“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Martes 17 de agosto del 2021

MATEMÀTICA

ACTIVIDAD: ¿Nos sirven los números para medir el impacto de un desastre natural?

Propósito:
- Representa cantidades para que tengan una mejor idea y su lectura no sea correcta.

EVIDENCIA: Utiliza números para medir situaciones relacionadas con desastres

naturales.

INICIO

 Observan el siguiente vídeo: Temblor

https://www.youtube.com/watch?v=n4q6D0YYzjs

 Comentan: ¿Qué fenómeno natural se presentó en el video? ¿Por qué debemos

conocer sobre los fenómenos o desastres naturales? ¿Cómo podemos representar
datos relacionados a los desastres naturales?
Reto:

¿Qué aprenderás?
Plantear formas de representar o modelar
grandes cantidades para que tengan una mejor
idea de qué tan grandes son, aun cuando su
lectura no sea correcta, a partir de situaciones
relacionadas con desastres naturales.

DESARROLLO

 Observa los últimos datos sobre los desastres naturales

en América Latina y el Caribe:
 Observa la imagen y responde.
Según el gráfico ¿Cuál es el desastre natural de mayor incidencia?
______________________________________________________________________

¿Cuál es el desastre que menos se registra?

_____________________________________________________________________
¿Crees que este tipo de grafico te permite registrar la información de manera organizada?
_____________________________________________________________________
 Revisamos información sobre los gráficos circulares.
Gráfico Circular

CONSTRUCCIÓN DE UNA GRÁFICA CIRCULAR

Pasos para construir la gráfica circular:
o Encuentra los porcentajes de cada
categoría cuyo total sea 100 (%),
organizándolos de mayor a menor.
o Calca el círculo y sus graduaciones.
o Escribe el título de la gráfica y separa los
sectores, según el porcentaje de cada una
de las categorías.
o Coloca el nombre y el porcentaje en los
sectores.
 Consolidamos la información completando una práctica.
PRACTICA:

Nivel básico Nivel intermedio

Da la siguiente gráfica: Dada la gráfica sobre los Artículos de
Población del mundo por continente (2006) venta en el Almacén «Las modas de
Doña Vilma».

5. Calcula el ángulo que corresponde a

camisas.
Resolución:
Debes recordar la siguiente
equivalencia:
Total de encuestados = 100% = 360°
Aplicando una Regla de tres, tenemos:

1. ¿Cuál continente tiene más población y

qué tanto por ciento representa en la
mundial?
Resolución:
Observando la gráfica, podemos deducir que
el continente Asiático tiene más población y Respuesta:
representa al 60%. El ángulo que corresponde al sector
camisas es de 86,4°.
De la gráfica anterior, responde:
2. ¿Cuál continente tiene menos población y Del gráfico anterior, responde:
qué tanto por ciento representa en la 6. Calcula el ángulo que corresponde a
mundial? vestidos.
____________________________________

3. ¿Qué lugar, ordenando de mayor a

menor, ocupa la población de América?
____________________________________
7. Calcula el ángulo que corresponde a
 4. Calcula la diferencia entre los continentes blusas.
que tienen más y menos población en el
mundo.
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CIERRE

 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy de los fenómenos
naturales y desastres naturales?, ¿Qué se te hizo fácil o difícil?, ¿por qué?
 Resuelve la ficha de refuerzo:

FICHA DE REFUERZO

ACTIVIDADES: LEER E INTERPRETAR INFORMACIÓN DESDE GRÁFICOS

CIRCULARES
Actividad 1:
La señora Juana lleva un registro mensual de las ventas. Observa el gráfico del mes
pasado y responde las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál fue la comida más vendida

el mes pasado?
______________________________
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b) ¿Cuál fue la comida menos
vendida el mes pasado?
______________________________
c) Entre la comida más vendida y
menos vendida, ¿cuál es la
diferencia?
______________________________
______________________________

Actividad 2:
Observa el siguiente gráfico y responde las preguntas.

a) ¿Cuál es el porcentaje de
discapacitados en Chile el año
2004?
_________________________
_________________________
b) ¿Qué fracción del total es,
aproximadamente, la parte que
representa a los
discapacitados?
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