niveles y subniveles

Pág. 3 - 15
 5. En la siguiente encontrarás algunos elementos que son fundamentales para el correcto
funcionamiento de nuestros organismos. Investiga y completa la tabla
Elemen- Necesidades
Funciones que favorece Síntomas de carencia Fuentes (Z) A
to diarias
Calcio Coagulación de la sangre y Falta de crecimiento,
funcionamiento de músculos y raquitismo, osteoporosis.
huesos.
Fósforo Formación de huesos. Desmineralización ósea y
Obtención de energía. debilidad.
Azufre Síntesis de aminoácidos. Falla del metabolismo por
inhibición de actividad
enzimática.
Potasio Función del sistema nervioso y Debilidad muscular,
sistema muscular. parálisis, ritmo cardiaco
irregular y pérdida de
apetito.
Hierro Transporte de oxígeno y Anemia, debilidad,
dióxido de carbono, cansancio, exposición a
respiración celular, enfermedades
funcionamiento de sistema infectocontagiosas.
nervioso y muscular.
Yodo Síntesis de hormona tiroidea. Bocio y cretinismo.

Cobre Formación de glóbulos rojos. Anemia. Disminución del

crecimiento y fallas en el
sistema nervioso y
muscular.

MODELOS ATÓMICOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA1

1
Imágenes tomadas de “El átomo a lo largo de la historia.” En: https://molasaber.org/2020/06/09/el-atomo-a-lo-largo-de-la-historia/

Pág. 4 - 15
➨ACTIVIDAD Ahora para aclarar las dudas deberás mirar el video “Química y Física:
Primeros modelos de átomo (Dalton,Thomson,Rutherford, y Bohr)” que encontrarás en el
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=qzXvNh-mwys

Después de haber visto el video puedes continuar recordando la historia del átomo

Pág. 5 - 15
➨ACTIVIDAD Para entender mejor el modelo actual del átomo deberás mirar el video “El
modelo atómico actual - Educ.ar” que encontrarás en el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=AvnpOJvCoIU y con base en la información der la guía y
los videos realiza una línea de tiempo de los hechos que permitieron la construcción del
modelo actual del átomo

Después de haber estudiado la teoría atómica recordemos…

¿Cuál es la estructura del átomo?2

Según los modelos estudiados, el átomo está formado

principalmente por tres partículas subatómicas:
electrones, protones y neutrones. Los protones y los
neutrones se ubican en el núcleo, y los electrones
giran en torno a este. A continuación, veamos las
propiedades de las partículas subatómicas:

¿Qué es el número atómico? Comenzando el siglo XX, el científico Henry Moseley, ayudante
de Rutherford, designó un número a cada elemento que se conocía hasta entonces. Este
número, llamado número atómico (Z), corresponde al número de protones que hay en el
núcleo, y que es propio de cada átomo. Ahora, como el átomo es eléctricamente neutro, posee
igual cantidad de protones y electrones. Entonces, Z = p+ = e−

¿Qué es el número másico? El número másico (A) corresponde a la suma de protones y

neutrones presentes en el núcleo del átomo. Este número se representa con la
expresión: A = Z + n
De este se puede calcular el número de neutrones, despejando n
n=A−Z
Para representar los valores de Z y A de un átomo, se utiliza la siguiente simbología, donde X
es el elemento químico.

2
Información tomada y editada de Calderón et-al, 2015 p.236 “El Texto del estudiante Ciencias Naturales 8.° básico” y Guia del estudiante séptimo
“Estructura de la materia” del programa Aulas sin fronteras

Pág. 6 - 15
Entonces, el elemento es carbono (C); como el Z es 6, tiene 6 protones y como es neutro tiene 6 electrones;
de la expresión de la masa atómica se puede calcular que tiene 6 neutrones.

➨ACTIVIDADES
* Indica el: Z, A, p+, e− y n, para los siguientes átomos: a. b. c.

