PLAN DE ESTUDIOS CLASES DE INGLÉS

ESTUDIANTE

MARIA ANTONIA SARMIENTO

TUTOR

PAOLA ANDREA CRUZ

AÑO
2020
 .
SCOPE AND SEQUENCE
Nivel principiante A1 (Edad 8 a 10 años) Tiempo del nivel: de acuerdo a los avances del estudiante. Intensidad horaria: 2 hrs semanales

ESTÁNDARES POR HABILIDAD COMPETENPETENCIAS

FUNCIONES, ESTRUCTURAS,
CIUDADANAS
LÉXICO.
ESCUCHA LECTURA ESCRITURA MONÓLOGOS CONVERSACIÓN

-Diferenciar intención en
aspectos del lenguaje como
entonación y
-Entiendo pronunciación -
-Copio y transcribo -Respondo a
cuando me Discriminación de sonidos
palabras que -Uso gestos y saludos y a
saludan y se y palabras según su forma
comprendo y que movimientos despedidas. - -Expreso mis ideas,
despiden de de escritura y
-Relaciono uso con frecuencia corporales para Respondo a sentimientos e intereses
mí. pronunciación -Saludar y
ilustraciones con en el salón de clase. hacerme entender preguntas sobre en el salón y escucho despedirse -Presentarse a
oraciones simples. mejor. cómo me siento. respetuosamente los de
-Comprendo sí mismo -Entender y dar
-Respondo los demás miembros del órdenes -Preguntar y
descripciones grupo
-Identifico palabras brevemente a las -Participo en -Uso expresiones responder sobre nombres
cortas y sencillas
relacionadas entre preguntas “qué, conversaciones cotidianas para y edades
de objetos
y lugares sí sobre temas que quién, cuándo y cortas; memorizo expresar mis -Reconozco y acepto la I’ll see you later. Stand up, be
conocidos. me son familiares. dónde”, si se y comprendo los necesidades existencia de grupos con quiet, sit down, stop, raise
refieren a mi familia, parlamentos. inmediatas en el diversas características your hand, write, listen, clap,
amigos o mi colegio. aula. de etnia, edad, género, Can you say that again?
-Sigo instrucciones
-Expreso mis oficio, lugar, situación What´s the meaning of..?
relacionadas con socioeconómica, etc.
-Escribo sentimientos y -Pido que me My name is… Nice to meet
actividades de
información estados de repitan el mensaje you. May I borrow your
clase y recreativas
personal en ánimo. cuando no lo pencil? May I go to the
propuestas por mi
formatos sencillos. comprendo. bathroom?
profesor.
Hello, how are you?
What’s your name?
How old are you? Where…? ,
what..? How are you?
 -Identificar objetos y
lugares -Identificar
-Uso expresiones
objetos del salón de clase
-Demuestro cotidianas para
-Identificar miembros de
comprensión de -Escribo el nombre expresar mis
-Reconozco palabras -Describo lo la familia
preguntas de lugares y necesidades
y frases cortas en que hacen inmediatas en el -Comprendo que las normas
sencillas sobre elementos que
inglés en libros, algunos aula. ayudan a promover el buen -Places in the
mí, mi familia mi reconozco en una
objetos, juguetes, miembros de trato y evitar el maltrato en city
entorno. conversación.
propagandas y mi el juego y en la vida escolar. -Family members
-Pido que me
lugares de mi comunidad. -Days of the week -
-Sigo -Respondo repitan el mensaje
escuela. -Comprendo que mis Vocabulary about family,
instrucciones brevemente a las cuando no lo
y -Participo en acciones pueden afectar a la places,
relacionadas preguntas “qué, comprendo.
s -Puedo predecir conversaciones gente cercana y que las classroom
con actividades quién, cuándo y acciones de la gente cercana
una historia a partir cortas; -Cognates
de clase dónde”, si se -Respondo a pueden afectarme a mí.
del título, las memorizo y -How many
recreativas refieren a mi preguntas sobre
ilustraciones y las comprendo los -Possessive adjectives -
propuesta por familia, amigos o personas, objetos y
palabras clave. parlamentos. Possessive ´s
mi profesor. mi colegio. lugares de mi
-Has, have
entorno.
-What, where
-These, those
 .
-Contar objetos -Practicar el
vocabulario aprendido -
Deletrear palabras -Usar del
-Entiendo el sentido de las diccionario
-Relaciono acciones reparadoras, es -Leer y seguir instrucciones -
ilustraciones con -Recito y canto decir de las acciones que Escuchar canciones y unir
