Las directoras y directores de la red 3 de San Juan de Lurigancho conversan sobre las

características de la experiencia de aprendizaje y comparten ideas a partir de los

documentos normativos que han leído y las capacitaciones a las que han asistido.

 Director Pedro: Las experiencias consideran una

secuencia lógica y un tiempo determinado para su
desarrollo. Asimismo, el desarrollo de actividades
articulados que responden al reto y que generen
evidencias de aprendizaje.
 Directora Martha: Las experiencias deben tener una
solo estructura para su diseño, las y los docentes deben
desarrollar las competencias de la misma forma y
recoger producciones de los estudiantes de manera
permanente.
 Director Cristian: Las experiencias generan cambios en
la sociedad que permite a las y los estudiantes
desarrollarse de forma integral. Además, permite
cumplir con el desarrollo de todas las competencias.
 Directora Gladys: Las experiencias son una nueva
forma de planificar, es más innovador, esto asegurará
que las y los estudiantes desarrollen sus competencias
de manera adecuada. 

¿Quién demuestra mayor conocimiento sobre las experiencias de aprendizaje?

Seleccione una:

a. El director Pedro 

b. La directora Martha
c. La directora Gladys
d. El director Cristian
Retroalimentación
Respuesta correcta: Pedro señala las principales características de las experiencias de
aprendizaje. Entre ellas, considera una secuencia lógica, un determinado tiempo para su
desarrollo, una secuencia de actividades y las evidencias de aprendizaje.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 4 sobre 4

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Enunciado de la pregunta
En la I.E. John Kennedy se está llevando a cabo una reunión de trabajo colegiado, la
directora de la institución está abordando el tema de las experiencias de aprendizaje.
Ella, al iniciar la jornada, pregunta a las y los docentes, «¿qué es una experiencia de
aprendizaje?» Estas son algunas ideas de las respuestas: 

 Alicia: «Es un conjunto de actividades que permiten a

las y los estudiantes a enfrentarse a situaciones
retadoras o desafiantes». 
 Alberto: «Son productos que evidencias el desarrollo
de las competencias de las y los estudiantes». 
 Ana: «Considera el desarrollo de actividades
auténticas; es decir, hacen referencia a un contexto real
o simulado». 
 Pablo: «Son referentes específicos para el juicio de
valor sobre el nivel de desarrollo de las competencias
de las y los estudiantes». 

¿Quiénes aportan a la definición de experiencias de aprendizaje?

Seleccione una:
a. Pablo y Alicia

b. Alicia y Ana 
c. Alberto y Pablo
d. Alberto y Ana
Retroalimentación
Respuesta correcta: Los aportes de Alicia y Ana están en relación a la definición
señalada en el marco de la norma RVM 094-2020-Minedu.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 4 sobre 4

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Enunciado de la pregunta
Rosmery es docente del tercer grado y durante la clase comparte con sus estudiantes lo
siguiente: «Aprenderemos a difundir los atractivos turísticos de la localidad mediante un
díptico, también a organizar e interpretar información sobre los lugares más visitados
por los turistas mediante gráficos de barra y a elaborar un croquis con los principales
lugares turísticos. De esta manera, potenciaremos la actividad turística en la
comunidad». Luego, las y los invita a reflexionar acerca de las competencias que deben
trabajar. 
En la situación descrita, ¿qué componente de la experiencia de aprendizaje se está
abordando?
Seleccione una:
a. Secuencia de actividades.

b. Propósito de aprendizaje. 
c. Producciones y/o actuaciones.
d. Criterios de evaluación.
Retroalimentación
Respuesta correcta: Se observa que la docente socializa el propósito ante sus estudiantes
a fin de que conozcan el sentido del trabajo que realizarán y las competencias que
desarrollarán.

Pregunta 4
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 4

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Enunciado de la pregunta
Juan está diseñando una experiencia de aprendizaje en el que se le plantea a las y los
estudiantes el siguiente reto: «¿qué tratamiento podemos dar a los residuos orgánicos
que generamos en casa?» En una de las actividades, Juan les dice a sus estudiantes que
van a elaborar gráficos estadísticos a partir de una encuesta sobre los residuos orgánicos
que se generan en sus casas. Además, les precisa que deben, seleccionar el gráfico más
adecuado, organizar los datos en tablas de conteo, leer, describir y comparar la
información contenido en el gráfico y proponer una solución al problema de los
residuos orgánicos. Lo señalado por Juan hace referencia a:
Seleccione una:
a. Propósito de aprendizaje.
b. Criterios de evaluación.

c. Secuencia de actividades. 
Incorrecta. Porque en el caso descrito solo se refiere a una actividad en específico, en el
que se elaboran gráficos estadísticos.

d. Evidencia de aprendizaje.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 4 sobre 4
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Enunciado de la pregunta
Carlos es docente del quinto grado. Él escucha una conversación que tienen sus
estudiantes. Luis comenta que le gusta comer Chizitos y galletas todas las tardes.
Carmen escucha lo que Luis comenta y manifiesta que prefiere el chicle porque le gusta
su sabor. Otras y otros estudiantes comentan que toman gaseosas todos los fines de
semana con su familia y que con mucha frecuencia comen hamburguesas o pollo a la
brasa. Uno comenta que en su casa no comen esos tipos de alimentos, que más
consumen frutas y verduras. Todas y todos al unísono les dicen que se pierde de lo
mejor. El docente muestra su preocupación y asombro por lo mal que se alimentan a
casi todos sus estudiantes y las consecuencias que podría tener en su salud. 

Según lo descrito, Carlos tiene una oportunidad para:

Seleccione una:

a. Diseñar una experiencia de aprendizaje. 

b. Determinar las evidencias de aprendizaje.
c. Desarrollar una sesión en tutoría.
d. Evaluar las competencias de los estudiantes.
Retroalimentación
Respuesta correcta: Ante lo ocurrido lo inmediato será pensar en diseño de una
experiencia de aprendizaje. El caso descrito da elementos para establecer la situación
significativa.
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