Cartilla de

Fortalecimiento 1

“La base de toda educación es

cuestión de corazón”
-Don Bosco-
 Presentación
La I.E. Escuela Normal Superior Nuestra Señora de
Fátima ubicada en el municipio de Sabanagrande
Atlántico, tiene como misión y visión institucional
contribuir a la formación integral de maestros para
la educación inicial, el preescolar y la básica
primaria, con competencias personales, pedagógicas
y profesionales, constructores de paz, “Buenos
cristianos y honestos ciudadanos”, apasionados por
su labor.
Uno de los factores determinantes en el proceso de la formación inicial docente son
las experiencias que se viven en la etapa escolar, lo anterior nos compromete como
Escuela Normal Superior a ofrecer acciones, estrategias y ambientes que
contribuyan a aumentar el atractivo por la profesión docente y su permanencia en
ella, promover espacios de diálogo y reflexión entre los maestros en formación y los
maestros en ejercicio; motivar, sensibilizar y generar admiración y respeto por la
profesión; implementar estrategias mediadas por el arte, el juego, la literatura, el
deporte, la recreación, la experimentación, la exploración del medio, la tecnología
que permiten la expresión de los talentos de los estudiantes, favorecer la
construcción del conocimiento y el desarrollo de competencias; promover una
práctica docente reflexiva que movilice no sólo conocimientos, sino actitudes,
valores, sentimientos y afectos entre estudiantes y profesores; fortalecer y
promover estrategias de orientación vocacional.
Por lo anterior el semillero de vocacionalidad de la institución propone la ruta de
acción pedagógica titulada “Sueño, exploro, valoro y elijo mi camino”, que tiene
como propósito ofrecer acciones que se conviertan en experiencias favorables para
el fortalecimiento de la vocación docente de los estudiantes desde el preescolar
hasta el PFC. Esta revista sistematiza toda la ruta a implementar a través de cinco
estrategias pedagógicas: talleres educativos, píldoras pedagógicas, conversatorios:
“Diálogos de maestros”, ambientación pedagógica (pedagogos) y las cartillas de
fortalecimiento por niveles “Normalistas de corazón”.
Invitamos a toda la comunidad educativa a disfrutar de esta gran apuesta para
seguir contribuyendo a la formación de maestros con calidad humana y profesional
que necesita nuestro país.
Rectora: Sor Gloria Marín
Coordinadoras: Sor Lisber Zuluaga, Sandra
Osorio, Viviana Benítez y Sor Angela Correa
Núcleo de pedagogía y práctica
Redactoras: Grupo de investigación del programa
de formación complementaria: María Camila
Aristizábal, Lina Conrado, María De Los Ángeles
Charris, María José Fontalvo, Paola Gómez, Edil
Montenegro, María Cristina Jiménez, Lesly
Osorio y Mauxy Daniela Pérez
Tutora del proyecto:
Mg. Sandra Osorio
Docente de investigación: Mg. María Inmaculada
Colaboradores: Mg. Yesideth De la Hoz
 Plan de acción
Acciones Objetivos Metodología

+ Motivar y + Diseñar
reflexionar herramientas
sobre la virtuales
1- Píldoras pedagógicas. importancia, motivadoras como:
las pósteres, videos,
características infografías,
y ventajas de mensajes, datos
la profesión curiosos, para
docente. incentivar la
vocación docente
en los estudiantes.

+ Programar y
2- Talleres educativos + Generar desarrollar
con estudiantes espacios de encuentros
diálogo y virtuales y
reflexión con presenciales, para
los estudiantes fortalecer el
para fortalecer autoconocimiento,
la orientación la toma de
vocacional de decisiones y la
los estudiantes. orientación
vocacional, a
través de
actividades
dinámicas y
creativas.

+ Generar + Organizar
3- Dialogos con espacios de conversatorios
maestros. diálogo y entre varios
(Conversatorios) reflexión entre docentes de la
los maestros en institución, donde
ejercicio y los compartan las
maestros en experiencias
formación para vividas en su etapa
 dar testimonio escolar, los
de su quehacer factores y personas
docente. que influyeron en
su decisión y qué
los motiva a
seguir. Además,
otros temas como
la práctica
pedagógica y sus
experiencias de
aula.

+ Generar + Se diseñarán
4- Ambientación ambientes que pósteres digitales
pedagógica. permitan con pedagogos, y
“Dejando visibilizar, exponentes
huellas en la valorar y importantes de la
educación” aprender sobre educación, la
la educación y pedagogía y la
la pedagogía filosofía
como ejes institucional, los
fundamentales cuales se sugiere
en la formación imprimir y pegar
de maestros. en paredes de los
pasillos y aulas de
la institución

+ Diseñar una + Diseñar una

5- Diseño de cartilla de cartilla para
cartillas de fortalecimiento fortalecimiento de
fortalecimiento que permita a la vocación
“Normalistas de los estudiantes docente, en ella se
corazón” descubrir, sistematizarán
explorar, todas las acciones
fortalecer y de la ruta: los
valorar la talleres educativos
vocación desarrollados
docente desde el 2018 hasta
el 2021, las
píldoras
pedagógicas, los
pedagogos para la
ambientación
pedagógica, y los
conversatorios.
Se propone seguir
diseñando las
cartillas por
niveles.
 Ruta de acción
pedagógica
La Ruta de acción Pedagógica “Sueño, exploro,
valoro y elijo mi camino” propone a la I.E. Escuela
Normal Superior Nuestra Señora de Fátima,
acciones, estrategias, experiencias y ambientes para
el fortalecimiento de la vocación docente de sus
estudiantes desde el preescolar hasta el PFC. Soñar,
explorar, valorar y elegir son acciones claves para
lograr los objetivos propuestos en el proyecto “Descubro y fortalezco mi vocación
docente desde las experiencias vividas en la Escuela Normal Superior Nuestra
Señora de Fátima”.
Los sueños son parte esencial en el ser humano, cada persona tiene diferentes
sueños, los cuales le dan sentido a la vida y a la vez aumentan el deseo de lograr
grandes cosas, romper fronteras y dejar una huella en el mundo, todo esto comienza
solo con un sueño, los cuales permiten conectar el corazón con las aspiraciones,
generando la pasión que necesaria para avanzar, incluso sobrepasando las barreras
que impiden llegar a ellos. Los sueños son el principal motor en el desarrollo de la
vida y estos repercuten en el accionar del sujeto en los momentos en los que intenta
y aspira a obtener una nueva meta; otorgándole importancia a cada una de las
personas que intervienen o intervinieron durante el proceso.
Otra acción importante para el fortalecimiento de la vocación es explorar,
descubrir, experimentar ya que permite conocer, comprender, sentir, diferenciar,
abre nuevos horizontes en la vida de cada persona, permite encontrar una
respuesta a lo que se quiere ser en el futuro, demostrando que errar siempre estará
presente, pero esto no siempre es sinónimo de fracaso, sino de mejorar y avanzar
en el camino. Explorar permite llegar al final y hallar un objetivo mirando la
transformación del camino, donde los sentidos juegan un papel importante
permitiendo conocer el medio ambiente, vivir las experiencias y descubrir las
características propias de cada situación, sujetos y objetos.
Decidir se convierte en una acción de gran importancia en la vida de cada persona,
en cada etapa de la vida se deben tomar decisiones que permiten avanzar o por el
contrario nos dan una lección para madurar, elegir una profesión representa una
de las decisiones más importantes en la vida. Tomar decisiones requiere de
organización, orientación y responsabilidad, al momento de elegir una carrera
profesional se debe tener en cuenta múltiples factores, como los familiares, sociales,
económicos, sin dejar de lado los propios intereses y habilidades, es aquí donde
toma especial importancia la vocación, esta da como resultado la felicidad y el
éxito, teniendo presente que la vocación no es elegir una opción, sino visualizarse
a futuro en el ámbito profesional y personal soñado.
Por último, valorar representa una acción importante, no se trata de elegir una
profesión para conseguir dinero, lograr una posición social importante, complacer
a la familia, si no pensar en la importancia de la misma en el desarrollo personal y
de la sociedad, valorar desde el esfuerzo realizado, basándose en el camino recorrido
y cada uno de los conocimientos y experiencias construidas, dignificar y ser
modelos para otros.
El camino recorrido por cada sujeto para alcanzar las metas propuestas en su
proyecto de vida le brinda aprendizajes constantes, todo empieza por los sueños
que parecen inalcanzables, siguen las experiencias, la exploración, el auto
conocimiento, la auto reflexión, la toma de decisiones y la realización personal. La
propia experiencia es el mejor camino para aprender, somos creadores de nuestra
historia y a través de las vivencias reconocemos fortalezas y oportunidades para
mejorar y avanzar.
 Talleres de
fortalecimiento
2018-2020

