ACTIVIDADES OCTAVO AÑO

TEMA: Tablas de frecuencias

Tabla de distribución de frecuencias
DESTREZAS
M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función
asociada, y representarlos gráficamente con ayuda de las TIC.
M.4.3.2. Organizar datos no agrupados (máximo 20) y datos agrupados (máximo 50) en
tablas de distribución de frecuencias: absoluta, relativa, relativa acumulada y acumulada,
para analizar el significado de los datos.

INDICADORES DE EVALUACION:
Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribución de frecuencias con el
uso de la tecnología; interpreta funciones y juzga la validez de procedimientos, la
coherencia y la honestidad de los resultados obtenidos. (Ref.I.M.4.7.1.).

SEMANA 1
Tema: Frecuencia absoluta
Actividad 1: Lee y analiza la nota sobre plan de emergencia para atender un desastre
natural
PLAN DE EMERGENCIA PARA ATENDER UN DESASTRE NATURAL.
Que no nos sorprenda un desastre natural; estar preparados es la
clave para sobrevivir a cualquier desastre natural porque del nivel
de preparación, depende el nivel de sobrevivencia, recuperación,
así como de la pronta o demorada asistencia del estado. Por ello,
Valentino, invita a concientizar a las familias a estar listas para
afrontar las inesperadas catástrofes causadas por lluvias, sequías,
inundaciones, terremotos o incendios, entre otras. Estar preparado
para sopesar las catástrofes naturales favorece en la rápida recuperación. Preparar un plan
de emergencia para atender una situación calamitosa, reduce el estrés durante y después de
la catástrofe, ya que todos los integrantes de la familia sabrán qué hacer y cómo cuidarse
entre sí. Este plan debe incluir, entre otras cosas, un presupuesto para provisionarse con los
artículos de emergencia:

Actividad 2: Haga un listado de los principales elementos o artículos de provisión que

se necesitan para que su familia pueda atender los aspectos básicos para subsistir
durante un periodo de un desastre natural. Puede apoyarse en las personas de su casa
y en la información que hay en los medios de comunicación. Para realizarlo, puede
emplear computador o a mano con regla o escuadra a manera de tabla. Esta debe
contener los artículos de provisión agrupados preferiblemente por categorías. Tenga
en cuenta el número de personas del grupo familiar y tiempo que considera necesario
para provisionar
Ejemplo
Tomado de:
http://www.colmetropolitano.com/eventos_nuevo/archivos/2221_20200510180606.pdf

Actividad 3: Lee y analiza la siguiente información sobre frecuencia absoluta:

Se ha realizado una encuesta a los 60 empleados de
una empresa para saber qué color de camisa escogen
para su uniforme. Para esto deben elegir entre 4
colores. ¿Qué color de camisa será escogida para el
uniforme? ¿Qué porcentaje de empleados prefiere la
camisa de color blanco? En la siguiente tabla se
pueden apreciar las respuestas de todos los
trabajadores. Según la encuesta realizada, se puede
decir que “Color de camisa” es la variable que se
quiere medir, los colores de camisa son las clases
con las que se quiere medir la variable y el número de votos es la frecuencia absoluta que
se repite cada clase.
Con los datos de la tabla, entonces, podemos responder a las preguntas del problema. El
color de camisa elegido para el uniforme de la empresa es el gris. El 20 % de los empleados
prefieren la camisa de color blanco.

Ejemplo resuelto de frecuencia absoluta

Para comprender mejor qué es la frecuencia absoluta y cómo se calcula vamos a estudiar
un ejemplo práctico a través de una tabla de frecuencia:

El ejemplo siguiente muestra lo reveladora que es la frecuencia absoluta de cada dato.

Durante la primera quincena de mayo, estas fueron las tallas de trajes de cocktail más
vendidas, de un conocido almacén de ropa para damas:

8; 10; 8; 4; 6; 10; 12; 14; 12; 16; 8; 10; 10; 12; 6; 6; 4; 8; 12; 12; 14; 16; 18; 12; 14; 6; 4;
10; 10; 18

¿Cuántos vestidos se venden de una talla en particular, por ejemplo, la talla 10? A los
dueños les interesa saberlo para hacer los pedidos.

