MÓDULO METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS I

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN R- DC-91.

1. GENERALIDADES:

Resumen de actividades:

Nombre: Tiempo: Ponderaciones

1. Actividad: Tarea grupal, elección del

tema de investigación del proyecto, y
Semana 2 10%
elaboración de la pregunta de
investigación, cronograma de actividades.

2. Actividad: Diseño de objetivos de Semana 3 10%

investigación/Título
3. Actividad. Construcción del marco
referencial (teórico, conceptual,
normativo, entre otros),según lo Semana 4 10%
propuesto en el Formato Propuesta de
Grado R- DC-91.

4. Actividad. Encuentro en línea. Semana 5 0%

5. Punto de reflexión. Semana 5 0%

Problema que abordará:

¿De qué manera se adquieren habilidades, para el desarrollo de una investigación de

proyectos, aplicada a través del diseño, de una monografía?

Competencia (s) en la que se formará:

Identifica los tipos de problemas del entorno, elige un tema relacionado con la realidad,
con el contexto del programa académico que está cursando, para plantear una pregunta
guía abierta, que ayudará a detectar sus conocimientos previos sobre el tema, e invitar a
pensar qué investigar o cuáles estrategias podrían utilizar, para resolver el problema.
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad N° 1: Tarea Grupal. Elección del tema de investigación del proyecto, y

elaboración de la pregunta de investigación.

Descripción:

Seleccionar el tema, es la materia prima para saber cuál es la problemática a resolver en

la investigación, para ello, se deberá contar con el entorno local, nacional y el sector
empresarial.

Para ello el grupo conformado en la semana, uno deberá desarrollar los siguientes pasos:

1- Planteamiento del problema y justificación: es la descripción del problema a investigar,

y la justificación de su proyecto.
2- Formulación del problema: es la pregunta formulada en la actividad 3, de la Ruta de
Reconocimiento.
3- Título: es un indicador del contenido real de lo investigado, no mayor a 15 palabras,
está adaptado con las palabras del problema, y del objetivo general, teniendo en
cuenta, las características requeridas para su realización.

El documento deberá ser entregado en la Actividad Tarea: “Tema de investigación” en

formato pdf, una página.

Recordar:
• Consultar la cartilla didáctica digital en la Unidad 1, y la sección de recursos educativos
digitales, además de las referencias bibliográficas, del plan de módulo.
• Esta actividad estará planeada para ser desarrollada, en la segunda semana del módulo.
• Apoyarse en la pieza audiovisual de la unidad, que se ubicará como el principal
organizador previo, que lo adentrará al contenido del módulo.
Evidencia: Criterios de valoración:

Documento en Pdf “Tema de Identificar los tipos de problemáticas del

investigación” macroentorno, teniendo como base el
método científico, para la solución de
problemas.
 Escala de valoración del desempeño:

Evidencias. Bajo Básico Alto Superior %

El documento El documento 10
El documento
no propone, no tiene El documento %
propone, el
el coherencia, define
planteamient
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o y la
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formulación
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específicas,
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para la
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elaboración,
elaboración, elaboración, de proyectos.
de proyectos.
de proyectos. de proyectos.

0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0

Ponderación. (No (Aprobado). (Aprobado). (Aprobado).
aprobado).
Actividad N° 2: Tarea Grupal Diseño de objetivos de investigación.

Descripción:

El diseño de objetivos, servirá para generar una acción y una meta definidas, para tratar
de solucionar un problema de investigación, de proyectos.

Para ello, el grupo deberá consultar los siguientes documentos:

Diseño Ruta de Consolidación:

Referencias, Manual modalidades de grado

UTS, Blog Administracion. Tutorial-Procesos-de-las-Modalidades-de-Grado-Monografía en
http://utsadmonuts.blogspot.com/p/trabajo-grado.html
Video del tutor.

Una vez revisado los materiales, elaborar:

1. Objetivo General.
2. Objetivos específicos (Máximo 3).
3. El documento deberá ser entregado, en la Actividad: Tarea “Diseño de objetivos de
investigación”, en formato pdf, dos páginas máximo.

Recordar:
• Consultar la cartilla didáctica digital en la Unidad 1, y la sección de recursos educativos
digitales, además, de las referencias bibliográficas, del plan de módulo.
• Esta actividad estará planeada, para ser desarrollada, en la tercera semana, del
módulo.
• Apoyarse en la pieza audiovisual de la unidad, que se ubicará como el principal
organizador previo, que lo adentrará, al contenido del módulo.
Evidencia: Criterios de valoración:

Documento en Pdf “Diseño de Objetivos Definir el objetivo general, y los objetivos

de investigación del proyecto”. específicos, con la meta definida para
solucionar, el problema de investigación.
 Escala de valoración del desempeño:

Evidencias: Bajo. Básico. Alto. Superior. %

El 10%
El documento,
documento,
describe el
no describe, el
El objetivo
El objetivo, y los
documento, general, y los
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describe, el objetivos
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objetivo específicos, con
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general, y los la meta
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definida, para
en Pdf “Tema específicos, específicos, problema de
solucionar el
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específicas, de acuerdo a las
una meta, en las
para la características
los objetivos características
elaboración, específicas,
específicos. específicas,
de proyectos. para la
para la
elaboración, de
elaboración,
proyectos.
de proyectos.