° ° °- ° °
PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO

SE PRESENTARÁ UN PEQUEÑO DRAMA DONDE ESTARÁ DIALOGO ENTRE ISABELLA Y LA ESTUDIANTE

ISABELLA DIALOGANDO CON UNA ESTUDIANTE.
HACIENDOLÉ UNA INVITACIÓN Y MOTIVÁNDOLA A QUE Isabella: Hola Christine, ¿Qué haces? Te tengo una buena
TAMBIÉN SEA UNA EXPLORADORA Y DESCUBRA JUNTO noticia hoy.
CON ELLA SU VOCACIÓN. SEGUIDAMENTE LOS TRES
TRANSICIONES SE DIVIDIRÁN EN TRES SECTORES; Christine: Hola Isabella, estaba leyendo un libro acerca de las
CADA UNO TENDRÁ UNA GUÍA profesiones.
Isabella: ¡Estupendo! La noticia que te daré es acerca de eso,
+ Transición A Logo de Descubro
de las profesiones, pero en especial la de ser maestra.
+ Transición B Logo de Discierno y Decido
Christine: Estoy segura de que me encantará la noticia.
+ Transición C Logo de Fortalezco
Isabella: Te invitare a una gran aventura de exploradoras. ¿Te
EN CADA SECTOR SE ENCONTRÁN UNAS PIEZAS DE gustaría ser una exploradora a partir de hoy?
ROMPECABEZAS ESCONDIDAS. ELLAS DEBERÁN BUSCARLAS E IR
ARMANDO EL ROMPECABEZAS. UNA VEZ QUE HAYAN TERMINADO Christine: Claro que sí, me encantaría ser una exploradora
DE ARMAR LOS ROMPECABEZAS. como tu Isabella pero… ¿Cuál será la aventura?
LAS GUIAS ASIGNADAS A CADA TRANSICIÓN LES REALIZARÁN A Isabella: Iremos en busca de lo más hermoso que conlleva
LAS NIÑAS UNA SERIE DE PREGUNTAS: ser maestra. Dime Christine ¿Has tenido maestras?
 ¿Han visto esta figura en alguna parte? ¿Dónde?
Christine: Si, Isabella he tenido unas grandes maestras, de
 ¿Saben que nombre tienen esta figura? ¿Cuáles creen que sea el nombre?
hecho, a mí me gustaría ser como ellas cuando sea grande.
 ¿Conocen ustedes el significado de esta figura y para qué sirve?
Empecemos ya esta gran aventura
Esta etapa será de autoconocimiento, Isabella: Vamos Christine, acompáñame a esta gran
Seguidamente las guías todo acerca de uno mismo. ¿Quién aventura. Pero primero hagamos una parada con las niñas de
iluminaran a las niñas. soy? ¿Qué me gusta hacer? ¿Cuáles transición. Acompañe a preguntarles si ellas quieren unirse a
Les darán un concepto son mis cosas favoritas? esta gran aventura.
más claro de lo que estos Esta etapa se trata de reconocer lo Christine: ¡Esta bien Isabella, vamos!
símbolos significan. que les gustaría ser cuando grandes

En esta última etapa sabrás lo que quieres

ser cuando grande y con la ayuda de
Isabella podrán fortalecer lo que algún día
quieran ser
 “Descubro y fortalezco mi vocación desde las
experiencias de vida en el ambiente de la
Institución Educativa Escuela Normal Superior
Nuestra Señora de Fátima”
2018

QUINTO

Semillero del Núcleo de pedagogía y

práctica
 TERCER MOMENTO
En una hoja de block de colores que se le
entregará, la dividirán en cuatro partes y
en cada cara darán respuesta a los
siguientes ítems.

1. Cara. Mi nombre es
y soy estudiante de quinto
2. Cara. Lo que más me gusta de la normal
de Fátima es
3. Cara. ¿Qué me gusta de mis maestros y
maestras en formación?
4. Cara. Al terminar quiero ir

RECURSOS
+ Cartelera + Hojas de colores
+ Cartulina + Lápiz
+ Goma + Colores
+ Cinta
Taller 1

´
´
Taller 1
 Taller 1

Organizaremos a las
estudiantes en un círculo
para reconocer y expresar a
través del juego “YO SOY”,
sus fortalezas y debilidades.

1. El o la estudiante que
inicia el juego debe tomar
una ficha de uno de los
participantes dispuestos en
el centro del circulo

2. Los recipientes estarán

identificados con el nombre
de fortalezas y debilidades.

3. Al tomar una ficha del

AUTOCONOCIMIENTO recipiente de fortalezas o
debilidades debe decir “YO
FORTALEZAS SOY” + la fortaleza o
debilidad y quien se
DEBILIDADES identifique con esto tomará
SUEÑOS
una ficha y la anotará.
Pienso en todas las cualidades que me identifican y aportan a
mi proceso de formación en la Escuela Normal Superior (ENS).

¿Qué experiencia me ofrece la ENS para contribuir con mi

formación docente?

¿Cuáles han sido mis experiencias pedagógicas más

significativas tanto en el ambiente de la ENS como en
otros contextos? ¿Por qué?
 Uno de los rasgos significativos de don Bosco (sobre
todo de Don Bosco de los primeros tiempos) es que
no esperaba en su casa a los muchachos.

El los buscaba, como el buen pastor, que sale a

buscar la oveja extraviada, así como Jesús que no
tubo escuela, templo, clínica u oficina, don Bosco iba
por pueblos y aldeas al encuentro del pueblo, del
pobre, del enfermo, del pescador.

❖ La meta, la aspiración de Don Bosco era hacer de

esos muchachos “buenos cristianos y honestos
ciudadanos”.
❖ Esto con la finalidad de rescatarlos, y
positivamente, integrarlos en la comunidad
eclesial y en la sociedad civil; hacerlos miembros
vivos y útiles de la patria y de la iglesia,
❖ Valorizarlo, hacerles sentir dignos, preparados
para la vida, con ideales de superación, de servicio
y hasta de santidad.
✓ Era una chica alegre, sencilla, amable y fuerte a la vez,
entusiasta y muy trabajadora.
✓ Fue María quien le encomendó la misión con la frase «yo te
las confió»
✓ Abrió un taller de costura para enseñar a las muchachas el
trabajo, la oración y el amor a Dios.
✓ Tenía el carisma de la alegría serena, irradiando gozo e
implicando a otras jóvenes en el empeño de dedicarse a la
educación de la mujer.
 RUTA
“SEMANA PEDAGÓGICA”

PASOS PARA NUESTRA RUTA

SEMANAL.
➢ Ayudar a mis familiares y amigos a
realizar sus deberes poniéndome en
el papel de la maestra.
➢ Hoy antes de actuar me pondré en
los zapatos del otro y cuestionaré
¿Me gustaría que me hicieran lo
mismo? Teniendo en cuenta el
perfil docente de Don Bosco y Madre
Mazzarello, organizo y distribuyo mi
tiempo para la realización de mis
deberes escolares y familiares.
➢ Hoy haré bailar la humanidad,
reconociendo al final del día mis
errores y lo que realizaré para
mejorarlos.
➢ Teniendo en cuenta el perfil docente
de Don Bosco y Madre Mazzarello,
organizo y distribuyo mi tiempo para
la realización de mis deberes
escolares y familiares.
COLORES. ➢ Basándome en Don Bosco y Madrea
Negro Mazzarello, realizo un acto de amor
y narra la manera en cómo te sentiste
Rosado.
durante este suceso y como crees que
Piel se sintió la otra persona.

