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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECBTI
Básicas Tecnologías e Ingenierías.
NIVEL: Técnico, Tecnológico y Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Interdisciplinar Básico Común
CURSO: Herramientas Digitales para la Gestión
del Conocimiento CODIGO: 200610
TIPO DE CURSO: Metodológico
N° DE CREDITOS: 3 N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Herramientas Informáticas (Word, Excel, PowerPoint, Internet básico)
DIRECTOR DEL CURSO: Wcdaly Cortés Algeciras
FECHA DE ELABORACIÓN: Junio 10 2016
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso hace parte del campo de formación Interdisciplinar Básico Común y del componente de
formación en Tecnologías de la Información y la comunicación que establece la comprensión de procesos tecnológicos y
comunicativos en multicontextos y multiformatos, que ofrecen la posibilidad de construcción de sistemas de lenguaje orientados a
la comprensión, análisis y construcción social del significado.

En este sentido, el objetivo primordial es fomentar en el estudiante competencias propias para la gestión del conocimiento, la
interacción y la comunicación en ambientes virtuales, esenciales en el mundo actual de las tecnologías de la información y la
comunicación, redes de información, herramientas asincrónicas y sincrónicas. Así mismo, este curso pretende ayudar a crear
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estrategias para la búsqueda de información, que permitan construir de manera individual o colectiva un nuevo conocimiento.

El curso es de tipo Metodológico de tres (3) créditos y ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso de 16 semanas y consta de tres
unidades: la primera unidad está orientada al conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), descritas
también en el ambiente legal colombiano y en la Web 2.0. La segunda unidad consiste en desarrollar el concepto de comunicación e
interacción social a través de las múltiples herramientas digitales disponibles, ejecutando un pensamiento crítico acerca de su
influencia en la generación del conocimiento. La tercera unidad y la última tienen como objetivo generar la discusión y la puesta en
práctica de ejercicios que involucren el uso de herramientas digitales para la construcción del conocimiento.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos:
1. Comprender y aplicar el concepto de las herramientas web 2.0, mediante procesos prácticos en el contexto de la gestión del
conocimiento y de su vida cotidiana
2. Seleccionar adecuadamente información necesaria para su proceso de formación y para su vida diaria, haciendo uso de
diferentes tipos de buscadores.
3. Establecer escenarios de comunicación mediante la utilización de herramientas web 2.0 con el fin de potenciar el trabajo
colaborativo.
4. Construir y gestionar su conocimiento en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), haciendo uso de las diferentes
herramientas digitales.
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Competencias Generales del Curso:


1. El estudiante comprende y aplica el concepto de la web 2.0, en el contexto de la gestión del conocimiento.
2. El estudiante hace uso de las redes sociales, académicas y temáticas incorporando diferentes herramientas digitales,
compartiendo información en su contenido académico y profesional.
3. El estudiante selecciona y comparte diferentes tipos de información empleado las herramientas de la web 2.0 de acuerdo a sus
necesidades en los diferentes espacios de su cotidianidad.
4. El estudiante integra el uso de herramientas digitales y de la comunicación en la elaboración de material original de acuerdo con
el conocimiento construido durante el desarrollo del curso para dar a conocer sus ideas en ambientes virtuales.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

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Nombre de la Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas


unidad (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

Conceptos Generales Conceptos generales de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

UNIDAD 1  Conceptos generales de las


Tecnologías de la
INTRODUCCIÓ Información y la Rosario, J. (2005). La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso
N A LAS TIC Comunicación como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación
Virtual. Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad,
 Objetivos de las Tecnologías Recuperado el, 17.
de la Información y la
Comunicación en Educación http://www.foroswebgratis.com/imagenes_foros/6/1/3/8/6/958945La%20
a Distancia Tecnolog%EDa%20de%20la%20Informaci%F3n%20y%20la%20Comunicaci%F
3n.doc
Ver páginas 3 a 4
 Políticas gubernamentales
Tecnologías de la Objetivos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación a
Información y la
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Comunicación Distancia

 Ministerio de las Tecnologías


de la Información y la
Comunicación Rosario, J. (2005). La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso
como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual.
Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad, Recuperado el,
17.
 Certificación o Programa
Ciudadano Digital http://www.foroswebgratis.com/imagenes_foros/6/1/3/8/6/958945La%20Tecnol
og%EDa%20de%20la%20Informaci%F3n%20y%20la%20Comunicaci%F3n.doc