0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0

Ponderación. (No (Aprobado). (Aprobado). (Aprobado).
aprobado).
Actividad N° 3: Tarea Grupal Construcción del Marco Referencial.

Descripción:

Los parámetros de investigación, constituirán una estructura para elaborar contenidos,

en el formato requerido, por el reglamento de investigaciones de las UTS.

Para ello, el grupo deberá consultar, los siguientes documentos:

Referencias
Formato R-DC-90 y R-DC-91.
Blog del Programa de Administración.
http://utsadmonuts.blogspot.com/
en http://utsadmonuts.blogspot.com/p/trabajo-grado.html

Una vez revisados los materiales, elaborar:

• Desarrollar el formato R-DC-91.

El documento deberá ser entregado, en la Actividad Tarea “Construcción del Marco
Referencial”, en formato pdf, en tres (3) páginas.

Recordar:
• Consultar la cartilla didáctica digital en la Unidad 1, y la sección de recursos educativos
digitales; además, de las referencias bibliográficas del plan de módulo.
• Como complemento del diseño del Marco Referencial, apoyarse en el video tutorial,
sobre la identificación de cada uno de los marcos, el cual se encontrará en la sección
de Recurso Educativos Digitales. Adicionalmente, deberá consultar, el formato R-DC-
90 y R-DC-91, en el blog utsadmon.blogspot.com. Apoyarse en la pieza audiovisual de
la unidad, que se ubicará como el principal organizador, previo que lo adentrará, al
contenido del módulo.
Evidencia: Criterios de valoración:

Documento en Pdf “Construcción del Describir el Marco Referencial, para

Marco Referencial” solucionar el problema de investigación.
 Escala de valoración del desempeño:

Evidencias: Bajo Básico Alto Superior %

El documento 10%
El documento El documento
describe, en
no describe, el describe, el El documento
parte el
Marco Marco describe, el
Marco
Referencial, Referencial, Marco
Referencial,
para para Referencial,
para
solucionar el solucionar el para solucionar
Documento problema de solucionar el
problema de el problema de
en Pdf: problema de
investigación, investigación investigación
“Construcción del Proyecto, investigación
del Proyecto, del Proyecto,
de capítulos de acuerdo a del Proyecto,
pero está de de acuerdo a las
Monografía” las de acuerdo a
acuerdo, a las características,
las
características características específicas, en
características
específicas, específicas, el formato R-
específicas, en
en el formato en el formato RD-91
el formato R-
R-RD-91. R-RD-91.
RD-91.

0.0 a 2.9 3.0 a 3.4 3.5 a 4.4 4.5 a 5.0

Ponderación. (No (Aprobado). (Aprobado). (Aprobado).
aprobado).
Actividad N° 4: Encuentro en línea

Descripción:

En la fecha que el docente tutor le indicará, a través del Tablero de Anuncios, Usted
participará en el encuentro en línea, a través de la herramienta disponible, para tal
fin.

Se espera, además, que haber leído los materiales, para que esta experiencia sea
enriquecida por aportes, a partir de sus preguntas y precisiones, sobre el problema
que estará abordando, en el caso.

¡Importante!:

El Docente tutor estará atendiendo sus inquietudes, las aclarará y realimentará, para
poder avanzar, en el desarrollo de la sección de aprendizaje.

Recomendaciones:
• Descargar y leer el instructivo publicado, en la plataforma virtual.
• Reportar todos los problemas técnicos, que se identificarán, en las sesiones de
prueba.
Si al no participar en forma sincrónica en los encuentros en línea, las sesiones
completas, las preguntas y respuestas quedarán grabadas y disponibles en plataforma
virtual, para ingresar y visualizar, en los momentos seleccionados.
 Actividad N° 5: Punto de Reflexión.

Descripción:

El proceso de aprendizaje propio del programa académico por usted seleccionado, es importante
hacer pausas en el camino y autoevaluar el autoconocimiento, entendido como el diálogo íntimo y
reflexivo, que, en el marco del proceso de aprendizaje, establecerá, quien aprende consigo mismo,
y la autorregulación, en donde quien aprende, construirá su plan de trabajo, en función de las
competencias que deberá, desarrollar.

A partir de lo anterior, siéntase libre y lleno de confianza, para establecer un diálogo en primera
instancia, con el docente tutor, quien le facilitará los espacios y medios, para superar las dificultades
presentes; de considerarlo necesario, realizar las consultas al Docente Consejero, quien también
estará dispuesto a brindar asesoría, y las orientaciones por usted requeridas.

Estará disponible el enlace Punto de Reflexión, para comunicarse con el docente tutor y exponer o
manifestar sus dificultades.

¡Importante!

El espacio de reflexión estará presente siempre, al finalizar cada actividad de aprendizaje.

3. RECOMENDACIONES FINALES:

• La realimentación de la actividad, se realizará un día después, del cierre de la misma.

• Los canales de comunicación, estarán abiertos, para recibir las dudas o inquietudes,
producto de la actividad.
• Todos los documentos serán enviados, a través de la plataforma, o de otro servicio
digital y académico, y deberán ajustarse a las normas APA: (ver instructivo institucional).
• Las normas de n-etiquetas, serán utilizadas como protocolo de comunicación, en foros
de debates, y en cualquier otro medio de interacción, entre pares o docentes.