UNID

Cuatrimestre: 1

Materia: Planeación en instituciones educativas

Profesor: Dr Alberto Arriaga

Alumno: Freddy Abraham Canul

Sesión 6: Ensayo
Introducción
Lo que leerán a continuación en este ensayo, es la explicación de tres métodos visto en
clases explicando la importancia de cada uno y un ejemplo aplicado al ámbito educativo a
continuación se explicara una breve explicación de cada método.

El método Delphi es definido como un método de estructuración de un proceso de

comunicación grupal que es efectivo a la hora de permitir a un grupo de individuos, como
un todo, tratar un problema complejo. El método consiste en la selección de un grupo de
expertos. El segundo método es Analogía inusual trata en que la persona que la realice
alcance mayor dominio en el proceso de búsqueda de similitudes, y que al hacerlo
desarrolle su capacidad creativa, y su imaginación. Como ultimo método tenemos el FODA
consiste en realizar una evaluación de los factores fuertes y débiles que, en conjunto,
diagnostican la situación interna y externa de una organización.
Descripción de los métodos.
Como primer método tenemos el Delphi que se describe como una técnica de investigación
prospectiva cuya finalidad es suscitar el grado de consenso o visualizar los puntos de
discrepancia entre personas expertas en la temática objeto de la investigación.

Un punto importante de este método es el pronóstico del panel de expertos que se obtiene
mediante consultas sucesivas, también llamadas rondas, por medio de cuestionarios
estructurados con propuestas de elección múltiple y/o cuestiones abiertas. Los resultados
provisionales de cada ronda son analizados y devueltos a cada experto para su
reconsideración y/o desarrollo en mayor profundidad en rondas de consulta sucesivas.

Para interpretar correctamente sus resultados, debe tenerse en cuenta que, dado el proceso
sistemático de selección de los participantes basado en su condición de experto, la muestra
de población consultada no es en ningún caso representativa de la población general. En
consecuencia, los resultados obtenidos son de carácter exclusivamente cualitativo en
términos de del grado de consenso o discrepancia que previamente se hayan definido.

Un ejemplo del método Delphi sobre la tecnología educativa.

FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4

Elaboración y
lanzamiento Desarrollo
Formulación del Elección de de los cuestionarios práctico y
problema expertos (en explotación de
paralelo con la fase resultados
2)
Se trata de una etapa La etapa es Los cuestionarios se El cuestionario
fundamental en la importante en elaborarán es enviado a
realización del cuanto de manera que cierto número
método. que el término de faciliten, en la de expertos (hay
La importancia de "experto" es medida en que una que tener en
esta ambiguo. investigación de cuenta las no
fase es definir con Con independencia estas respuestas y
precisión el campo de características lo abandonos). El
de sus títulos, su permite, la objetivo de los
investigación, por función respuesta por parte cuestionarios
cuanto es preciso o su nivel de los sucesivos es
estar jerárquico, consultados. disminuir la
 Preferentemente
las respuestas
habrán de poder
ser cuantificadas y
muy seguros de que el experto será
ponderadas
los elegido
(año de realización dispersión de las
expertos reclutados por su capacidad de
de un opiniones y
y encarar el futuro y
evento, probabilidad precisar la
consultados poseen posea
de opinión media
todos la misma conocimientos
realización de una consensuada.
noción sobre el tema
hipótesis,
de este campo consultado.
valor que alcanzará
en el futuro
una variable o
evento.

La calidad metodológica del Delphi, debe de tener en cuenta los criterios de inclusión y
selección de expertos, su número, la calidad y competencia del panel, el modo de organizar
la comunicación y el avance del proceso iterativo, el tiempo transcurrido entre rondas, el
porcentaje de abandono y los criterios adecuados de consenso y estabilidad adaptados a la
singularidad del problema de investigación y del objeto de estudio. En definitiva, la
tecnología en ámbito educativo ha presentado una síntesis teórica y metodológica sobre el
Delphi que puede ser de útil para orientar investigaciones que incluyan el desarrollo de este
método en sus diseños.