Web 2.0 Ver páginas 4 a 13

 Evolución de la Web 1.0 a la Políticas gubernamentales Tecnologías de la Información y la Comunicación


2.0
 Características de la web Mintic.gov.co, (2015). Acerca del MinTIC - Ministerio de Tecnologías de la
2.0 Información y las Comunicaciones. [online] Available at:
 Arquitectura de la http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-540.html
Información
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 Administración de la http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-540.html
Información
 Herramientas Web 2.0
 Evolución de las
Herramientas web 2.0 Mintic.gov.co, (2015). Resolución 253 del 27 de febrero de 2015 - Ministerio de
 Características de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. [online] Available at:
herramientas Web 2.0 http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-8459.html
 Búsqueda avanzada de
información http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-8459.html
 Ofimática en la nube
Ministerio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
 Bitácoras (Blogs, Webquest)
 Boletines y periódicos en
línea
 Trabajo Colaborativo (Wikis, Mintic.gov.co, (2015). [online] Available at: http://www.mintic.gov.co
Zoho)
 Bibliotecas digitales http://www.mintic.gov.co
(BibiloUNAD, bases
especializadas, e-libro)
 Uso compartido, archivos
en la nube Mintic.gov.co, (2015). El Plan Vive Digital - MINTIC - Vive Digital. [online] Available
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Edición de imágenes y video en at: http://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-propertyvalue-6106.html


línea

Certificación o Programa Ciudadano Digital

http://www.ciudadaniadigital.gov.co/627/w3-channel.html

Evolución de la Web 1.0 a la 2.0

Quintanal Pérez, F. (2010). Superhéroes y la web 2.0. Didáctica, Innovación y


Multimedia, [online] (19), pp.0001-11. Available at: http://ddd.uab.cat/record/64938

http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n19/16993748n19a13.pdf

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Herreros, M. (2008). La Web 2.0 como red social de comunicación e información.


Estudios sobre el mensaje periodístico, [online] (14), pp.345-361. Available at:

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2898201

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/emp/Numer_14/Sum/4-04.pdf

Características de la web 2.0

Campión, R. and Nalda, F. (2012). La web 2.0 en escena. Pixel-Bit: Revista de medios y
educación, [online] (41), pp.19-30. Available at:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4096806

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http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p41/02.pdf

página 22 a 26

Arquitectura de la Información

García, R., Botella, F., & Marcos, M. C. (2010). Hacia la arquitectura de la información
3.0: pasado, presente y futuro. El profesional de la información,19 (4), 339-347.

http://repositori.udl.cat/bitstream/handle/10459.1/41448/x30821t9mh222731.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

páginas 341 a 342

Pérez-Montoro Gutiérrez, M. (2010). Arquitectura de la Información en entornos


web. EPI - El Profesional de la información. [online] Available at:
http://hdl.handle.net/2445/23507

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/23507/1/582665.pdf

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Administración de la Información

Vidal Ledo, M. and Araña Pérez, A. (2012). Gestión de la información y el


conocimiento. Educación Médica Superior, [online] 26(3), pp.474-484. Available at:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412012000300013&script=sci_arttext

http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v26n3/ems13312.pdf

Páginas 474 a 475

Rojas Mesa, Yuniet. (2006) De la gestión de información a la gestión del


conocimiento. Cuba: Scielo Cuba,. ProQuest ebrary. Web. 26 November 2015.

http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_1_06/aci02106.htm

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Herramientas Web 2.0

Ávalos, M. (2010). ¿Cómo trabajar con TIC en el aula? una guía para la acción
pedagógica. Argentina: Editorial Biblos. Retrieved from http://www.ebrary.com

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/601033/601033_2015_I_II/unidad_1/herra
mientas.pdf

Páginas 86 a 91

Evolución de las Herramientas web 2.0

Zofío Jiménez, Javier. Aplicaciones web. España: Macmillan Iberia, S.A., 2013.
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ProQuest ebrary. Web. 26 November 2015.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100201/AVA_2014-
1/Unidad_1_Principios_Basicos_del_Networking/Bibliografias_Referidas/Capitulo_3_
World_Wide_Web_Navegadores/Bibliografia_Unad-
Capitulo3WorldWideWeb_Navegadores.pdf

http://profesores.elo.utfsm.cl/~tarredondo/info/networks/Evolucion_Web.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100201/HT2013Exe/leccin_11_evoluci
n_de_la_web.html