* Con la información que has recordado hasta ahora, llena el siguiente mapa conceptual.

Recordemos un poco más el modelo cuántico del átomo, para así poder entender la relación de
los átomos con la tabla periódica

Pág. 7 - 15
 Números cuánticos
El modelo cuántico del átomo establece cuatro números cuánticos para describir las
características de un electrón: número cuántico principal (n), número cuántico secundario o
azimutal (l), número cuántico magnético (ml) y número cuántico de spin (ms).
Número cuántico principal (n): se refiere al nivel de energía o
regiones de espacio donde existe una alta probabilidad de hallar un
electrón. Se representa con números enteros que oscilan entre uno (1)
y siete (7) o con las letras K, L, M, N, O, P, Q. Cada nivel tiene una
cantidad de energía específica, siendo el nivel de energía más bajo n =
1 y el más más alto n = 7. Por ejemplo, el nivel n = 3 (M) indica la
probabilidad de que el electrón se ubique en el tercer nivel de energía.
El nivel 1 se encuentra más cerca al núcleo; entre tanto, el nivel 7 es el
más distante. Del mismo modo, el nivel n = 3 (M) tiene un radio mayor
que el nivel n = 2 (L) y en consecuencia tiene mayor energía.
Cada nivel energético tiene un número determinado de electrones, el
cual se calcula mediante la ecuación X = 2n2, donde X representa el número de electrones y n el
número del nivel. Por ejemplo, el número de electrones para el nivel 1 se calcula X = 2 x 12 = 2; el del
nivel 2 X = 2 x 22; el del nivel 3 X = 2 x 32

Número cuántico secundario o azimutal (l): cada uno de los niveles de energía consiste en uno o
más subniveles, en los que se encuentran los electrones con energía idéntica. Los subniveles se
identifican con las letras s, p, d y f. El número de subniveles dentro de cada nivel de energía es igual a
su número cuántico principal. Por ejemplo el primer nivel de energía (n = 1) tiene un subnivel 1s. El
segundo, (n = 2) tiene dos subniveles 2s y 2p. El tercer nivel (n = 3) tiene tres subniveles 3s, 3p y 3d, el
cuarto tendrá 4 subniveles 4s, 4p, 4d y 4f. Los niveles de energía n = 5, n = 6 y n = 7 también tienen
tantos subniveles como el valor de n, pero sólo se utilizan los niveles s, p, d y f para contener los
electrones de los 118 elementos conocidos a la fecha.
Por último, cada subnivel puede contener un número máximo de electrones así: s = 2 electrones, p = 6
electrones, d = 10 electrones y f = 14 electrones.

Número cuántico magnético (ml): el número cuántico

magnético determina la orientación de la nube
electrónica que sigue el electrón alrededor del núcleo. Es
decir, nos describe la orientación del orbital en el espacio
en función de las coordenadas x,y y z. Para el electrón,
indica el orbital donde se encuentra dentro de un
determinado subnivel de energía y para el orbital,
determina la orientación espacial que adopta cuando el
átomo es sometido a la acción de un campo magnético
externo.

Para cada valor de l, ml puede tomar todos los valores

comprendidos entre –l y +l. Así, si l = 1, los valores posibles de ml serán -1,0 y +1, y tendrá tres
orientaciones a saber: px, py y pz.

Número cuántico de spin (ms): indica el giro del electrón en torno a su propio eje. Este giro
puede tener dos sentidos (como las agujas del reloj o en sentido contrario), por esto sólo toma
dos valores: +1/2 gira a la derecha y -1/2 gira a la izquierda.

