FICHA DE TRABAJO SEMANA 6

MATEMÁTICA
ACTIVIDAD: “ELABORAMOS GRAFICOS DE BARRAS
COMPARATIVAS”

 Profesor: DIONICIO MARCA TOMAYRO

 Alumno(a): …………………………………………………………………………………
 DIA: JUEVES 12 de MAYO 2022

Resuelve problemas de gestión de datos e

Competencia
incertidumbre.

 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y

Capacidad:
probabilísticos.

 Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras, así como información

Desempeño proveniente de diversas fuentes, para interpretar la información que contienen
: considerando los datos, las condiciones de las situaciones y otra información
que se tenga sobre las variables.

 hoy analizaremos información en gráfico de barras comparativa, sobre el

Propósito impacto que ocasionan las bajas temperaturas en las viviendas y los
cultivos de las regiones del país.

 Lee e interpreta a partir de un gráfico de barras comparativas,

Criterio de Evaluación las causas y los efectos de los fenómenos naturales.

Elabora gráfico de barras comparativas para organizar datos .

Evidencia
 Iniciamos la actividad leyendo y analizando el caso de Ana:
Ana vive en Puno con su familia. Ella, en una noticia del periódico local, observa el
siguiente gráfico de barras dobles:

¡Conversa con tu familiar, luego responde!

¿Qué representa el
gráfico?
¿Cuál es el
título?
No olvides que: En el eje “X” se representan los
departamentos y en el eje “Y” se representa la cantidad
(frecuencia) de viviendas y de cultivos perjudicados.

¿Por qué crees que hay dos barras de

distinto color?

¿Qué representan las barras azules?

¿Qué representan las barras anaranjadas?

Colorea tu respuesta ¿Él gráfico será?...

Un gráfico de barras simple Un gráfico de barras doble

DATITO Un gráfico de barras dobles se usa para mostrar

dos grupos de datos en el mismo gráfico.

POR EJEMPLO:

El gráfico de barras dobles muestra una comparación entre los

departamentos, según su afectación por las bajas temperaturas, durante
los años 2003 a 2019.

El gráfico de barras dobles muestra, por departamentos, una comparación

entre la cantidad de viviendas y la de cultivos perjudicados por las bajas
temperaturas, durante los años 2003 a 2019.

RECUERDA:

Que en el departamento del Puno se procesa el chuño,

podemos observar en este departamento que la cantidad de
cultivos afectados es mayor que la cantidad de viviendas
afectadas.

Según el grafico podemos afirmar que:

La cantidad de cultivos perjudicados es mayor

que la cantidad de viviendas perjudicadas.

¿En qué departamento no se cumple esta

afirmación?

¿Qué departamento tiene los cultivos más afectados y

perdidos?
  Observa las interpretaciones o afirmaciones luego marca la (V) de verdadero
si la afirmación es verdadera o la (F) de falso si es lo contrario.

SI NO
No siempre la cantidad de cultivos perjudicados es mayor que

la cantidad de viviendas perjudicadas.

Ayacucho y Puno son los departamentos que más se han visto

afectados en sus cultivos.

Ancash y Cajamarca son los departamentos que más se han

visto afectados ya destruidas sus viviendas.

Escribe 2 predicciones sobre. (Guíate del ejemplo)

¿Qué puede estar ocurriendo en los departamentos donde las

viviendas y los cultivos han sido perjudicados?
1.

2.

Por ejemplo, una predicción sería: los

pobladores no están tomando medidas
preventivas para que sus cultivos y viviendas
estén protegidos de las bajas temperaturas; en
esos departamentos, hay poca producción de
chuño u otros productos y tienen mayor
pobreza.

Si fueras la autoridad en Puno:

 ¿Qué decisiones tomarías respecto a los perjuicios que las
bajas temperaturas causan en los cultivos y viviendas?
Por ejemplo, para proteger los cultivos de las bajas temperaturas, acondicionaré
invernaderos, en los que puedo producir fresas, y aprovecharé las bajas temperaturas para
procesar más chuño. Asimismo, acondicionaré albergues abrigadores temporales, hechos con
material de reúso, para cobijar a la población damnificada o a quienes lo requieran.

SEGUIMOS APRENDIENDO:
 El inspector de la escuela lleva el registro de la matrícula de los
cursos en el siguiente gráfico.

COMPLETA:
a) La mayor diferencia entre mujeres y hombres está en el curso

b) En la mayoría de los cursos hay más que

c) El curso que tiene más mujeres es

d) El curso que tiene más hombres es

e) El curso que tiene más estudiantes es

Refuerza tu aprendizaje con:

Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo

matemática 5 páginas 53 y 54. matemática 6 páginas 41 y 42.

¡PIENSA CABECITA, PIENSA!

Hoy aprendí que

Estoy de acuerdo que

Estoy en desacuerdo que

Opino que

Lo logré Estoy en Necesito

MIS LOGROS apoyo
proceso
Interpreté, a partir de un gráfico de barras
comparativas, las causas y los efectos de los
fenómenos naturales.

Cumpliste con el propósito de hoy.

Desarrollaste toda tu actividad.

¡LO LOGRASTE! ¡BENDICIONES!