El siguiente método es la Analogía Inusual (A.I.). Esta consiste en comparar dos objetos
distintos y distantes con el fin de encontrar algo novedoso. Los objetos a comparar pueden
ser seres vivos o inanimados, pero, eso sí, han de ser distintos y distantes. No nos pueden
servir para ello un coche y un camión, por ejemplo, porque, aunque sean distintos, no son
distantes al pertenecer los dos a la categoría de vehículos. Si nos pueden servir un pájaro y
un avión, un caballo y un barco, un bolígrafo y un reloj, etc.

El principal objetivo que con esta práctica se intenta conseguir es que la persona que la
realice alcance mayor dominio en el proceso de búsqueda de similitudes, y que al hacerlo
desarrolle su capacidad creativa, y su imaginación. Cuanto más alejados se encuentren
semánticamente hablando los significados de los objetos analizados y más ajenos sean
físicamente, mayor será el esfuerzo creativo realizado, y como consecuencia, será mayor
también el grado de potenciación de la imaginación.

Un ejemplo en el ámbito educativo seria” EL VERBO Y UN ÁRBOL”

 El árbol tiene ramificaciones, y el verbo tiene 3, porque existen 3 conjugaciones

verbales: -ar, -er, -ir.
 De cada rama del árbol nacen otras ramas más pequeñas, y podríamos decir que en
un verbo, cada conjugación tiene 6 ramos más pequeñas saliendo de cada
conjugación: una para cada persona (yo, tú, él, nosotros, vosotros y ellos).
 Un árbol tiene raíces, y cada verbo tiene 3 formas no personales que pueden ser
representadas a través de las raíces del árbol.
 Ambos tienen un sujeto: alguien planta el árbol, y alguien realiza la acción que
describe el verbo.
 Los dos tienen complementos: el árbol tiene hojas, resina, flores, las flores tienen
tallo, pistilo, pétalos, polen... etc.: y el verbo tiene complementos como el objeto
directo, el objeto indirecto, los complementos circunstanciales de modo, de lugar,
de tiempo, etc.
 Siempre hay alguien que los mantiene con vida: la lluvia mantiene con vida al árbol,
o la persona que lo riega, y las personas en general, mantenemos con vida al verbo
al utilizarlo mediante el habla.
 Ambos pueden ser impersonales: el verbo puede no tener sujeto (nadie realiza la
acción), y puede que nadie haya plantado el árbol, sino que haya nacido por sí
mismo en medio del campo.
 Los dos tienen presente, pasado y futuro.

Como resultado podemos obtener que en la realización de esta práctica se espera que la
capacidad creativa haya mejorado. Se trata de una muy buena estrategia de pensamiento
que podríamos utilizar en el aula para introducir conceptos nuevos y extraños al bagaje de
conocimientos que posean los alumnos, porque al establecer relaciones lógicas entre un
concepto conocido y otro ajeno, estamos conectando de alguna forma ambos significados,
lo cual permite a los alumnos establecer conexiones entre ellos en su mente, y lograr así un
aprendizaje significativo, que es el verdadero aprendizaje y el que perseguimos y debemos
perseguir siempre.

Por último, tenemos el método FODA que es un test para conocer las fuerzas,
oportunidades, debilidades y amenazas de una empresa antes su competencia es la base de
diagnóstico de un plan de negocios, ya que sistematiza la información de la empresa y su
entorno, la cual se utiliza para definir objetivos realistas y diseñar estrategias competitivas
para alcanzarlos.

Este tipo de análisis representa un esfuerzo para examinar la interacción entre las
características particulares del negocio y el entorno en el cual éste compite o competirá. El
FODA tiene múltiples aplicaciones y puede ser usado por todos los niveles de la empresa y
en diferentes unidades de análisis.