Electrones
Niveles de Subniveles
Orbitales (m) máximo en
Energía (n) (l)
un nivel 2n2
1 l=0 s 1 0 2e
2e

Pág. 8 - 15
 2 l=0 s 1 0 2e
l=1 p 3 -1, 0, +1 6e
8e
3 l=0 s 1 0 2e
l=1 p 3 -1, 0, +1 6e
l=2 d 5 -2, -1, 0, +1, +2 10e
18e
4 l=0 s 1 0 2e
l=1 p 3 -1, 0, +1 6e
l=2 d 5 -2, -1, 0, +1, +2 10e
l=3 f 7 -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3 18e
32e
Tomado y editado de: Burns Ralph (2003). Fundamentos de Química. Ciudad de México, México: Editorial Pearson.

➨ACTIVIDAD Ahora para aclarar tus dudas deberás mirar el video “Números Cuánticos”
que encontrarás en el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=zwisiN5XWh8&t=215s

Configuración electrónica
Como ya recordaste, según la teoría atómica actual, los electrones de un átomo se organizan
alrededor del núcleo en órbitas o niveles, los cuales corresponden a regiones de espacio en las
que existe una alta probabilidad de hallar o encontrar un electrón. Cada nivel se puede
subdividir en subniveles. A la representación de la forma cómo se distribuyen los electrones
en los distintos subniveles de energía se llama configuración electrónica de un átomo

➨ACTIVIDADES Para realizar la configuración electrónica de

un elemento debes tener en cuenta los siguientes principios
Principio de exclusión de Pauli
Regla de la máxima multiplicidad o regla de Hund
Principio de Aufbau o de relleno
Energías relativas
Ley del octeto

Investiga en qué consiste cada una y observa el video “Química:

Configuración Electrónica” que encontrarás en el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=STo7ZIWsMbA

Resuelve
a. Elabora la configuración electrónica del Mn
b. Elabora la configuración electrónica de un elemento que tiene número Z = 27
c. Elabora la configuración electrónica de un elemento que tiene Z = 34 y la masa atómica
A = 78,96
d. Elabora la configuración electrónica del azufre y realiza el gráfico del átomo con sus
niveles y ubica los electrones por nivel y responde:
* Indica los electrones de valencia
* ¿El elemento sede o atrae electrones? Justifica
* ¿A qué grupo pertenece? Justifica
* ¿A qué periodo pertenece? Justifica

Pág. 9 - 15
 TABLA PERIÓDICA
Ahora vamos a recordar la relación entre la organización de la tabla periódica y la ubicación
de los elementos en ella, para ello debes estudiar el mapa conceptual sobre la tabla periódica
y observar los tres videos que se referencian a continuación e ir desarrollando las actividades

Pág. 10 - 15
➨ACTIVIDADES
* VIDEO 1.“Química: Introducción a la Tabla Periódica” que encontrarás en el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=PsW0sGF5EBE y llena el siguiente crucigrama.

* VIDEO 2. “Configuración electrónica y posición de un elemento en la tabla periódica” que

encontrarás en el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=YRfjUx_413o e investiga las
propiedades de cada uno de los grupos A (IA, IIA, IIIA, IVA, VA, VIA, VIIA, Y VIIIA)

Completa la siguiente tabla con base en los números atómicos (Z) registrados y sus símbolos químicos
y Establezca la relación (patrón) entre el grupo, el periodo y la capa de valencia.

Símbolo Configuración Perío Capa de Gru

(Z)
químico electrónica -do valencia -po
6 C
11 Na
13 Al
15 P
16 S
17 Cl
19 K
20 Ca
56 Ba

Pág. 11 - 15
A partir de la información de la Tabla anterior, ubica los elementos en el modelo de la Tabla Periódica
que aparece al lado de la tabla.

* VIDEO 3. “Propiedades periódicas "facilísimo"*

explicación completa.” Que encontrarás en el
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=6ZG1K9gIDs
k&ab_channel=PROFEARANTXA. Observa el
video, analiza el mapa conceptual sobre la tabla
periódica y finalmete en la siguiente tabla y
con flechas ubica el comportamiento de las
leyes periódicas de metales hacia no metales.