Características de las Herramientas Web 2.0

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Campión, R. and Nalda, F. (2012). La web 2.0 en escena. Pixel-Bit: Revista de medios y
educación, [online] (41), pp.19-30. Available at:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4096806

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36828247002

Búsqueda avanzada de información

Moncada-Hernández, Sandra Guillermina, Cómo realizar una búsqueda de


información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores en el área
educativa. Investigación en Educación Médica, vol. 3, núm. 10, abril-junio, 2014, pp.
106-115

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349733229007

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Ofimática en la Nube

Nobrega, J (2015). Aplicaciones ofimáticas en la Nube. Recuperado el 30 de


Noviembre de 2015,
de http://www.pcactual.com/articulo/laboratorio/especiales/7503/aplicaciones_ofi
maticas_nube.html

Lazaro, M (2014). 4 Herramientas para crear nubes de palabras. Recuperado e 30 de


Noviembre de 2015, de http://www.hablandoencorto.com/2014/02/herramientas-
crear-nubes-de-palabras.html

Bitácoras (Blogs, Webquest)

Priegue, María Cristina. Aplicaciones web 2.0: blogs. Argentina: Eduvim - Editorial
Universitaria Villa María, 2010. Accessed November 24, 2015. ProQuest ebrary.

https://books.google.com.co/books?id=sznUY0PoRdsC&lpg=PA7&ots=b5H7
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4RvzlV&dq=Priegue%2C%20Mar%C3%ADa%20Cristina.%20Aplicaciones%
20web%202.0%3A&pg=PA1#v=onepage&q&f=false

Echegaray, Jaione Pozuelo. ¿Cómo trabajar con TIC en el aula?

http://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2014m12n30/dim_a2014m12n30a2.pdf

Trabajo Colaborativo (Wikis, Zoho)

Upcommons.upc.edu, (2015). [online] Available at:

http://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099/7855/p186.pdf?sequence=6&is
Allowed=y [Accessed 27 Nov. 2015].

http://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099/7855/p186.pdf?sequence=6&
isAllowed=y

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100201/HT2013Exe/leccin_21_herramienta

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s_asincrnicas.html

Bibliotecas digitales (BibiloUNAD, bases especializadas, e-libro)

http://eprints.rclis.org/14479/1/2.pdf

http://eprints.rclis.org/15118/1/04_2002.pdf

http://biblioteca.unad.edu.co/

http://es.calameo.com/read/0003391985ae0f990c646

Uso compartido, archivos en la nube

Lerma-Blasco, R. V., Murcia, A. J. A., & Mifsud, T. E. (2013). Aplicaciones web. España:
McGraw-Hill España. Retrieved from http://www.ebrary.com
http://www.dspace.espol.edu.ec/xmlui/bitstream/handle/123456789/29734/Resum
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en%20de%20tesis%20MGoyas%20y%20JVargas%2c%20director%20de%20tesis%20
Mag.%20Giuseppe%20Blacio%20A.%2005%20junio%202014.pdf?sequence=1&isAllo
wed=y

Edición de imágenes y video en línea

Aguaded, J. I. (2014). Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad.


España: Larousse - Alianza Editorial. Retrieved from

http://www.blogdelfotografo.com/programas-edicion-fotos-online/

http://hipertextual.com/archivo/2014/11/mejores-editores-imagenes-linea/

http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20-en-la-
educacion/390/

http://eltalleraudiovisual.com/los-tres-mejores-editores-de-video-online-gratis/

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Referencias ● Campion Raul. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación. La Web 2.0 En escena. http://acdc.sav.us.es/pixelbit/
bibliográficas
complementari ● Peinador, J.P. (s.f). Herramientas Web 2.0. Recuperado el 14 de Julio de 2013, de: http://herramientas-web-
as 20.wikispaces.com

● Las TIC en la educación. (s.f). Recuperado el 14 de Julio de 2013, de:


http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/ICTS

Nombre de la Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas


unidad (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

Herramientas de Comunicación Herramientas Asíncronas (Foros, Correo Electrónico)

UNIDAD 2
Herramientas Asíncronas
COMUNICACIÓ (Foros, Correo Electrónico) Juan Jesús Baño Egea, Á. B. (s.f.). HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA VIRTUAL.
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NE Recuperado el 23 de noviembre de 2015, de GRupo de Investigación en interAcción y


INTERACCIÓN eLearning (GRIAL) - Universidad de Salamanca:
SOCIAL Herramientas Síncronas http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/herramientas_de_comunic
(Chat, Mensajería
acin_sincrnica_y_asincrnica.html
instantánea,
Audioconferencia,
Videoconferencia)
Esther Ezquerro Rodríguez, J. J. (s.f.). HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA VIRTUAL.
Lectores en línea RRS Recuperado el 23 de noviembre de 2015, de GRupo de Investigación en interAcción y
eLearning (GRIAL) - Universidad de Salamanca:
Redes de información
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/herramientas_de_comunic
acin_asincrnica_foros.html

Ángeles Bosom Nieto, J. J. (s.f.). HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA VIRTUAL.


Recuperado el 23 de noviembre de 2015, de GRupo de Investigación en interAcción y
eLearning (GRIAL) - Universidad de Salamanca:
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/herramientas_de_comunic
acin_asincrnica_correo_electrnico.html

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FotoNostra. (s.f.). FotoNostra: Fotografía y diseño gráfico digital. Recuperado el 26 de


noviembre de 2015, de http://www.fotonostra.com/digital/email.htm

Herramientas Síncronas (Chat, Mensajería instantánea, Audio conferencia,


Videoconferencia)

Juan Jesús Baño Egea, Á. B. (s.f.). HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA VIRTUAL.


Recuperado el 23 de noviembre de 2015, de GRupo de Investigación en interAcción y
eLearning (GRIAL) - Universidad de Salamanca:
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/herramientas_de_comunic
acin_sincrnica_y_asincrnica.html

Esther Ezquerro Rodríguez, J. J. (s.f.). HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA VIRTUAL.


Recuperado el 23 de noviembre de 2015, de GRupo de Investigación en interAcción y
eLearning (GRIAL) - Universidad de Salamanca:
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/herramientas_de_comunic
acin_sincrnica_chat.html

FotoNostra. (s.f.). FotoNostra: Fotografía y diseño gráfico digital. Recuperado el 26 de


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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 22 de 51

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0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 23 de 51

https://sites.google.com/a/ucp.edu.co/herramientasweb20/home/internet-y-
conceptos-basicos/web-2-0-y-ambientes-virtuales/estructura-y-diseno-de-paginas-
web/el-trabajo-colaborativo/la-comunicacion-en-las-organizaciones/el-chat-como-
canal-de-comunicacion/los-audios-como-recurso-valioso/el-canal-de-videos-para-
promocionar/los-rss-para-estar-conectados

Esther Ezquerro Rodríguez, Á. B. (s.f.). HERRAMIENTAS PARA LA TUTORÍA VIRTUAL.


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Redes Académicas

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 25 de 51

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Foros / grupos de discusión

S.L., A. (septiembre de 2014). AulaClic. Recuperado el 23 de noviembre de 2015, de


AulaClic S.L.: http://www.aulaclic.es/internet/t_7_1.htm

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Página 27 de 51

bibliográficas de GRupo de Investigación en interAcción y eLearning (GRIAL) - Universidad de Salamanca:


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proyectos: http://www.eduteka.org/modulos/10/316/#Webq

Formadores, P. F. (2011). ColombiaAprende. Recuperado el 23 de noviembre de 2015, de Ciudadanía Digital Para


Maestros: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-327089_Archivo_Pdf.pdf

Nombre de la Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas


unidad (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

Herramientas para aprendizaje

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 28 de 51

y construcción conocimiento Gestión del conocimiento

UNIDAD 3  Gestión de Conocimiento Martínez Caro, Eva. (2009). La gestión del conocimiento a través del e-learning: Un
 Plataformas virtuales LMS y enfoque basado en escenarios. Investigaciones Europeas De Dirección Y Economía De
CONSTRUCCIÓ CLMS La Empresa, 15(1), 29-44.
N DE  Ambientes 3D
CONOCIMIENT  Proyectos colaborativos http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2878575.pdf Ver páginas: 29 a la 44
O  E-portafolio (Edufolia)
 Crowdsourcing Fernández Aedo, Raúl, Carballo Ramos, Elme Emelio, & Delavaut Romero, Martín E.
 Cocreación (2008). Un modelo de autoaprendizaje con integración de las TIC y los métodos de
gestión del conocimiento. RIED: Revista Iberoamericana De Educación a
Distancia, 11(2), 137-149.

http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:revistaRied-2008-11-2-
2060&dsID=Documento.pdf Ver páginas 137-149.

Rodríguez Illera, José Luis. (2007). Comunidades virtuales, práctica y aprendizaje:


Elementos para una problemática. Teoría De La Educación: Educación Y Cultura En La
Sociedad De La Información, (3), Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 29 de 51

Sociedad de la Información, 2007, Issue 3.

http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_08_03/n8_03_rodriguez_illera
.pdf

Ver páginas 1 a la 14

Plataformas Virtuales

José Sánchez Rodríguez. (2009). PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL PARA


ENTORNOS EDUCATIVOS. Pixel-Bit, (34), 217-233.
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n34/15.pdf Ver páginas 217 a la
226

José Sánchez Rodríguez. (2009). PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL PARA


ENTORNOS EDUCATIVOS. Pixel-Bit, (34), 18-24

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

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LMS y CMS

Elearning, G. G. (s.f.). Universidad de Salamanca. Obtenido de HERRAMIENTAS PARA


LA TUTORÍA VIRTUAL:
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/index.html

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and Knowledge Society Journal, 2009, Vol.6 (1).

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Entorno de Aprendizajes

Revista iberoamericana de educación [1022-6508] Delgado, Kenneth Año:2005


vol.:37 iss:1 (Delgado)

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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 32 de 51

E-portafolio

ePortafolio Modelo. by Andrea Ximena Castaño

https://mahara.org/user/ximenacastano/eportafolio-modelo

Ambientes 3D

Quinche, Juan C, & González, Franci L. (2011). 3D Virtual Environments, Educational


Alternative for Promoting Collaborative Learning and Knowledge Management in
Uniminuto. Formación Universitaria, 4(2), 45-54.

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http://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v4n2/art06.pdf

Soancatl Aguilar, Venustiano, Huerta Hernández, Luis David, & Martínez Gil, Carmen
Carlota. (2014). Una Herramienta de Autoría para un Ambiente de Aprendizaje
3D. ConCiencia Tecnológica, (47), 36-42.

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Crowdsourcing

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social_como_fuente_de_creatividad.pdf (Arjona)

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crowdsourcing: http://www.infocrowdsourcing.com/wp-
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Página 34 de 51

(infocrowdsourcing)

Cocreación

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infocrowdsourcing. (s.f.). infocrowdsourcing. Obtenido de 12 ejemplos de crowdsourcing:


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Página 36 de 51

http://www.infocrowdsourcing.com/wp-content/uploads/2013/12/12-Ejemplos-de-Crowdsourcing.pdf

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Contenid Indicadore
o de s de Estrategia de N° de
Unidad Competencia Evaluación1
Aprendiz Desempeñ Aprendizaje semanas
aje o

Criterios de Ponderaci
Propósito
evaluación ón

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Página 37 de 51

Actividad 1
El Identificar si el
estudiante El estudiante debe estudiante Identificar si
adquiere realizar una comprende el el estudiante
conocimien presentación en el foro entorno del está enterado
to previo general del curso, aula virtual, las de cuáles son
El estudiante sobre los actualiza el perfil, unidades los temas a
Entorno reconoce e entornos define los entornos del temáticas a tratar y sus
PRESABERES
de identifica los en que se aula virtual tratar dentro posibles
trabajo y temas a tratar van a (Información Inicial, del periodo utilidades 25
2
contenido durante el desarrollar Entorno de académico. Puntos
s del desarrollo del las Conocimiento,
curso curso. actividades Aprendizaje
del curso, Colaborativo,
sus Aprendizaje Práctico,
compañero Evaluación y
s de grupo, Seguimiento, Gestión),
perfil, el verifica el enlace de
tutor, la participantes donde
agenda y
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Página 38 de 51

ayudas aprende a reconocer a


disponibles sus compañeros de
para un grupo, utiliza y reconoce
buen herramientas del aula
desempeño como el chat y Skype.
en el
transcurso
del
periodo.