Blanco A medida que vayas

Morado cumpliendo el reto de cada día,
podrás ir coloreando a Isabella.
 Hola amiguitas, mi nombre es Isabella y
durante esta semana las estaré acompañando
en todo nuestro proceso para descubrir nuestra
vocación, para esto vamos a conocer a grandes
maestros que aportaron a la educación, uno de
ellos es Don Bosco Y María Mazzarello.

El es San Juan Bosco y esta semana

conoceremos un poco mas acerca de su labor
en la formación de los jóvenes, a los cuales
educó con valores necesarios para su
desarrollo personal y quien siempre recalcó
que eduquemos con el corazón.

¿Cuáles son los retos que Don Bosco presenta durante todo su trascurso de
vida hasta llegar a ser un gran educador?
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Reconstruye las palabras para

Explica que significa.
armar la frase oculta.

Una educación ni buena

puedo confianza haber sin __________________________________

__________________________________
amor no __________________________________
Ellas es María Mazzarello quien
desplegó su misión entre las chicas más
necesitadas de la zona de Monferrato,
junto con otras amigas, les enseñan a
leer, escribir, coser, al tiempo les
proporciona agradables y alegres recreos
y les explican las buenas noticas del
Evangelio.

Vamos a conocer un poco sobre Madre

Mazzarello.

Realizar una historieta en la que se encuentre

Don Bosco, María Mazzarello y tú.

Debes saber que…

María Mazzarello siempre está allí, donde

hay jóvenes, donde están las salesianas.
 Talleres de
fortalecimiento
2021

° °
Taller #1

Autoconocimiento
1- Motivación inicial.
+ Para iniciar el taller se les solicitará a las estudiantes responder la siguiente pregunta:
¿Con qué palabras te identificas? y luego compartirán el ¿por qué? se identifican con esa
palabra.
- En muchos momentos de la vida, desconocemos o cuestionamos las acciones que
realizamos por que creíamos ser incapaces de hacerlas, estas mismas acciones nos
permiten analizar nuestro actuar y pensar, permitiéndonos llegar a descubrir mucho más
sobre nosotros. Por eso pregúntate, ¿qué tanto me conozco?, ¿quién soy yo?
2- Tema: el autoconocimiento y las esferas de la vida.
3- Explicación de la temática con ayuda de la presentación adjunta.

✓ Ver el siguiente video:

https://youtu.be/ZXKgYVIC0rA

- ¿Qué aspectos destacan del vídeo?

 ¿Qué es el autoconocimiento?
El autoconocimiento consiste en conocernos profundamente a nosotros mismos,
sabiendo entender nuestras emociones, defectos, cualidades y problemas en cualquier
contexto. El autoconocimiento es muy importante para el desarrollo personal, para
regular las emociones, relacionarnos con los demás y conseguir los objetivos que nos
propongamos. Un buen ejemplo de autoconocimiento, es cuando llegamos a determinar
los motivos y razones de:
➢ Nuestros deseos
➢ Nuestros impulsos
➢ Nuestros sueños
➢ Nuestras pasiones
➢ Nuestros miedos
➢ Nuestras emociones
➢ Nuestros sentimientos
➢ Nuestros pensamientos
➢ Nuestros gustos

Importancia del autoconocimiento

Conocerse uno mismo permite saber lo que queremos en la vida, ya sea en grandes
proyectos o en el día a día. También permite saber gestionar mejor nuestras emociones
incluso en las situaciones más difíciles. Además, el autoconocimiento está muy
relacionado con la inteligencia emocional, ya que saber interpretar nuestra emoción está
relacionado con la autorreflexión y la mejora de la salud mental.
Por otro lado, conocerse a uno mismo también es muy importante para el desarrollo
personal. Esto nos ayuda a ponernos unas metas realistas y saber identificar en qué
trayectoria de nuestra vida nos encontramos. En definitiva, mejorar el autoconocimiento
servirá para cuidar nuestro bienestar general.

¿De aquellos aspectos que destacan en el vídeo y lo que

acabamos de compartir, cuáles aplicarían en su vida?
 Fases del Autoconocimiento
1- Autopercepción: Por autopercepción se conoce el mecanismo psicológico por medio del cual el
individuo comienza a darse cuenta de que él es un ser individual, que se desarrolla en un
contexto y en relación con otras personas. Así mismo, la Autopercepción hace que el individuo
tome nota de sus distintas emociones y formas de actuar. Es un proceso que comienza
aproximadamente a los dos años, cuando el niño comienza a darse cuenta de su individualidad.
No obstante, es un proceso que toma la vida, y que a medida en que se madura, va volviéndose
mucho más preciso y completo.
2- Autoobservación: Como consecuencia de la posibilidad de auto-percibirse, el sujeto comienza
también un proceso de observación interna, en el que trata de identificar y clasificar sus
emociones, reacciones, sentimientos y actitudes, dándose cuenta también de que una cosa es
como él se considera y otra como es percibido por los otros. Así mismo, comienza una tarea
que durará toda la vida, por entender las causas de ciertos comportamientos a decisiones, lo
cual a medida que el individuo madura, debe tender a ser un proceso más reflexivo.
3- Memoria autobiográfica: Igualmente, en el proceso del Autoconocimiento, comienza a surgir
la capacidad del individuo por recordar los momentos importantes emocionalmente hablando,
a fin de que el sujeto comienza a entender qué cosas le gustan, cuáles no; qué cosas lo han
lastimado y cuáles por el contrario ha aprovechado. De esta forma, el individuo cuenta con
una bitácora emocional completa, que poco a poco lo lleva a relacionar determinadas vivencias
con sentimientos específicos.
4- Autoestima: No obstante, además de la capacidad de conocer los sentimientos propios, las
reacciones, así como otras importantes emociones, el proceso de Autoconocimiento también
cuenta o al menos deriva en el Autoestima, que es la capacidad que tiene un individuo de
quererse tal cual es, valorando sus capacidades, entendiendo sus defectos, y siendo consciente
de su valor y dignidad como ser humano, impidiendo caer en prácticas denigrantes o que
atenten contra sí mismo.
5- Autoaceptación: Finalmente, luego de que un individuo ha logrado ser consciente de existir,
así como reflexionar sobre sus sentimientos y razones, llevar una bitácora de emociones y
hechos, y sentir amor por sí mismo, en ese momento es capaz de aceptarse, primer paso para
tomar las decisiones adecuadas, modificar las que deban modificarse, y acercarse a la felicidad
de ser quien es. Asimismo, con la autoaceptación se culmina el ciclo de madurez y
autoconocimiento.
+ La mayoría de nosotros vivimos a un ritmo tan acelerado que no
tenemos la oportunidad de preguntarnos cómo lo estamos haciendo
y qué queremos. Tener equilibrio en todos los aspectos de la vida
permite tener un balance adecuado para una vida sana y feliz. Las
esferas de la vida reflejan las áreas que intervienen en el desarrollo
de las personas como seres únicos, con características que los
distinguen de los demás. Existe una estrecha relación entre todas
las esferas, es decir, los problemas o el mal funcionamiento de
alguna afecta a las demás, en esa misma forma el solucionar o mejorar aquella que no
funciona adecuadamente, beneficia a todas.
Las esferas de la vida tienen igual valor, cada una ocupa un lugar y ninguna de ellas tiene
preferencia sobre las otras, ellas son las siguientes:
– La vida física. Considera la autoconfianza que tienes en tu salud, tu forma física, tu dieta
y tus niveles de energía y bienestar. ¿Te preocupa tu salud? ¿Te sientes fuerte y saludable
todo el tiempo o sufres dolores y achaques, resfriados o gripes? Una puntuación de 10
implica que eres alguien que se levanta de la cama por la mañana desbordante de energía,
seguro de que podrá enfrentarse a cualquier cosa durante la mañana y que aún le quedará
energía para hacer más durante la tarde y la noche, hasta que decida acostarse. Una
puntuación más baja implica que te sientes a menudo cansado, enfermo o que no te cuidas
lo suficiente.
– La vida íntima. Piensa en la relación con tu pareja, esposa, esposo o alguien significativo
en tu vida: ¿te apoya tu pareja, te hace reír, te sientes amado, te regala alegría y felicidad?
Un alto nivel de autoconfianza significa que estás profundamente satisfecho con tu
relación. O, si no tienes pareja, puede que puntúes muy alto en esta área si te sientes muy
feliz siendo una persona sin relación de pareja. Una puntuación baja significa que podrías
sentirte mucho más feliz; bien porque deseas mejorar la calidad de tu relación actual o
bien porque te encantaría estar con alguien.
– La vida familiar. Piensa en la relación que tienes con tus padres, hermanos, hijos y tu
familia extendida. ¿Te sientes totalmente amado y apoyado por tu familia? ¿Te sientes
suficientemente seguro como para ser tú mismo cuando estás con ellos? ¿Cuánta
autoconfianza sueles sentir cuando tratas con tu familia?
– La vida social. ¿Cuánta autoconfianza tienes en tu vida social? ¿Ves a tus amigos todo
el tiempo que te gustaría? ¿Se ponen en contacto contigo a menudo? ¿Tienes la
autoconfianza necesaria para conocer a gente nueva o para hacer amigos? Una
puntuación alta implica que tu vida social excede tus expectativas. Una puntuación baja
puede significar que te gustaría tener más autoconfianza en tus relaciones con los amigos.
– La vida laboral. Considera la autoconfianza que tienes en el
trabajo. ¿Hasta qué punto te sientes satisfecho y te gusta tu
trabajo? ¿Tienes confianza en que tu trabajo te permite
manifestarte como la persona que quieres ser? Una
puntuación alta implica que eres feliz con tu profesión, tus
perspectivas y las relaciones que tienes en el trabajo. Sin
embargo, si consideras que tu trabajo es solo algo que debes
hacer para poder pagar las facturas, la puntuación en esta
área será menor.
– La vida financiera. Considera tu autoconfianza respecto a la habilidad que tienes para
manejar tu dinero. ¿Cuánta confianza tienes en que eres capaz de mantenerte a ti y a los
tuyos? ¿Crees que eres capaz de pagar las facturas y ahorrar algo? La mayoría de nosotros
preferiría tener algo más de dinero, pero esta esfera no tiene que ver con la cantidad de
dinero que tengas. Algunas personas ganan millones, pero siguen preocupadas por no
tener bastante. Otros ganan muy poco y, sin embargo, viven contentos con lo que tienen.
¿Cuánta autoconfianza tienes a la hora de manejar tus finanzas y sentirte seguro con el
dinero que posees?
– El sentido de propósito en la vida. La gente con autoconfianza otorga a su vida un
propósito y un significado. Confían en que tienen cosas que hacer mientras estén vivos,
dan gratis su tiempo, su energía y otros recursos sin esperar nada a cambio. Otros carecen
de esa confianza y esa certeza y viven a la deriva. Las personas que puntúan alto en esta
esfera suelen involucrarse en causas comunes, organizaciones benéficas, grupos religiosos,
grupos sociales, apoyo al medio ambiente y cosas así. ¿De qué forma contribuyes al
mundo? ¿Cuánto confías en que tu vida tiene sentido?
Ver el siguiente video:
https://youtu.be/Bc-a-fawJVw
4- Actividad de la Ruleta
Consiste en que las estudiantes darán una calificación del 1 al 10, de cómo se sienten con
relación a cada una de las esferas de la vida. Se trata entonces de evaluarse en cada una
de estas áreas, y revisar qué tanta satisfacción se tiene con cada una de ellas, pero no para
culparse cuando algunas no estén bien, sino para reconocer lo que sucede y encontrar la
forma de superar los valores buscando el equilibrio.
 5- Reflexión
- ¿Por qué es importante conocernos a nosotros mismos?
El autoconocimiento es clave para sentirnos en paz con nuestra
propia realidad, para seguir creciendo y creando buenas relaciones
a nuestro alrededor. Conocernos a nosotros mismos nos aleja de
las frustraciones y el estado de decepción y hace más plenas
nuestras vidas. Aunque parece un concepto fácil, no lo es.
Si preguntas a alguien si se conoce a sí mismo, probablemente te dirá que sí; podría
responder algo como “soy una persona activa y alegre” o “me gusta cierto tipo de
comidas”, pero el autoconocimiento va mucho más allá de almacenar recuerdos y
conceptos que nos caracterizan, se trata más bien de llegar a un estado de análisis
profundo y autoaceptación. Es la búsqueda de nuestra verdadera naturaleza, de nuestros
deseos y emociones, que muchas veces quedan escondidos bajo las expectativas de otras
personas o situaciones con las que vivimos.
6- Compromiso, para el próximo taller: ¿Qué tanto intervienen mis sueños en la
construcción de mi proyecto de vida? ¿A quién incluyes en tu toma de decisiones?

“Conocerse así mismo es

el mayor saber”
~Galileo Galilei~
 Bibliografía
+ https://cepsicologia.com/autoconocimiento/
+ https://www.medsteticpanama.com/las-esferas-la-vida/
 v

Fases

Autopercepción

Autobservación
Autoaceptación

Memoria de
Autobiografía
Autoestima
Esferas de la
Vida
 Taller #2

Toma de decisiones
1- Motivación inicial.
+ Para comenzar el taller recordaremos el compromiso del taller anterior y se socializará su
respuesta.
El tomar decisiones es un proceso que no se da por sí solo, y tiende a ser complicado, sobre todo
si se trata de definir un proyecto de vida, académico o laboral. De esta manera, podemos
plantear los objetivos que se pueden lograr con un previo plan para así evaluar los resultados.
Ya que las decisiones que tomamos no solo dependen de nosotros, también interviene el
entorno, la influencia y nuestras experiencias previas, entre otras variantes como:
Familiares: Decidir según la profesión y expectativas de los padres, o familiares cercanos al
entorno.
Sociales: Tomar las decisiones según los comentarios de los demás, aquí también se vincula el
hecho de vivir en una zona urbana o rural. De igual manera, los estereotipos también tienen
una gran influencia.
Personales o psicológicos: El género, la edad, nuestra personalidad, lo que aspiramos, nuestra
madurez y capacidades físicas, son factores internos que influyen en la toma de decisiones
éticas.
Económicos: Nuestro nivel económico, clase social, genera un gran factor que influye en la toma
de decisiones.
Educativos: El grado de estudio que tenemos o al que aspiramos, ejercen una gran influencia,
pues podemos tener una percepción distinta de las cosas.
Las personas que intervienen en tu toma de decisiones deben ser tu apoyo ya que por medio
de ellas, tus sueños serán impulsados y no apagados, en todo momento serán tu motivación y
tu soporte cuando todo este mal.
 2- Tema: La toma de decisiones lo cual implica elegir, aspectos
positivos-negativos de la elección y la realidad del contexto.

3- Explicación de la temática con ayuda de la presentación

adjunta.
- Ahora se les pedirá a las estudiantes responder la siguiente
pregunta:
• ¿Qué implica tomar una decisión?

+ Se mostrará el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=u87DVFUajr8

¿Qué es la toma de decisiones?

La toma de decisiones es un proceso que atraviesan las personas cuando deben elegir entre
distintas opciones. Diariamente cada individuo está ante situaciones en las que debe optar por
algo, y esa decisión no siempre resulta simple. El proceso de la toma de decisiones se activa
cuando se presentan conflictos en diversos ámbitos de la vida a los que hay que encontrarles la
mejor solución posible.

Importancia de la toma de decisiones

Tomar decisiones es uno de los procesos más importantes en la vida de un ser humano, ya que
es a través de las elecciones realizadas que el individuo va marcando su camino personal y
profesional. Para esto es recomendable delimitar objetivos claros sobre los que basar las
decisiones diarias y reconocer cuál es la manera más efectiva para llevar adelante el proceso de
toma de decisiones.
Al existir diferentes maneras de enfrentarse a este proceso, que en algunos casos puede llevar
al bloqueo o a la indecisión, se elaboraron técnicas y herramientas que ayudan a los individuos
a desarrollar y potenciar la toma de decisiones. Se debe trabajar en el miedo al error, la
tolerancia a la frustración y a la incertidumbre, y en el reconocimiento del deseo para lograr los
objetivos personales o profesionales propuestos.
 Proceso de toma de decisiones
+ A la hora de enfrentar una situación a resolver es importante que el individuo siga ciertos
pasos para ello debemos tener en cuenta que toda decisión es una elección, esa decisión va
a tener aspectos positivos y negativos considerando la realidad del contexto.

Los pasos a seguir son:

➢ Definir el problema. Análisis de la situación que se enfrenta.
➢ Detectar las alternativas posibles. Definición y reconocimiento de las combinaciones
de acciones que se pueden tomar.
➢ Prever los resultados. Asociación y detección de las posibles consecuencias de cada
una de las alternativas y estudio del contexto en el que se lleva a cabo la decisión.
➢ Optar una alternativa. Elección de alguna de las opciones.
➢ Control. Monitorear los resultados de la opción elegida, se debe ser responsable y
tener una actitud participativa en el proceso.
➢ Evaluación. Análisis de las ventajas y desventajas de la decisión tomada, este paso
es fundamental para el aprendizaje y la toma de decisiones futuras.
Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Q3ymtxGPHOo

4- Actividad

“Pienso y escojo”
+ A Marta le han dado sus abuelos $10.000, ella quiere comprarse una camiseta que cuesta
$8.000, pero también puede guardarlos en su cartera (ya tiene otros $36.000), y esperar a reunir
$70.000 para comprar un nuevo juego que quiere.
¿Qué harías tú en el caso de Marta?
1. Comprarte la camiseta
2. Ahorrar el dinero para poder comprar el juego
+ Daniel tiene un examen para la semana que viene y todavía tiene
tiempo de sobra. Puede empezar a estudiar ya y estudiar un poco cada
día o dejarlo para el último día.
¿Si tu fueras Daniel qué decisión tomarías?
1- Estudiar ahora
2- Estudiar poco a poco cada día
3- Esperar el último día para estudiar
+ “Ana tiene que decidir qué opción escoge al terminar la secundaria, puede escoger la
universidad, hacer un curso pequeño de oratoria, dejar los estudios. Ella siempre ha querido
ser periodista, pero le cuesta hablar en público.”
¿Cuál crees que es la mejor opción?
1- Ir a la Universidad
2- Dejar los estudios
3- Hacer el curso pequeño de oratoria

+ “Alberto está castigado sin salir, pero sus padres no están. Sus amigos le han llamado y le
insisten para que baje un rato, ya que sus padres no se van a enterar.”
¿Qué decisión debería tomar Alberto?
1- Quedarse en casa viendo película
2- Salir a jugar sin el permiso de sus padres
+ Se acerca temporada de elecciones en el pueblo de Pedro y es deber participar
democráticamente. Leyendo las propuestas de cada candidato, él escoge teniendo en cuenta las
necesidades de su pueblo, pero su mamá insiste en que escoja a uno particular, cercano a la
familia para que este lo ayude laboralmente.
¿Qué harías tú en el caso de Pedro?
1- Le haces caso a tu madre
2- Eliges teniendo en cuenta las propuestas de cada candidato.
 Test vocacional
+ Ahora se realizará un test vocacional en un formulario de Google.
Link: https://forms.gle/ycT5tzJxEWMMP8iZ9

5- Reflexión
Muchos jóvenes buscan que la respuesta vocacional sea el
resultado de un sentimiento espontáneo. Cuando se toma una
decisión fundamental, hay que entender que es necesario realizar
primeramente un análisis racional y cuidadoso de las partes del
problema y postergar para otra instancia lo que apunta el
corazón. Es aquí donde muchas veces se produce la incertidumbre
que tanta confusión genera: ¿Cómo decido qué es más importante?
Una decisión vocacional madura tiene en cuenta el «quién soy» y
el «quién quiero llegar a ser». Finalmente pensar en qué deseo o
qué me conviene entra dentro de la subjetividad de cada uno, lo
cual puede resultar abrumador, pero sin duda vale la pena
preguntarse y reflexionar con otros.

“Toma decisiones
desde el corazón y usa tu cabeza
para hacer que funcionen”
~Sir Girad~
 Bibliografía
+ https://www.euroinnova.co/blog/factores-que-influyen-en-la-toma-de-decisiones
+ https://concepto.de/toma-de-decisiones/
+ http://ambitodelaeducacion.com/orientacion-vocacional/la-toma-de-decisiones-en-la-
orientacion-vocacional/
 ¿A quién incluyes
en tu toma de
decisiones?
¿Qué es?

Variantes que
influyen

• Familiares
• Sociales
• Personales o
psicológicos
Importancia
• Económicos Es importante para la
• educativos planeación y ayuda a la
organización al aprender
Procesos de la
Toma de decisiones
✓ Definir el problema
✓ Detectar las alternativas
posibles
✓ Prever los resultados
✓ Optar por una
alternativa
✓ Control y evaluación
Pienso y escojo
 Taller #3

Sentido de la vida
1- Motivación inicial.
+ Se verá el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=A20nqqHTl-8

- Luego de haber observado el video, se les pedirá a las estudiantes responder la siguiente
pregunta:
• ¿Qué es para ti el sentido de la vida?

2- Tema: el sentido de la vida, y el proyecto de vida.

+ A lo largo de nuestra vida, vemos al mundo de una forma diferente. La vida es
maravillosa, porque a pesar de los malos momentos, los dolores y decepciones siempre te da
la oportunidad de empezar de nuevo. El verdadero y ultimo sentido de la vida consiste en
tratar de ser feliz sin hacer daño a nadie, y en compartir la felicidad con los demás.

3- Explicación de la temática con ayuda de la presentación adjunta.

¿Qué es el sentido de la vida?

¿Quién soy yo? ¿Qué sentido tiene mi vida? ¿Qué significa ser persona? ¿Existe un propósito para
cada uno de nosotros? ¿Qué hace que me levante?
Todas las anteriores preguntas las hemos pensado alguna vez, las hemos compartido con
nuestros padres, hermanos o tal vez con nuestros amigos; ellas hacen que no seamos
indiferentes ante nada de lo que nos sucede porque van unidas a nuestro sentido, a nuestro
derecho de ser felices.
Todos en algún momento de la vida o de manera constante nos
preguntamos sobre que significa la vida, convirtiéndose en una
pregunta muy apremiante y que no tiene una etapa de la vida para
encasillarla, esto implica que la vida no es cuadriculada, es decir no
tiene unos caminos específicos que determinen que por ahí es la
ruta a seguir.

Es en la dinámica de la vida misma, del quehacer diario, de las circunstancias que nos van
rodeando y por tanto de las experiencias vividas donde adquiere forma (significado) la vida de
cada hombre, de cada mujer. El sentido que se logra otorgar responde a lo que impactó, a lo
que nos marcó en algún momento, lo que permitió que realizáramos cambios trascendentales,
porque es en la transformación de la vida que el cumplimiento de un propósito se hace evidente
y donde se da sentido.

Cada persona es dueña y hacedora de su

existencia, corresponde por tanto adoptar sus
propias decisiones, donde implica “tomar
partido, responsabilizarse y comprometerse”, y
esto sólo es posible si hay conciencia de las
propias vivencias, de nuestras necesidades; sólo
así se posibilita la asunción de compromiso por
un propósito, la responsabilidad por las acciones
y sus consecuencias y la definición de un
proyecto de vida.

En la medida que reconocemos nuestros

propósitos, más profunda será la motivación, la
expectativa y el apremio por lograrlo.
Vivir con propósito y con sentido, es algo a lo
que todos aspiramos, pero definitivamente, solo
se puede conseguir con el trabajo consiente y
permanente con nosotros mismos.

4- Actividad:
- Se mostrará el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=8ntV-PwCKdY
 Proyecto de vida
“Toda persona tiene una vocación o misión específica en la vida. Toda persona debe llevar a
cabo un destino concreto que exige su cumplimiento. Por ello es irreemplazable, y su vida,
irrepetible. De este modo, la tarea de cada persona es única, así como la oportunidad
específica de realizarla”

El proyecto de vida es “un plan que una persona se traza para conseguir objetivos en la vida,
es un camino para alcanzar metas. Le da coherencia a la existencia y marca un estilo en el
actuar, en las relaciones, en el modo de ver los acontecimientos”. En su construcción
participan temas como la vocación, los modelos, la adquisición de actitudes, el sentido de
vida, los objetivos (a corto, mediano y largo plazo), una clara planificación, una buena dosis
de motivación y otros aspectos sociales. Este proyecto se va formando desde que somos
pequeños, por ello, los niños y adolescentes requieren de adultos que se interesen en ellos, que
los acompañen, guíen y sirvan de ejemplo.

La importancia de tener un proyecto de vida es que es una herramienta que nos permitirá
aprovechar todos los recursos que la vida nos va ofreciendo en el camino y así llegar más
fácilmente a nuestras metas. Las personas que elaboran su proyecto de vida utilizan sus
experiencias, sus posibilidades y las alternativas concretas que le ofrece el ambiente y la
forma en que se desarrolla su vida.
Todo proyecto (pequeño o grande) permite sentirse competente y se
convierte así en un factor protector de muchos problemas como la
apatía, la depresión, la baja autoestima, las adicciones o la delincuencia.
La incertidumbre del futuro se transforma en una serie de metas y
riesgos que podemos contemplar en nuestro proyecto de vida y que nos
invitan a estar preparados. Hacer una pausa y reflexionar sobre
nuestras decisiones en el futuro será un ejercicio de previsión y autovaloración que vale la pena
llevar a cabo.

Pasos del proyecto de vida: https://www.youtube.com/watch?v=t962o0HXtKs

• Después de ver el video se responderá la siguiente pregunta: ¿Realmente estas

cumpliendo esos paso para llegar a tu proyecto de vida?

5- Reflexión

El sentido de mi vida
Toma una hoja y responde de la manera más sincera.
¿Quién eres tú?...
Tu nombre: ________________________
Tus apellidos: _______________________
Tu fecha de nacimiento: _______________

Pero, ¡tú eres mucho más que esos datos!

Escribe una frase que te identifique (que refleje lo que tú eres)
___________________________________________________
___________________________________________________
Sin embargo, ¡eres más que esto!
Dibuja algo que te identifique (que refleje lo que tú eres)
 “Nuestro propósito principal en
esta vida es ayudar a los demás.
Y si no puedes ayudarles, al
menos no los lastimes”
~Dalai Lama~

Bibliografía
+ https://www.ucn.edu.co/virtualmente_old/padres-de-
familia/centrofamilia/Sentido%20de%20la%20Vida.aspx#:~:text=Todas%20las%20a
nteriores%20preguntas%20las,de%20derecho%20de%20ser%20felices.

+https://www2.trabajo.gob.pe/archivos/dnpefp/sovio/articulos/1_Importancia_Proyect
o_Vida.pdf
 ✓ ¿Quién soy yo?
✓ ¿Qué sentido tiene mi vida?
✓ ¿Qué significa ser persona?
✓ ¿Existe un propósito para cada uno
de nosotros?
✓ ¿Qué hace que me levante?

Vivir con un propósito y con sentido, es algo a lo que todos

aspiramos, pero definitivamente, solo se puede conseguir con el
trabajo consiente y permanente con nosotros mismos.

Importancia tener un
 Taller #4

Ser docente
1- Motivación inicial.
+ Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=aMY1BsqEims
Luego se les pedirá a las estudiantes responder las siguiente preguntas:
✓ ¿Qué resaltas de la etapa del autoconocimiento?
✓ ¿Cuáles son los pasos para tomar una decisión?
✓ ¿Cuál es la profesión por la cual te inclinas a futuro?
En la elección de profesiones, debemos tener siempre presente nuestro propio
perfeccionamiento humano como la meta final hacia la cual tendemos. Elegir a la ligera es
quizás elegir contra nosotros mismos. No toda profesión es enriquecedora para cada individuo,
ya que existen tipos de carreras dentro de cuales puede desarrollar sus potencialidades,
habilidades y destrezas.
2- Tema: La vocación docente, las características y su contexto.
3- Explicación de la temática con ayuda de la presentación adjunta.
- Antes de comenzar con la vocación docente, vamos a conocer que las profesiones, son
ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado, una capacitación
educativa de alto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organización propia,
autorregulación, altruismo, espíritu de servicio a la comunidad y elevadas normas
éticas. El modelo de ejercicio profesional se sustenta en tres pilares: la independencia,
autonomía, responsabilidad y control.

- Ver video: https://youtu.be/-GDV-XvJDtY

- Deberán realizar un dibujo representando la profesión con la que se identifiquen a
futuro y escribir las características de esta.
 ¿Qué es la vocación docente?
Quien tiene vocación docente es alguien que siente la necesidad de
brindarse, de contribuir a la mejora de la sociedad, posee paciencia,
comprensión, es altruista, sobre todo, ama a los niños y a la juventud. Un
buen docente debe ser humilde, conocedor de sus limitaciones personales,
necesita sentirse seguro de lo que conoce y de que siempre hay mucho
por aprender; que los alumnos enseñan día a día con sus inquietudes, sus expectativas,
experiencias de vida y siempre está dispuesto al cambio.

Las cinco "I" que debería tener el docente al momento de enseñar:

➢ Impactar
La enseñanza efectiva se basa en la capacidad de sorpresa que pueda proporcionar el
profesorado cuando está transmitiendo conocimientos, las clases no pueden tener un único
formato metodológico de enseñanza como por ejemplo el magistral porque provocan
aburrimiento, desconexión y desmotivación.

➢ Inventar
El docente debería dominar diversos registros y formatos de presentación de los contenidos
curriculares, para ello debe prestar más atención a cómo van a aprender los contenidos que a
cómo explicarlos. Un aspecto importante es que para explicar los contenidos estos deben estar
ligados a la realidad cotidiana, en este sentido debe reinventar la forma de presentarlos para
que sean más significativos y se aprendan con mayor facilidad.

➢ Innovar
El docente debe partir de un conocimiento profundo del alumnado en aspectos como el estilo,
las estrategias y el ritmo de aprendizaje. Es importante saber cuáles son sus necesidades,
cómo accede a la información y trabaja los contenidos, en definitiva, no sólo debe conocer
cómo aprende dentro del aula, sino que debe instruirle para que pueda aprender fuera de ella
de forma autónoma.
 ➢ Inspirar
El docente debe ser un comunicador eficaz que tenga como objetivo
principal dejar huella e impactar en el recuerdo del alumnado del
tiempo que ha estado con él en el aula.

➢ Investigar
El docente debe actualizar constantemente sus conocimientos en la
materia, tecnológicos y pedagógicos. Hay que ser expertos en el
tema, pero también saber enseñar
4- Actividad: Se mostrará el siguiente video:
https://drive.google.com/file/d/10ur5-FaPm6Ly7JNgfvZ_LiS0Vjb8_ZsL/view?usp=sharing
5- Reflexión:
✓ ¿Qué maestro marcó de manera positiva tu vida y por qué?
✓ ¿Qué piensas sobre el papel del docente en la sociedad?
✓ ¿Cómo imaginas que sería el mundo sin los maestros?
✓ Y recuerda siempre que “El maestro es un ser que deja huellas enriquecedoras de amor
en cada uno de los estudiantes”

“La educación es el arma más

poderosa para cambiar el
mundo”
~Nelson Mandela~
 Bibliografía
+ https://sites.google.com/site/difusionyextensioneducativa/vocacion-docente
+ https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/ser-docente-mas-alla-de-
ensenar-contenidos-transmitir-experiencias-de
 Las 5 “I” que todo docente debe
tener al momento de enseñar
Quien tiene vocación docente
es alguien que siente la 1. IMPACTAR
necesidad de brindarse, de
contribuir a la mejora de la 2. INVENTAR
sociedad, posee paciencia, 3. INNOVAR
comprensión, es altruista,
sobre todo, ama a los niños y 4. INSPIRAR
a la juventud. 5. INVESTIGAR

deja huellas
enriquecedoras de amor en
cada uno de los
 Píldoras
Pedagógicas
Ambientación
pedagógica
Conversatorio
28 de ooctubre del
2021
Vía Streaming
11:30 am
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO
REPUBLICA DELDE ATLANTICO
COLOMBIA
I. E. ESCUELA NORMAL DEPARTAMENTO
SUPERIOR NUESTRA DEL ATLANTICO
SEÑORA DE FATIMA
I. E. ESCUELA
RESOLUCION
NORMALN° 2139
SUPERIOR
de Diciembre
NUESTRA
03 de 1999
SEÑORA DE FATIMA
RESOLUCION
RESOLUCIONN° N°000475
2139 de23Diciembre
ENE 201903 de 1999
Nit: 890RESOLUCION
105 333-9 - DANE:
N° 000475
108634000025
23 ENE 2019
SABANAGRANDE
Nit: 890 105 333-9 –- ATLANTICO
DANE: 108634000025
SABANAGRANDE – ATLANTICO

Sabanagrande, octubre 22 de 2021

MAESTRA (O)
E. S. M.

Cordial saludo, la bendición de Dios y el abrazo de María Santísima esté con usted y su
familia.

La presente tiene como fin invitarla(o) al 1° Conversatorio de docentes, titulado:

“Diálogos de maestros, una experiencia significativa para el fortalecimiento de la
vocación docente”, que se realizará de forma virtual el día jueves 28 de octubre a las
11:30 am por la plataforma Stream, liderado por el semillero de vocacionalidad de la
institución. Este evento tendrá la participación de varios maestros retirados y activos de
la ENS Nuestra Señora de Fátima y el propósito es conversar y narrar a nuestros
estudiantes las experiencias más significativas en su etapa escolar y las que
representaron un aporte importante en la decisión de ser maestros.

Conocedores de su amor por la vocación docente y por la ENS, esperamos contar con su
apoyo y participación.

En la hoja anexa encontrará la agenda y las preguntas del conversatorio.

Confirmación al correo: smilor18@gmail.com

Celulares de contacto: 3106556700- 3013047601

Atte.

________________________ ______________________
Lina Conrado P. Sandra Osorio R.
Líder del proyecto Coordinadora

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”
Dirección: Calle 7 No. 12-91 Carretera Oriental - Celular: 3104127494 - Teléfono Fijo: (095) 8791241
Dirección: Calle 7 No. 12-91 Carretera Oriental - Celular: 3104127494 - Teléfono Fijo: (095) 8791241
Correo electrónico: normal_de_fatima@hotmail.com
Correo electrónico: normal_de_fatima@hotmail.com
Sabanagrande-Atlántico
Sabanagrande-Atlántico
Colombia.
Colombia.
 REPUBLICA DE COLOMBIA
REPUBLICADEL DE ATLANTICO
COLOMBIA
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
I. E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
I. E. ESCUELA NORMAL N°SUPERIOR NUESTRA SEÑORA
RESOLUCION 2139 de Diciembre 03 de 1999 DE FATIMA
RESOLUCION N° 2139 de Diciembre 03 de 1999
RESOLUCION N° 000475 23 ENE 2019
RESOLUCION
105 333-9 - N° 000475 23 ENE 2019
Nit: 890 DANE: 108634000025
Nit: 890 105 333-9 - DANE: 108634000025
SABANAGRANDE – ATLANTICO
SABANAGRANDE – ATLANTICO

AGENDA DEL CONVERSATORIO

1. Saludo, oración.
2. Presentación de los participantes:
➢ Nombres y apellidos
➢ Estudios realizados
➢ Instituciones donde estudiaron y trabajaron
➢ Años de experiencia como docentes y el nivel.
➢ Actividades de su preferencia.

3. Conversatorio

A continuación, las preguntas que orientarán el conversatorio.

Tiempo: cada participante tiene máximo 2 minutos para responder las preguntas que
formulen las moderadoras, no todas las preguntas serán respondidas por todos los
participantes, por manejo del tiempo.
1- ¿Qué momentos o experiencias vividas en su etapa escolar (preescolar,
primaria y bachillerato) recuerda con alegría y marcaron positivamente su
vida?
2- Narre una experiencia poco favorable en su etapa escolar. ¿De qué manera
marcó ésta su vida?
3- ¿Qué maestros admiraba y qué cualidades resalta de ellos?
4- ¿En qué etapa de su vida escolar decide ser maestro y que experiencia aportó
de manera sustancial a esta decisión?
5- ¿Qué personas (familiares, amigos, docentes) influyeron en su decisión de ser
maestro y por qué?
6- ¿Qué aspectos considera importantes en el quehacer del maestro formador de
formadores para el fortalecimiento de la vocación de los nuevos docentes?
7- Según su experiencia escolar y laboral ¿por qué considera importantes las
experiencias vividas en la escuela en el fortalecimiento de la vocación
docente?