➨ACTIVIDADES
Querido estudiante como ya has repasado y consultado ahora vas a desarrollar unas
actividades que debes realizar en forma oportuna y te ayudaran a reforzar y afianzar el tema.

1. a. Has una lista de los elementos que los símbolos no concuerdan con el nombre en
español.
b. con la ayuda de la tabla periódica elabora una lista no mínimo de 10 de elementos
metálicos y otra de no metálicos
c. escribe el nombre y el símbolo de 5 elementos sólidos, 5 gaseosos y líquidos.
d. 10 elementos cuyo símbolo sea la primera letra del nombre

2. Realiza la configuración electrónica de los elementos del grupo IA y compara los electrones
del último nivel de energía.
a. Que presenta en común justifique la respuesta
b. Que propiedades físicas y químicas tienen en común los elementos alcalinos (grupo IA)

3. Teniendo en cuenta la variación de las propiedades periódicas en un grupo y en un

periodo, explica las siguientes afirmaciones.
a. El átomo de menor tamaño del grupo IA es el hidrogeno H
b. El elemento mas electronegativo es el fluor
c. El elemento de menor afinidad electrónica del periodo 3 es el Na
d. La electronegatividad del Cl es mayor que la del aluminio

4. Con base en la relación entre las configuraciones electrónicas y el sistema periódico,

indica el número de.
a. Electrones en la capa externa de un átomo de yodo
b. Capa electrónica en un átomo de Bario
c. Elementos con átomos de 5 electrones externos
d. Electrones 3d en un átomo de hierro
e. Electrones 4p en un átomo de arsénico

5. Ordena en forma creciente de tamaño atómico los siguientes elementos dentro de cada
grupo.
a. Mg, Cs, K, Na y As c. Ca, Sr, N, Al, Mg y Ba
b. P, F. N,O, Mg y As

Pág. 12 - 15
6. Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha

1. Grupo los elementos en triadas a. Lavoisier ( )

2. Clasifico los elementos en metales y no metales b. Dumas ( )
3. Determino la ley de las octavas c. Meyer ( )
4. Demostró que para un mejor estudio de los elementos se deberían
d. Newlands ( )
clasificar con base a sus números atómicos
5. Trató de ordenar los elementos en familias e. Dobereiner ( )

7. Explica mediante un mapa conceptual porque los metales tienen una energía de
ionización baja, mientras que los no metales tienen un potencial de ionización alto.

8. Toma una tabla periódica y apare la columnas para ello observa la siguiente tabla
periódica
a. ( ) bajo potencial de ionización 1. Z = 25
b. ( ) nivel 4 completamente lleno con electrones 2. Z=7
c. ( ) halógeno 3. Z= 83
d. ( )átomo con todos los electrones apareados 4. Z=5
e. ( ) 3 electrones en el ´ultimo subnivel p 5. Z=1
f. ( ) su configuración electrónica termina en p1 6. Z =55
g. ( ) subnivel d semilleno 7. Z = 30
h. ( )radio atómico más pequeño 8. Z = 53

9. En un átomo tiene la siguiente configuración electrónica 1S22s22p63s23p64s1 determinar:

a. A que grupo y a qué periodo pertenece, justifique
b. Cuáles son sus características
c. Explique cómo es su tamaño, electronegatividad y afinidad electrónica
d. Cuál es el numero atómico y la masa atómica

10. si un átomo tiene de numero atómico 55, cual es la masa atómica cuantos protones,
electrones y neutrones tiene.

11. Si un átomo tiene 16 protones, 14 electrones y 16 neutrones determine

a. La masa atómica e. Tienen alta electronegatividad?
b. Es anión o catión, cuál es su carga f. Dibuja el átomo neutro
c. Numero atómico g. Elabora la configuración electrónica
d. Es metal o no metal.