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Página 39 de 51

Contenid Indicadore
o de s de Estrategia de N° de
Unidad Competencia Evaluación1
Aprendiz Desempeñ Aprendizaje semanas
aje o

Criterios de Ponderaci
Propósito
evaluación ón

Concepto El estudiante Actividad 2 Comprender y Identifica las


s comprende y Argumenta aplicar el herramientas
Generales aplica el la utilidad La estrategia que se concepto de las web 2.0,
UNIDAD 1 concepto de de las utilizará para el herramientas conoce su
Introducción web 2.0, en el herramient desarrollo del curso es el web 2.0, funcionamien
a las TIC Políticas contexto de la as web 2.0 proyecto basado en mediante to y las aplica. 100
4
gubernam gestión del en la problemas, con el cual procesos Puntos
entales conocimiento. actualidad. se pretende dar solución prácticos en el
Web 2.0 a través de las unidades contexto de la
El estudiante Clasifica las de trabajo académico gestión del
selecciona y herramient descritas en este conocimiento y
Herramie comparte as web 2.0 documento. de su vida

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Página 40 de 51

ntas Web diferentes de acuerdo cotidiana


2.0 tipos de a su Revisar las lecturas
información funcionalid sugeridas de la Unidad Seleccionar
empleado las ad. 1, adecuadament
herramientas Presenta la Realiza inventario de e información
de la web 2.0 propuesta las herramientas de la necesaria para
de acuerdo a solicitada Web 2.0, utiliza su proceso de
sus herramientas de la web formación y
actividades en 2.0 para desarrollar las para su vida
su formación actividades sobre las cotidiana,
habitual. características de las haciendo uso
herramientas Web 2.0, de diferentes
Plan Vive Digital. tipos de
buscadores y
de las
referencias
bibliográficas.

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Indicadore
Contenido N° de
s de Estrategia de Evaluación1
Unidad de Competencia Semana
Desempeñ Aprendizaje
Aprendizaje s
o

Propósito Criterios de Ponderació


evaluación n

Herramient El estudiante Describe Actividad 3 Establecer Incluye en el


as de hace uso de con escenarios de documento
comunicació las redes exactitud La estrategia que se comunicación la inscripción
UNIDAD 2
n sociales, qué es y utilizará para el mediante la al lector RSS
Comunica
académicas y cómo desarrollo del curso es el utilización de 125
ción e 4
Redes de temáticas funcionan proyecto basado en herramientas Puntos
interacció
información incorporando los lectores problemas, con el cual web 2.0 con el Emplea
n social
diferentes RSS se pretende dar solución fin de potenciar algunas
herramientas a través de las unidades el trabajo herramientas
digitales, Explica la de trabajo académico colaborativo. de las que

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Página 42 de 51

Indicadore
Contenido N° de
s de Estrategia de Evaluación1
Unidad de Competencia Semana
Desempeñ Aprendizaje
Aprendizaje s
o

Propósito Criterios de Ponderació


evaluación n

compartiendo relación descritas en este dispone el


información entre los documento. lector.
en su contexto lectores y
académico y las redes Revisar las lecturas
profesional. sociales. sugeridas,
Sobre la unidad 2, el
Incluye en
estudiante analiza el
el
documento tema comunidades
final de la virtuales, define y
actividad 2, argumenta los lectores
los RSS, hace una

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Indicadore
Contenido N° de
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Unidad de Competencia Semana
Desempeñ Aprendizaje
Aprendizaje s
o

Propósito Criterios de Ponderació


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tutoriales integración sobre la


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sociales.

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Unidad Competencia de Sema
Aprendizaj Aprendizaje
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e

Criterios de Ponderació
Propósito
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Criterios de Ponderació
Propósito
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Aprendizaje nas
o

Criterios de Ponderació
Propósito
evaluación n

incluye Elaborar una Realiza la


imágenes, propuesta académica autoevaluación y
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enlaces de digital a sectores de en los tiempos
buena bajos recursos establecidos
calidad. económicos en donde
el estudiante actuará
como gestor digital y
así poder enseñar a
un grupo de personas
algunas de las
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Propósito
evaluación n

Web 2.0.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación1 Puntaje Máximo

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Autoevaluación Formativa

Coevaluación Formativa

100% incluida la evaluación final


Heteroevaluación 500

Total 500

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