Consta de dos partes: una interna y otra externa. La primera, tiene que ver con las fortalezas
y las debilidades del negocio, aspectos sobre los cuales tienes algún grado de control. La
segunda, mira las oportunidades que ofrece el mercado y las amenazas que debe enfrentar
en el mercado seleccionado.

Ejemplo del método FODA a una escuela:

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 Experiencias previas.  Identificación y análisis de fallas o

 Talento humano. deficiencias.
 Participación y compromiso por  Cohesión de grupo de trabajo.
parte de cuerpo laboral.  Identificación de habilidades
 Mejoras en el ambiente laboral. individuales de liderazgo.
 Buena relación profesor- alumno.  Actualización de asignaturas.
 Apertura a la participación de  Establecer conexiones con entes
padres y representantes. superiores en el ramo de educación.
 Familiarizarse con técnicas de
aprendizaje innovadoras.
 Inclusión de nuevos procesos y
sujetos.
  Incrementar el uso de nueva
tecnología.
 Ahondar en nuevas áreas de
formación para cuerpo docente y
administrativo.
DEBILIDADES AMENAZAS
 Disminución en el interés y  Las reformas generan situación de
motivación de cuerpo estudiantil crisis para las organizaciones o
para lograr los objetivos planteados. agrupaciones laborales.
 Posible reforma de reglamentos.  Dificultades para aprobación de
 Limitaciones en el factor tiempo. resultado final.
 Desconcentración de esfuerzos en  Tiempo y lapsos de entregas y
los sistemas actuales. correcciones.
 Desmejoras en el seguimiento de  Aceptación y asimilación por parte
reglamentos. de la comunidad (alumnado,
representantes, otras instituciones).
 Aumento en los costos regulares.
 Aumento en los procesos
administrativos.
Conclusión
Estos métodos proponen mejoras para tener en cuenta los procesos de desarrollo para
estimar los desarrollos de un proyecto o una planeación de manera mucho más realista al
contemplar los componentes de la metodología, herramientas tecnológicas y equipo de
trabajo. Se obtuvo que los métodos no se aplicaban en su totalidad, estas herramientas
pueden proporcionar a la institución educativa las coordenadas exactas, en relación a sus
programas de estudio, para implementar estrategias a la medida de las necesidades
educativas. Es por esto que los métodos propuestos son refinados de acuerdo con la
experiencia y aplicación en las empresas o escuelas siendo la base para la creación del
modelo propuesto de mejora de procesos.
Reflexión Final
Lo que aprendí de esta tarea fue como poder implementar estos métodos hacia el ámbito
educativo, porque anterior mente había trabajado con esos métodos en mi licenciatura en
gestión empresarial, pero lo desarrollé para las empresas aplicando más al método FODA,
ya tenía un breve conocimiento de cada método.

Pero me llamo mucho la atención como lo podemos poner en práctica en la educación y

como podemos utilizarlo para nuestras planeaciones de clases en donde podremos
desarrollar nuevas estrategias como docentes, viendo el lado bueno para la ayuda de tareas
y nuevos conocimientos con las herramientas tecnológicas, así apoyando a nuestros
alumnos para el desarrollo de su aprendizaje.
Referencia
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT, 2013). Marco de referencia
para la evaluación y seguimiento de programas de posgrado, México: CONACYT/SEP-
Subsecretaría de Educación Superior.
Gregory J. Skulmoski, F. T. H., Jennifer Krahn (2000). "The Delphi Method for
Graduate
Research." Journal of Information Technology Education 6.
Gordon Xu, J. A. G. ( 2006). "An Exploratory Study of Killer Applications and Critical
Success Factors in M-Commerce." Journal of Electronic Commerce in Organizations: 63-
79.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO, 1998). Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión
y acción, París: UNESCO.
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, 2012). Encuesta nacional de
valores en juventud [en línea], México, UNAM-Investigación Aplicada y Opinión,
disponible en: <http://goo.gl/2yt4Y6>. [Consultado el 28-11-2013]