PLANIFICADOR EDA Nro.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE “APRENDO EN CASA”

GRADO Y SECCIÓN 1° Y 2º BIMESTRE III

ÁREA CURRICULAR Matemática DURACIÓN DE LA EXPERIENCIA 20 de setiembre al 8 de octubre del 2021
DOCENTE Jaime Ramos Ururi ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental, Enfoque Intercultural
SITUACIÓN Descubrimiento e innovación TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE Reconocemos la creatividad de las familias peruanas
APRENDIZAJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Día a día, en el contexto en el que nos encontramos, las familias del distrito de Santa Rosa Mazocruz afrontan diversas situaciones que afectan la salud de sus
integrantes y su bienestar económico. En este contexto, las familias de la IES Providencia han respondido con creatividad, generando nuevas formas de percibir y
enfrentar la realidad, las cuales les han permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos o situaciones para su bienestar, y planteando soluciones
creativas que pueden verse en las normas y los protocolos para el cuidado de la salud, los diseños tecnológicos, las actividades recreativas, el manejo responsable
de los recursos en los hogares, entre otros. De ahí que es importante reconocer y valorar lo que como familia estamos logrando para continuar mejorando. Por ello,
nos preguntamos: ¿De qué manera nuestras familias están respondiendo a las situaciones que afectan su bienestar?

COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

TRANVERSALES Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

TÍTULO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CRITERIO DE

ACTIVIDA FECHA LA ESTRATEGIAS / RECURSOS COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
D ACTIVIDAD PRIORIZADA APRENDIZAJE
Construimos Leemos la siguiente situación1. Resuelve Traduce cantidades a Desarrollo de las INSTRUMENTO
formas Respondemos algunas interrogantes. problemas de expresiones numéricas. preguntas de las
Lista de cotejo
20 al 24 de geométricas Exploramos el material y construimos figuras forma, actividades realizadas.
setiembre en familia geométricas en su cuaderno o ficha. movimiento y Comunica su comprensión Estima y escribe en una
1°y 2º haciendo Explicamos lo que hemos comprendido. localización sobre los números y las hoja la cantidad de
05 uso de Organizamos y aplicamos lo aprendido operaciones. ladrillos que necesitaría tu
normas desarrollando las preguntas de la ficha familia para construir una
. estructura base con las
Reflexionamos en familia. Usa estrategias y dimensiones que indiquen
Evaluamos nuestros avances en una lista de procedimientos de estimación y su propio diseño de
cotejo calculo. cocina mejorada.

Argumenta afirmaciones sobre

las relaciones numéricas.

27 setiembre Leemos la siguiente situación 1 obre como Resuelve Traduce cantidades a Desarrollo de las Lista de cotejo
al 08 de Calculamos instalar la cocina mejorada Caralia y problemas de expresiones numéricas. preguntas de las
octubre áreas respondemos las preguntas. forma, actividades realizadas y
1° y 2º presentes Comprendemos el problema sobre la cocina movimiento y Comunica su comprensión ssoluciones creativas para
en la cocina mejorada a través de las interrogantes. localización sobre los números y sus el bienestar familiar que
mejorada Diseñamos o seleccionamos una estrategia o operaciones. se presentan a través de
09 plan sobre la cocina mejorada presentando dos un afiche, un teatro de
DURA 2 propuestas y soluciones creativas para el Usa estrategias y títeres u otro medio...
SEMANAS bienestar familiar. procedimientos de estimación y
Reflexionamos sobre el desarrollo respondiendo cálculo.
las interrogantes
Evaluamos nuestros avances con una lista de Argumenta afirmaciones sobre
cotejo. las relaciones numéricas
Actividad 5: Construimos formas geométricas en familia haciendo uso de normas. (MAT) En esta actividad, elaborarán dos grupos de piezas para formar figuras geométricas con el fin de realizar
actividades lúdicas en familia. Las piezas del juego consisten en tiras alargadas de cartón o papel que poseen una serie de agujeros equidistantes por medio de los cuales se unen las tiras con hilo para
formar las figuras geométricas. Para su construcción, se apoyarán en el recurso "Construimos formas geométricas en familia aplicando normas", donde se muestra cómo trazar rectas paralelas usando
regla y compás. Para iniciar la actividad lúdica, acordarán normas de convivencia y, durante su desarrollo, usarán los dos grupos de tiras para formar todos los cuadriláteros posibles. Luego, observarán
sus características, los clasificarán y hallarán sus perímetros.

Actividad 9: Calculamos áreas presentes en la cocina mejorada. (MAT) En esta actividad, calcularán la cantidad de ladrillos que se necesita para construir la estructura base de una cocina mejorada,
cuya forma prismática posee caras rectangulares. En ese sentido, analizarán dos ejemplos que tienen diferentes estrategias de resolución: en el primero, se grafica cómo cubrir las caras del prisma con
las caras de los ladrillos. En el segundo, se calcula el área lateral de las caras del prisma y se divide dicha área con la de las caras de los ladrillos. A partir de este problema, los estudiantes ampliarán
sus conocimientos matemáticos sobre el cálculo de las áreas de diversos cuadriláteros apoyándose en los recursos incluidos en la actividad.