Para mayor facilidad ordenamos los datos de menor a mayor

En este ejercicio los datos ya están ordenados, hay exactamente 30 observaciones en total,
que ordenadas de la talla menor a la mayor quedan así:

4;4; 4; 6; 6; 6; 6; 8; 8; 8; 8; 10; 10; 10; 10; 10; 10; 12; 12; 12; 12; 12; 12;14; 14; 14;16;16;
18; 18

¿Cómo sacar la frecuencia absoluta?

Para encontrar la frecuencia absoluta de un determinado valor que pertenece a un conjunto

de datos, se organizan todos ellos de menor a mayor y se cuenta cuántas veces aparece el
valor.

En el ejemplo de las tallas de los vestidos, la frecuencia absoluta de la talla 4 es de 3

vestidos, es decir f1 = 3. Para la talla 6, se vendieron 4 vestidos: f 2 = 4. En la talla 8 también
se vendieron 4 vestidos, f3 = 4 y así sucesivamente.

Tabulación
El total de resultados se puede representar en una tabla que muestre las frecuencias
absolutas de cada una:

Importante: obsérvese que al

sumar todos los valores de la
columna fi,  siempre se obtiene el
número total de datos. Si no es así hay que revisar la contabilidad, ya que hay un error.

Frecuencia Acumulada. Ejemplo

La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias anteriores hasta el lugar donde

estamos posicionados. Se calcula sumando la Frecuencia Acumulada Anterior más la
frecuencia de la fila en la que nos encontramos. Se simboliza con la letra “F“   

Ejemplo:  
Fuente: https://www.lifeder.com/frecuencia-absoluta/

Actividad 4: Resuelve el ejercicio 1 de la página 76 del texto integrado de 8vo año de

Matemática:

SEMANA 2
Tema: Frecuencia relativa

Actividad 1: Resuelve la sopa de letras sobre los desastres naturales

Tomado de
http://www.colmetropolitano.com/eventos_nuevo/archivos/2221_20200510180606.pdf

Actividad 2: Lee y analiza la siguiente información sobre frecuencia relativa:

frecuencia relativa (fr) y es un indicador que se obtiene dividiendo la frecuencia de cada

categoría entre el número total de datos
EJEMPLO:
.

EJERCICIO RESUELTO
0,07 x 100 = 7
Tomado de: https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/frecuencia-relativa/
Actividad 3: Resuelve el ejercicio 2 de la página 76 del texto integrado de 8vo año de
Matemática:
 SEMANA 3
Tema: Frecuencias absoluta y relativa (Diagrama de barras)

Actividad 1: Observe y analice las imágenes sobre los desastres naturales, luego haga
una pequeña descripción de cómo prepararse para cada una de ellas.

Actividad 2: Escoja una imagen del siguiente recuadro y realice un escrito de 5 líneas
sobre qué opina sobre los desastres naturales y que podemos hacer los seres humanos
para evitar estas consecuencias

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Tomado de:
http://www.colmetropolitano.com/eventos_nuevo/archivos/2221_20200510180606.pdf
Actividad 3: Lee y analiza la siguiente información sobre diagrama de barras:

Un diagrama de barras es una representación en dos dimensiones de la frecuencia, ya

sea absoluta o relativa, de una variable cuantitativa o cualitativa pero siempre discreta y
distribuida en filas.
En otras palabras, un diagrama de barras es la representación de una variable discreta a
través de columnas horizontales o barras. 

Ejemplo

Camila y Daniel comparan las notas obtenidas en las evaluaciones de algunas materias en el
segundo parcial académico. Representarán las notas en un diagrama de barras para obtener
conclusiones. Los datos obtenidos se detallan en la tabla

Para representar la información de la tabla en un diagrama de barras, se dibujan dos

semirrectas perpendiculares. Sobre la semirrecta horizontal, escribimos las materias
asignando segmentos iguales. Junto a la semirrecta vertical, colocamos las notas de cada
materia.
Mediante el diagrama de barras se pueden obtener conclusiones de un estudio estadístico.
Daniel tuvo mejor nota que Camila en Estudios Sociales. En la materia de Inglés, los dos
obtuvieron la misma nota. La nota más baja de Camila es en la materia de Estudios
Sociales. La nota más alta de Daniel es en la materia de Inglés.
Actividad 4: Resuelve el ejercicio 6 de la página 77 del texto integrado de 8vo año de
Matemática: