UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

FACULTAD DE HUMANIDADES
SILABO

ASIGNATURA: METODOS DE TRABAJO UNIVERSITARIO I CODIGO: 6B0034

1. DATOS GENERALES:

1.1. Departamento : Lingüística y Literatura

1.2. Escuela Profesional : Lingüística y Literatura
1.3. Especialidad : Literatura
1.4. Nombre de la carrera : Licenciado en Literatura
1.5. Año de estudios : Primero
1.6. Créditos : 04
1.7. Área de la asignatura : Formación Básica Profesional
1.8. Condición : Obligatorio
1.9. Prerrequisitos : Ninguno
1.10. Horas de clase semanal : 03 horas de teoría, 02 h de práctica
1.11. Horas de clase total : 68 horas.
1.12. Profesor responsable : Mg. Samuel Villegas Páucar.
1.13. Año lectivo académico : 2018-I.

2.-SUMILLA OFICIAL:
Es una asignatura teórica-práctica, perteneciente al área de formación general, con
orientación propedéutica, formativa e instrumental, que capacita al alumno para el trabajo
científico, técnico y humanista. Proporciona información básica sobre la universidad,
conceptos científicos, tecnológicos y de investigación, técnicas de estudio y de aprendizaje
y la formación básica para aplicar el método científico en la elaboración de asignaciones,
informes y monografías.

3.-COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Conoce y domina los fundamentos teóricos-prácticos del estudio universitario,
mediante una formación propedéutica en las herramientas y técnicas indispensables en el
desempeño del trabajo universitario y profesional, en la investigación científica y en la
proyección social. Asimismo, se fortalece el perfil profesional ético, promoviendo los
principios de solidaridad, de servicio a la comunidad y el humanismo como filosofía.

4.-CAPACIDADES
Capacidad 1: Aprende y analiza los principios institucionales y humanistas universitarios.
Capacidad 2: Caracteriza los tipos de conocimiento científico, las ciencias humanas y el
método de investigación.
Capacidad 3: Explica y caracteriza los diversos instrumentos, técnicas, recursos y
actividades que forman parte del trabajo universitario.
Capacidad 4: Maneja las técnicas de aprendizaje, de estudio y lectura, confección de
mapas conceptuales, recolección de datos, observación y el análisis.

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 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I. LA MISIÓN UNIVERSITARIA: INVESTIGAR
 CAPACIDAD: Aprende y analiza los principios institucionales y humanistas universitarios
ACTIVIDADES DE
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
APRENDIZAJE / HORAS
Abril CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN
Semana La Misión El alumno aplicará y analizará los Los alumnos Lectura de texto y apuntes
N° 1 Universitaria: tipos de eventos académicos desarrollarán el valor del de clases/ control de 4
2-6 Investigar. respeto, la actitud lectura, exposición
El Libro y su El alumno reconocerá los tipos de dialogante y objetiva ante Lectura de texto y apuntes 4
Semana Lectura. Tipos: Lectura y Técnicas de lectura los puntos de vista de clases/ control de
N° 2 común informativa, distintos o contrarios a lectura, exposición
9-13 selectiva, crítica y los nuestros.
sintomática. Asimismo desarrollarán
Semana Las técnicas de El alumno distinguirá la función la actitud de colaboración Lectura de texto y apuntes 4
N° 3 Lectura: Las fichas: del análisis y la síntesis en la en el trabajo de equipo. de clases/ control de
16-20 tipos. búsqueda del conocimiento lectura, exposición
Métodos y El alumno aplicará y Lectura de texto y apuntes 4
Semana Técnicas: el confeccionará las fichas como de clases/ control de
N° 4 Análisis y la técnica de registro, según tipos lectura, fichas elaboradas
23-27 Síntesis.
PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I
Referencias bibliográficas:
BUNGE, Mario. La investigación científica, Ed. Ariel, Barcelona, 1969.
CAMPBELL, Donald y Stanley, Julián. Diseños experimentales y cuasi experimentales en la Investigación social, Ed. Amorrortu, Bs. As.,
1993.
CARRILLO, Francisco. Como hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación universitario, Ed. Horizonte, Lima, 1995.
Hernández S., Roberto. Metodología de la investigación. 6°ed, México D.F.: McGraw Hill, 2014.
Chambliss, Daniel F. Making sense of the social world methods of investigation. 5° ed., Los Ángeles: Sage 2016.
PINZÓN de Díaz, Beatriz, BORDA Ávila, Elizabeth. Rendimiento académico técnicas para estudiar mejor. Santafé: Magisterio, 2002.
ECO, Humberto. Cómo se hace una tesis, 6º edición, ed. GEDISA, Barcelona, 1987.
Ministerio de Educación. INIDE. Técnicas de Estudio: el Fichaje. Lima, INIDE, 1974, 98 Págs.
ONTORIA, Antonio y otros: Mapas Conceptuales. Una técnica para aprender. Madrid, 1994.

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 UNIDAD II. EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
 CAPACIDAD 2: Caracteriza los tipos de conocimiento científico, las ciencias humanas y el método de investigación

SEMANA ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
Mayo APRENDIZAJE / HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN
La Inteligencia. Factores: El alumno identificará las Los alumnos Lectura de texto y apuntes de 4
Semana Genética, características de la capacidad desarrollarán el valor clases/ control de lectura,
N° 5 Neurofisiología, intelectiva del ser humano del respeto, la exposición
7-11 Psicología y Cultura actitud dialogante y
Social. objetiva ante los
El proceso de El alumno distinguirá y puntos de vista Lectura de texto y apuntes de 4
Semana aprendizaje: percepción, analizar el desarrollo de la distintos o contrarios clases/ control de lectura,
N° 6 conceptuación, inteligencia humana a los nuestros. exposición
14-18 abstracción y praxis. Asimismo
desarrollarán la
Semana La función cognoscitiva El alumno analizará el proceso actitud de Lectura de texto y apuntes de 4
N° 7 de la observación. de aprendizaje y la memoria colaboración en el clases/ control de lectura,
21-25 trabajo de equipo. exposición
La Memoria. El alumno explicará las Lectura de texto y apuntes de
4
Semana Los problemas de la funciones cognoscitivas más clases/ control de lectura,
N° 8 memoria: importantes examen parcial
28-31 recomendaciones
EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II
Referencias bibliográficas:
IMIDEO G, Nerici. Hacia una Didáctica General Dinámica, Kapelusz, Bs. As., 1968.
KERLINGER, F.; Howard, L. Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en CC. Sociales. México: McGraw-Hill, 2001.
KUETHE, James. Los Procesos de Enseñar y Aprender, Editorial Paidos, México, 1972.
KUHN, Tomas. La estructura de las revoluciones científicas. F. C. E., México, 1992.
MENNES, Max. Cómo estudiar para Aprender, Buenos Aires, Argentina, 1984.
ÁLVAREZ González, Manuel. Orientación educativa modelos, áreas, estrategias y recursos. Madrid: Wolters Kluwer, 2012.

3
 UNIDAD III. EL PROCESO CIENTÍFICO
 CAPACIDAD 3: Explica y caracteriza los diversos instrumentos, técnicas, recursos y actividades que forman parte del trabajo
universitario
ACTIVIDADES DE
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
APRENDIZAJE / HORAS
Junio CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN
Ciencia o conocimiento El alumno analizará los Los alumnos Lectura de texto y apuntes 4
Semana
científico. Tipos, Episteme y tipos, etapas y elementos desarrollarán el valor de clases/ control de
N° 9
Techne de la investigación del respeto, la actitud lectura, exposición
4-8
científica dialogante y objetiva
Semana Tipos de investigación: El alumno identifica los ante los puntos de vista Lectura de texto y apuntes 4
N° 10 exploratorias, descriptivas, rasgos principales del distintos o contrarios a de clases/ control de
11-14 correlaciónales y explicativas conocimiento científico los nuestros. lectura, exposición
Asimismo desarrollarán
Semana Ciencias Sociales o ciencias El alumno caracterizará Lectura de texto y apuntes 4
la actitud de
N° 11 Humanas. Descripción, el desarrollo y aportes de de clases/ control de
colaboración en el
18-22 clasificación, características las ciencias humanas lectura, exposición
trabajo de equipo.
Técnicas de investigación: El alumno explicará el Lectura de texto y apuntes 4
Semana observación, registro, método, definición y de clases/ control de
N° 12 cuantificación y medición. La tipos, las técnicas de lectura, examen parcial
25-29 Monografía investigación
SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III
Referencias bibliográficas:
BERGER, P. y T. Luckman, La construcción social de la realidad. Edit. Amorrortu, Buenos Aires, 1984. Lectura: p. 5-60.
BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía, Ed. Platina, Bs. As., 1972.
BUNGE, Mario. La investigación científica, Ed. Ariel, Barcelona, 1969.
CAMPBELL, Donald; Stanley, Julián. Diseños experimentales y cuasi experimentales en la Investigación social, Bs. As.: Amorrortu, 1993.
CARRILLO, Francisco. Como hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación universitario, Ed. Horizonte, Lima, 1995.
ECO, Humberto. Cómo se hace una tesis, 6º edición, ed. GEDISA, Barcelona, 1987.
FERNÁNDEZ de la Torriente, Gastón Cómo Escribir Correctamente. Bogotá. Editorial Norma, 1990, Pág. 37 - 38.
GALTUNG, Johan. Teoría y métodos de la investigación social, Ed. Eudeba, Bs. As., 1966.
HIDALGO, Esteban, Metodología General y nuevos métodos de aprendizaje, 1963. 2da. Edición.
NISBET, R., et al. Cambio Social. Alianza Editorial, Madrid, 1988. Lectura: “El Problema del cambio Social”, pp. 12-15.

4
PÉREZ Tamayo, Ruy. ¿Existe el método científico? historia y realidad. México D.F.: Fondo de Cultura Económica, 2008.
RIVADULLA Rodríguez. Andrés. Meta Meta, método y mito en ciencia. Madrid: Trotta, 2015.
RODRÍGUEZ Ibáñez, J. L. La Perspectiva sociológica. Historia, teoría y método, Taurus, Madrid, 1992. Lectura: 1 y 2 capitulo, p. 2-78.
TAFUR, Raúl: Introducción a la investigación científica. Ed. Mantaro, Lima 1984.
ZUBIZARRETA, Armando: La Aventura del Trabajo Intelectual. México F. E. I. 1986.

UNIDAD IV. EL TRABAJO UNIVERSITARIO

Capacidad 4: Maneja las técnicas de aprendizaje, de estudio y lectura, confección de mapas conceptuales, recolección de datos,
observación y el análisis
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS
ACTITUDINAL APRENDIZAJE / HORAS
Julio CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
ES EVALUACIÓN
Evolución de las
El alumno distinguirá la función Los alumnos Lectura de texto y apuntes 4
Semana
Universidades. Lasocial, origen y fundación de la desarrollarán el de clases/ control de
N° 13
Universidad Peruana. La Universidad valor del respeto, lectura, exposición
2-6
reforma de Córdova. la actitud
La Ley Universitaria Nº El alumno caracterizará los rasgos dialogante y Lectura de texto y apuntes 4
Semana 23733. Fines y funciones. y fundamentos de la universidad objetiva ante los de clases/ control de
N° 14 Principios. Órganos de peruana puntos de vista lectura, exposición
9-13 Gobierno. Régimen de distintos o
estudios contrarios a los
Semana La Universidad Nacional El alumno analizará la función nuestros. Lectura de texto y apuntes 4
N° 15 Federico Villarreal. universitaria de la Villarreal, su Asimismo de clases/ control de
16-19 Historia. El Estatuto estatuto y fines desarrollarán la lectura, exposición
La formación profesional. El alumno analizará la formación actitud de Lectura de texto y apuntes 4
Semana La deontología y ética, lacientífica tecnológica y colaboración en el de clases/ control de
N° 16 proyección social. humanística, la deontología, la ética trabajo de equipo. lectura, examen final.
23-27 profesional y la proyección social
EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I, II, III y IV
Referencias bibliográficas:
CEPAL-UNESCO. Educación y Conocimientos, UNESCO, Chile, 1992.
GONZÁLES Carre, E.; Galdog., V.: Historia de la Educación en el Perú. En Historia del Perú, t. X., Lima: Juan Mejía Baca, 1981.
5
PEÑALOZA Ramella, Walter. “Especialización, maestría y doctorado”. Análisis 1-2. Caracas, 1988. Pág. 55 - 76.
ROEL Pineda, V. La Revolución científica y tecnológica y la nueva reforma universitaria. Lima 1996.
SADER, E.; Gentili, P.; Aboites, H. (ed). La reforma universitaria. Desafíos y perspectivas noventa años después. Bs. As.: CLACSO, 2008.
TUBINO, Fidel, Ansión, Juan, (ed.) Educar en ciudadanía intercultural experiencias y retos en la formación de estudiantes universitarios
indígenas. Lima: PUCP; Temuco: Universidad de la Frontera, 2007.
SALAZAR Bondy, Augusto. Filosofía de la Educación Universitaria, Lima, 1967.

VI. METODOLOGÍA

 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

El Método Basado en Problemas
El método de situaciones (o de casos)
El método de indagación
El método de proyectos

 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza

Inducción a la participación
Exposición didáctica
Preguntas

7. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Pizarra y Textos monográficos

Recortes periodísticos, fichas
Revistas, Proyector, Videos, Internet, Láminas, Cuadros.

8.- EVALUACION
 De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente:
“Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima
aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

6
  Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores
responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos
fijados”
 Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los
profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una
asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de
aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”
 La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EXAMEN PARCIAL 30%
02 EF EXAMEN FINAL 30%
03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%
TOTAL 100%

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%
100

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1 BIBLIOGRÁFICAS
ACOSTA, Luis. Guía práctica para la investigación científica. Buenos Aires: Paidos, 1985.
AHUMADA, Juan Antonio. El Arte de Escribir, Buenos Aires: Assandri, 1957.
ANDER EGG, Ezequiel. Introducción a las Técnicas de Investigación, Buenos Aires: Humanitas, 1984.
ÁNGELES Caballero, César. La investigación Monográfica. Lima: Universidad Nacional San Luis Gonzaga, Talleres Gráficos San
Marcos, 1986.
ARIAS, F., El proyecto de investigación, Caracas: Episteme, 1997.
ARNAL, Agustín. Perspectivas contemporáneas en metodología de la investigación. Lima; Asamblea Nacional de Rectores, 2000.
ASTI Vera, Armando. Metodología de la investigación, Madrid: Cincel, 1972.
ÁVILA, Roberto, Guía para elaborar la tesis, Lima: CONCYTEC, 1990.
BABINI, José. El saber, Buenos Aires: Gálatas, 1957.
BLALOCH, Hubert. Estadística social, México: F. C. E., 1966.

7
BUNGE, Mario. El problema mente-cerebro. Un enfoque psico biológico, Madrid: Tecnos, 1988.
BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía, Buenos Aires: Platina, 1972.
BUNGE, Mario. La investigación científica, Barcelona: Ariel, 1969.
CABALLERO, Ángeles, Metodología de la investigación científica. Lima: ETC, 1987.
CAMPBELL, D.; Stanley, J. Diseños experimentales y cuasi experimentales en la Investigación social, Bs. As.: Amorrortu, 1993.
CARRILLO, Francisco. Como hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación universitario, Lima: Horizonte, 1995.
CEA DÁncona, María de los Ángeles. Análisis multivariable. Teoría y técnica en la investigación social, Madrid: Síntesis, 2002.
CINDA-UDUAL: Administración Universitaria en América Latina. Una perspectiva estratégica, México 1996.
DEL BUSTO, José A., La tesis universitaria, Lima: Studium, 1973.
ECO, Humberto. Cómo se hace una tesis, 6º edición, Barcelona: GEDISA, 1987.
GALTUNG, Johan. Teoría y métodos de la investigación social. Buenos Aires: Eudeba, 1966.
GARCÍA Ferrando, Manuel y otros. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza, 2000.
GIBSON, Quentin. La lógica de la investigación social. Madrid: Tecnos, 1963.
GUITTON Jean. Nuevo Arte de Pensar. Argentina: Paulinas, 1955.
HERNÁNDEZ S., Roberto, et al. Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill, 2007.
HERNÁNDEZ, Santiago, El éxito en tus estudios. México: Trillas, 1984.
HIDALGO, Esteban, Metodología General y nuevos métodos de aprendizaje 1963. 2da. Edición.
HYMAN, Herbert. Diseño y análisis de las encuestas sociales. Buenos Aires: Amorrortu, 1971.
IMIDEO G, Nerici. Hacia una Didáctica General Dinámica. Buenos Aires: Kapelusz, 1968.
KERLINGER, Fred; Howard, B. Lee. Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en ciencias sociales. México:
McGraw-Hill, 2001.
KUETHE, James. Los Procesos de Enseñar y Aprender. México: Paidos, 1972.
KUHN, Tomas. La estructura de las revoluciones científicas. México: F. C. E., 1992.
LAZO, Jorge, Metodología del trabajo universitario. Lima: UIGV, 1993.
MADDOX, Harry, Como estudiar. Barcelona 1968.
MENDIETA Latorre, Ángeles. La tesis profesional: como hacer la tesis. México: Porrúa.
MENNES, Max. Cómo estudiar para Aprender, Buenos Aires, Argentina, 1984.
MICHEL, Guillermo. Aprende a aprender 8º Edición. México, Edit. Trillas 1984.
MIRA Y LÓPEZ, Emilio, Cómo Estudiar y Cómo Aprender. Buenos Aires: Kapeluz 1959.
NAGHI N., Mohammad. Metodología de la investigación, Ed. Limusa. México, 2007.
ONTORIA, Antonio y otros: Mapas Conceptuales. Una técnica para aprender. Madrid 1994.
PADÚA, Jorge. Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales, F. C. E., México, 1979.
PARDINAS, Felipe. Metodología y Técnicas de Investigación Sociales. México: Siglo XXI, 1978.
PAUK, Walter. El arte de aprender. Buenos Aires: Huemul, 1971.
PÉREZ, Cesar. Técnicas estadísticas con SPSS, Madrid: Prentice Hall, 2003.
8
POLIT, Dense, Hungler. Investigación científica en ciencias de la salud. México: Interamericana, 1987.
POPPER, Karl; Eccles John. El yo y su cerebro. España: Labor Universitaria, 1985.
POPPER, Karl. La lógica de la investigación científica, Madrid: Tecnos, 1967.
Revista Facetas. EE.UU. 1982.
RODRÍGUEZ, L. y Zevallos, C., Técnicas de estudio e investigación. Lima: UIGV, 2004.
RUSSEL, Bertrand. La Perspectiva Científica. Barcelona: Ariel, 1967.
SAMAJA, Juan. Epistemología y metodología. Elementos para una teoría de la investigación científica. Buenos Aires: Eudeba, 1993.
SÁNCHEZ, Hugo, Metodología y diseño de la investigación científica. Lima: UPRP, 2002.
SANZ Elguera, Julio. Introducción a la ciencia. Lima: Amaru, 1987.
SIERRA Bravo, Restituto. Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Madrid: Paraninfo, 1994.
TAFUR Portillo, Raúl. La tesis universitaria. Lima: Mantaro, 1995.
TAMAYO, Mario, El proceso de la investigación científica. México: LIMUSA, 1985.
URIARTE Mora, Felipe. El Trabajo Universitario, Gráfica Jeanette, Lima, 1978.
URIARTE, Felipe, Técnicas para estudiar. Lima: Universo, 1996.
VAN Campendhoudt, R., Manual de investigación en ciencias sociales. México: LIMUSA, 1992.
VIET, Jean. Los métodos estructuralistas en ciencias sociales. Buenos Aires: Amorrortu, 1970.
WALTER, Melissa. Como escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa, 2000.
ZUBIZARRETA, Armando. La Aventura del Trabajo Intelectual. Bogotá: Fondo Educativo Interamericano, E. U. A., 1969.

9.2 Electrónicas
https://inicios.es/...trabajos-universitarios/como-hacer-un-trabajo-universitario-3
https://www.ucm.es/masterinvestigacionts/diseno-del-master
https://www.udima.es/es/organizacion-metodos-trabajo.html