“Buenas Cristianas
“Buenas Cristianas y y Honestas
Honestas Ciudadanas”
Ciudadanas”
Dirección:
Dirección: Calle
Calle 77 No.
No. 12-91
12-91 Carretera
Carretera Oriental
Oriental -- Celular:
Celular: 3104127494
3104127494 -- Teléfono
Teléfono Fijo:
Fijo: (095)
(095) 8791241
8791241
Correo
Correo electrónico:
electrónico: normal_de_fatima@hotmail.com
normal_de_fatima@hotmail.com
Sabanagrande-Atlántico
Sabanagrande-Atlántico
Colombia.
Colombia.
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
I. E.
I. E. ESCUELA
ESCUELA NORMAL
NORMAL SUPERIOR
SUPERIOR NUESTRA
NUESTRA SEÑORA
SEÑORA DE
DE FATIMA
FATIMA
RESOLUCION N° 2139 de Diciembre 03 de 1999
RESOLUCION N° 000475 23 ENE 2019
Nit: 890
Nit: 890 105
105 333-9
333-9 -- DANE:
DANE: 108634000025
108634000025
SABANAGRANDE – ATLANTICO

8- En la actualidad, ¿qué sentimientos y emociones generan en usted haber

tomado la decisión de ser maestro(a)?

4. Cierre, agradecimientos Hna. Gloria Marín Ossa.

“Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

Dirección: Calle 7 No. 12-91 Carretera Oriental - Celular: 3104127494 - Teléfono Fijo: (095) 8791241
Correo electrónico: normal_de_fatima@hotmail.com
Sabanagrande-Atlántico
Colombia.
Colombia.
 Diálogo con maestros
1- Presentación y Oración.
2- Presentación de los Maestros participantes del conversatorio.

➢ Nombre completo: Teresa de Jesús Fontalvo de Fontalvo (Docente retirada de su servicio

educativo)
+ Realizó sus estudios de:
- Primaria y bachillerato en la Normal de Fátima.
- Licenciada en Básica Primaria con énfasis en español de la Universidad del Atlántico.
+ Años de experiencia laboral: 37 años
+ Niveles en los que trabajó:
- Preescolar, Primero, segundo y cuarto grado de primaria.
+ Actividades de preferencia son:
- Catequesis, recreativas y lúdicas.

➢ Nombre completo: Doris Martínez de Balza (Docente retirada de su servicio educativo)

+ Realizó sus estudios de:
- Primaria: En la Escuela # 28 para niñas de barranquilla
- Bachillerato: Colegio de Barranquilla para señoritas
- Licenciada de idiomas de la Universidad del Atlántico
- Especialista en Pedagogía de la Lengua de la Universidad del Bosque
+ Años de experiencia laboral: 37 años
+ Niveles en los que trabajó:
- Profesora de Español y Literatura en el Instituto Ariano por (3 años)
- Profesora de Español y Literatura en Normal en de Fátima en la sección Básica.
- Secundaria, Media Vocacional y en el Ciclo Complementario durante (34 años)
+ Sus Actividades de preferencia son:
- Hacer Lectura y participación en tertulias literarias o de temas culturales.
➢ Nombre completo: Socorro Edith Andrade de Cahuana. (Docente activa)
+ Quien realizó sus estudios de:
- Primaria: I.E.E. Normal Superior Nuestra Señora de Fátima.
- Bachillerato: Colegio Oriental Femenino.
- Media Vocacional: Escuela Normal Superior Santa Ana de Baranoa.
- Pregrado: Corporación Universitaria de la Costa. (CUC)
- Postgrado: Universidad del Bosque.
+ Años de experiencia laboral: 47 años.
+ Niveles en los que ha trabajado: Preescolar, Básica Primaria y 2 años en Básica Secundaria.
 + Sus actividades de preferencia: Hacer el trabajo de maestra, jugar
e investigar sobre temas y actividades que le ayuden a desarrollar
sus clases en forma dinámica y eficiente, ver TV, pasear con mi
familia y bañarse en el mar.

➢ Nombre completo: María Lourdes De la Cruz de Sanz (Docente

activa)
+ Realizó sus estudios en:
- Primaria y secundaria en la Normal de Fátima
- Lic. en C. Sociales y Evaluación Educativa de Universidad del Atlántico
- Posgrado: Universidad El Bosque de Bogotá
+ Actividades de preferencia: Lectura, deporte, conversar y pasear.

➢ Nombre completo: Aida Luz Navarro Polo. (Docente activa)

+ Instituciones donde realizó sus estudios:
- Primaria: Escuela Urbana de Niñas #1 (Remolino Magdalena)
- Secundaria: Bachillerato, Juan Manuel Rudas (Remolino Magdalena)
- Instituto Pestalozzi.
- Normal Mixta de la Costa Norte
- (Lic. Ciencias Sociales y Económica) de la Universidad del Atlántico,
- Especialista en Gestión de proyectos para la Comunidad) de la Universidad San
Buenaventura
- (Esp. en Democracia y Gobierno Escolar) de la Universidad Antonio Nariño
+ Niveles en lo que ha trabajado: primaria, bachillerato y universidad
+ Actividades de preferencia:
- Leer, escuchar música, asistir a eventos culturales, organizar salidas de paseos y eventos
sociales, compartir con mi familia y amigos.

➢ Nombre completo: Rita Belén Caro Caro. (Docente activa)

+ Instituciones en las que realizó sus estudios:
- Primaria y Bachillerato: Realizados en la Normal Superior Nuestra Señora de Fátima.
- Primer título es: socióloga otorgado por la Universidad Autónoma del Caribe.
- Pregrado: Universidad De San Buenaventura. Quien le confiere el título de licenciada en
docencia.
- Luego realizo una especialización en: Pedagogía de la recreación ecológica. Título
otorgado por la fundación universitaria los libertadores.
+ Años de experiencia laboral: 48 años
+ Ha trabajado en los niveles de: educación básica secundaria y media.
+ Actividades de preferencia: Le han gustado los programas de formadores de líderes, el
movimiento juvenil salesiano, los semilleros de investigación.
➢ Nombre completo: Juan David Romero Serna. (Docente activo)
+ Realizó sus estudios de:
- Primaria: Escuela Madres Católicas o 48 para varones.
- Bachillerato: Centro de Comercio Nocturno Jorge N. Abello.
- Pregrado: Universidad del Atlántico.
- Magister: Universidad Pedagógica Nacional.

+ Años de experiencia laboral: 37 años de experiencia

+ Niveles en los que ha trabajado: básica secundaria y en la
educación media. Ha laborado por muy corto tiempo en los diferentes niveles y grados de
preescolar, básica primaria y en pregrado.
+ Actividades de preferencia: leer, pensar, conversar y sacar Sudoku.

3- Organización del conversatorio

4- Preguntas orientadoras

▪ ¿Qué momentos o experiencias vividas en su etapa escolar (preescolar, primaria o

bachillerato) recuerdan con alegría y marcaron positivamente su vida?
▪ Narre una experiencia poco agradable en su etapa escolar y ¿De qué manera marcó ésta su
vida?
▪ ¿Qué maestros admiraban y qué cualidades resaltan en ellos?
▪ ¿En qué etapa de su vida escolar decide ser maestro y que experiencia aportó de manera
sustancial a esta decisión?
▪ ¿Qué personas (familiares, amigos, docentes) influyeron en su decisión de ser maestro y por
qué?
▪ ¿Qué aspectos considera importantes en el quehacer del maestro formador de formadores para
el fortalecimiento de la vocación de los nuevos docentes?
▪ Según su experiencia escolar y laboral ¿por qué considera importantes las experiencias vividas
en la escuela para el fortalecimiento de la vocación docente?
▪ ¿Qué sentimientos y emociones generan en usted haber tomado la decisión de ser maestro(a)?

5- Evaluación
6- Agradecimientos
"Diálogos con maestros, una
experiencia significativa
para el fortalecimiento de
la vocación docente”
 Portadas
cartillas
pedagógicas
I.E.E. Normal Superior Nuestra Señora De Fátima
Sabanagrande/Atlántico
Año 2021