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Sexto Grado – Unidad Didáctica I – Sesión

I. DENOMINACIÓN: Elaboramos nuestras metas personales, para una mejor convivencia

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 10004 ÁREA: Personal Social

2.2. GRADO: 6to. Grado SECCIÓN: “ ”

2.3. DOCENTE RESPONSABLE : FECHA: – 03 - 2019

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
o Convive y participa  Propone metas que favorezcan la convivencia En esta actividad los estudiantes
democráticamente. Elaboran un manual de
o o Interactúa con las personas. convivencia confirman, verifican y
contrastan los elementos y estructura
del texto narrativo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien . Disposición para compartir los materiales, las actividades, las
común instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS O


MATERIALES
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos
 Recuerdo con los estudiantes las actividades que realizaron y lo que aprendieron en las
sesiones trabajadas anteriormente. Cómo se llamaban?, de qué trataron?, qué hicieron Papelotes.
en ellas? Presento a los estudiantes un cartel que contenga el siguiente refrán:
 El que quiere celeste, que le cueste
 Los estudiantes piensan el significado del refrán y explican con sus propias palabras el
significado. Anoto las respuestas en la pizarra. Preciso que este refrán alude al esfuerzo
que hacemos para poder conseguir las cosas. – Tiras de cartulinas.
 Doy algunos ejemplos como: Si quiero subir mis notas, deberé esforzarme en clases
atendiendo, preparándome para mis evaluaciones o cumpliendo con las tareas
 Explico a los estudiantes que el propósito de la sesión de hoy es: Plantear nuestras
metas personales.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 minutos Plumones.
Analizamos la situación

 Explico a los estudiantes que todos tenemos algunas expectativas con relación al nuevo año y a la unidad que
estamos trabajando. Estas se pueden traducir en nuestras metas personales. Realizo las preguntas en qué curso
Masking tape.
les gustaría alcanzar mejores calificaciones?, qué proyectos les gustaría desarrollar en el colegio?, cómo les
gustaría mejorar la relación con sus compañeros de aula?, qué intereses tienes y que te gustaría desarrollar?
Indica a los estudiantes que recibirán la silueta de un árbol con algunos frutos. En los frutos anoto aquellos
logros que les gustaría alcanzar éste año en el colegio. (anexo 1 : Árbol de expectativas ) Aclaro que estos logros
deben estar vinculados a su vida escolar. Pido que compartan sus árboles de expectativas y expliquen el porqué
de ellas. Reafirmo que la base de una buena convivencia se encuentra en la posibilidad de escucharnos y Formatos
dialogar. Es decir, estar atento a lo que el otro quiere compartir. Los estudiantes comentan y recomiendan al fotocopiados:
compañero que está presentando su árbol cuales son los frutos que debería priorizar o son más importantes según
su punto de vista. Luego, que todos hayan dialogado solicita a los estudiantes : - escoger dos frutos que son los
más importantes según lo conversado y su propia reflexión
 Señalo los siguientes ejemplos a sus estudiantes y solicite que ellos intenten encontrar otras conductas.

Anexo 1 y anexo
2.

 Entrego el siguiente formato a cada estudiante y pido que lo complete a partir de lo conversado en grupo. (anexo
2) Pido que se plantean metas y acciones que los ayuden a observar cómo van avanzando en lo que quieren
lograr

 Señalo a los estudiantes que se evalúen según las indicaciones en el cuadro y que compartan sus formatos con
sus evaluaciones y que comenten si la puntuación colocada les parece justa.: El logro de tus metas sólo te
beneficia a tí?, en qué beneficia al grupo el cumplimiento de tus metas?, cómo puede beneficiar al salón el que
tú logres tus metas?, el logro de tus metas puede beneficiar la convivencia en el aula? Escribo en la pizarra las
respuestas a las preguntas y organiza con ellos la información. preparo el siguiente título El cumplimiento mis
objetivos, beneficia al grupo y lo pego en un lugar visible

CIERRE
TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos.
Recordamos con los estudiantes la secuencia que hemos trabajado:
Reconocer nuestras expectativas. Reconocer y evaluar cuáles son las conductas que me permitirán
cumplir mis metas. Pregunto ¿Qué has aprendido?, ¿qué actividad te generó mayor aprendizaje?, ¿por qué?

v. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

vi. BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS.

 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.
 MINEDU (2016) Programa Curricular de Educación Primaria. Aprobado por Resolución Ministerial N.° 649-2016-
MINEDU.

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Prof. Aula 6° “ ”

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