Pág. 13 - 15
1. Elabora un croquis de la tabla periódica y escribe lo recordado
a. Ubica los grupos y periodos
b. Nombra de cada grupo
c. Determina 3 características de cada grupo
d. Identifica con colores diferentes los metales y no metales
e. Ubica los subniveles.
f. Ubica las leyes periódicas.
g. Cuando lo tengas listo bien presentado realiza una exposición de tus conocimientos a
algunos miembros de tu familia, pide a alguno de ellos que grabe tu exposición, sube el
video a YouTube y envía el link a tu profesora.

2. Revisa las etiquetas de los recipientes (frascos, bolsas…)de diversos productos que haya
en tu casa, ¿qué sustancias tienen? y ¿qué elemento es el principal componente? elabora
una lista

3. Plantea un experimento en el que puedas comparar las propiedades de los metales y de

los no metales, realízalo y envía a tu profesora:
↝ Pregunta de investigación
↝ Objetivo
↝ Metodología
↝ Resultados
↝ Análisis de tus resultados mediante una gráfica de barras
↝ Conclusiones

Apreciado estudiante ahora vas a resolver la evaluación que le permitirá al docente determinar
si durante el desarrollo de la guía te apropiaste del conocimiento, te recuerdo que la
evaluación es constante y permanente, cada actividad tiene su valoración, si cumpliste tiene
una excelente valoración actitudinal, ahora vamos a hallar la conceptual.

Para ello deberás resolver un examen en la plataforma institucional que estará publicado
entre el 22 y el 26 de febrero del presente año.

Por su carácter retroalimentador, la rúbrica se convierte en una guía para fomentar el

aprendizaje, aportando a la función formativa de la evaluación, ya que orienta el nivel de
progreso de los estudiantes (López, 2013). En cada uno de las dimensiones o categorías
selecciona las que mejor se ajusten a tu proceso.

Pág. 14 - 15
Dimensiones Escala de valoración Valo-
o categorías Superior Alto Básico Bajo ración
El estudiante El estudiante El estudiante mostró El estudiante
mostró excelente mostró buena aceptable mostró limitada la
presentación de presentación de presentación de las presentación de las
las evidencias del las evidencias del evidencias del evidencias del
desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las
Evidencias
actividades actividades actividades actividades
de la guía 20
planteadas en la planteadas en la planteadas en la guía, planteadas en la
guía, de forma guía, de forma algunas veces trata guía, de forma
ordenada, ordenada, de que sea de forma ordenada,
responsable, responsable, ordenada, responsable,
puntual y puntual y responsable, puntual puntual y
completa completa y completa completa
20 20-16 15-11 10-6 5-0
El estudiante tiene El estudiante El estudiante tiene El estudiante tiene
amplio dominio de tiene dominio de un aceptable dominio un regular
Dominio
la temática tratada la temática de la temática dominio de la
curricular 30
en esta guía de tratada en esta tratada en esta guía temática tratada
nivelación. guía de de nivelación. en esta guía de
nivelación. nivelación.
30 30-26 25-21 20-11 10-0
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
desarrolla con desarrolla los desarrolla con desarrolla con
facilidad los laboratorios en dificultad los mucha limitación
laboratorios en casa donde laboratorios en casa los laboratorios en
Laboratorios
casa donde evidencia donde evidencia casa donde
en casa 20
evidencia procedimiento procedimiento evidencia
procedimiento resultados y resultados y análisis procedimiento
resultados y análisis de de resultados resultados y
análisis de resultados análisis de
resultados resultados
20 20-16 15-11 10-6 5-0
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
resuelve con resuelve las resuelve con resuelve de forma
responsabilidad y actividades dificultad las regular las
de forma correcta planteadas en los actividades actividades
Desarrollo de
resuelve las momentos de planteadas en los planteadas en los
actividades 30
actividades estructuración y momentos de momentos de
planteadas en los de transferencia. estructuración y de estructuración y
momentos de transferencia. de transferencia.
estructuración y
de transferencia.
30 30-26 25-21 20-11 10-0
100
100 100 80 60 30

Pág. 15 - 15