-Sigo instrucciones y oraciones simples. rimas, poemas y buscan enmendar el daño información con
-Copio y transcribo
relacionadas con s trabalenguas que -Participo causado cuando incumplo imágenes
palabras que
actividades de clase -Reconozco y sigo comprendo, con activamente en normas o -inferir información a partir
comprendo y que
recreativas instrucciones ritmo y entonación juegos de palabras y acuerdos de historias
uso con frecuencia en
propuesta por mi sencillas, si están adecuados. rondas.
el salón de clase.
profesor. Ilustradas. -Identifico las diferencias y -False cognates
-Describo algunas -Participo semejanzas de género, -The alphabet
-Escribo mensajes de aspectos físicos, grupo
-Comprendo -Puedo predecir características de activamente en -Action words -Numbers from
invitación y
secuencias una historia a partir mí mismo, de otras juegos de palabras y étnico, origen social, 1 to 20
felicitación usando costumbres, gustos, ideas y
relacionadas con del título, las personas, de rondas. -Rhymes, twisters and
ilustraciones y las formatos sencillos. tantas otras que hay entre
hábitos y rutinas. animales, de games
palabras clave. las demás personas
lugares y del clima.
y yo
-This, that
-How do you spell…? -What´s
the meaning of…?
 -Identificar partes del
cuerpo -Describir personas
-Hablar de algunos
-Participo animales
activamente en -expresar lo que le gusta y lo
juegos de palabras que no le gusta
-Describo algunas y rondas. Hago cosas que ayuden a
-Respondo características de aliviar el malestar de
-Sigo instrucciones -Identifico mí mismo, de -Shapes and sizes
brevemente a las personas cercanas;
relacionadas con palabras -Refuerzo con gestos -Parts of the body
relacionadas entre preguntas “qué, otras personas, de manifiesto
actividades de lo que digo para Head, shoulders, knees,
y sí sobre temas quién, cuándo y animales, de satisfacción al preocuparme
clase recreativas hacerme entender fingers, toes, belly, eyes,
dónde”, si se lugares y de por sus necesidades.
propuesta por mi que s me son mejor. ears, nose, legs, arms.
refieren a mi familia, clima.
profesor. familiares. Big small; long short;
mis amigos o mi -Manifiesto mi punto de
-Utilizo el lenguaje circle square. -Food
colegio. -Participo en vista cuando se toman
-Comprendo -Puedo predecir no verbal cuando decisiones colectivas en la -People
conversaciones
canciones, rimas y una historia a no puedo casa y en la vida escolar. -Animals
-Escribo el nombre cortas; memorizo
rondas infantiles, y partir del título, responder
de lugares y y comprendo los
lo demuestro con las ilustraciones y elementos que verbalmente a -Simple present
parlamentos - -Reconozco que emociones
gestos y las palabras preguntas sobre -To Be
reconozco en una Menciono lo que como el temor o la rabia
movimientos. clave. mis preferencias. -It, they
Ilustración. me gusta y lo que pueden afectar mi
Por ejemplo, -To have
no me gusta. participación en clase
asintiendo o -Can, can’t -Short
negando con la answers
cabeza.
-Do you like?
 .

-Uso gestos y
movimientos
-Reconozco y sigo
-Respondo corporales para -Describir y preguntar
instrucciones -Comprendo qué es una
-Sigo la secuencia sencillas, si están brevemente a las hacerme entender norma y qué es un sobre objetos de la clase
de un cuento corto ilustradas. preguntas “qué, mejor. - Refuerzo con acuerdo. Valoro las -Describir las partes de la
apoyado en quién, cuándo y gestos lo que digo semejanzas y diferencias casa -Nombrar lugares
imágenes dónde”, si se -Describo lo para hacerme de gente cercana. (¿Qué importantes de la ciudad -
-Sigo la
refieren a mi que hacen entender mejor. tal si me detengo a Sumar, restar y
secuencia de
-Entiendo la idea familia, amigos o algunos escuchar sus historias de multiplicar
una historia
general de una mi colegio. miembros de -Pido que me repitan vida?) -Acciones cotidianas
sencilla.
historia contada mi el mensaje cuando
por mi profesor -Respondo a comunidad. no lo comprendo. -Comparo cómo me siento -The school
y
-Disfruto la lectura -At home
cuando se apoya preguntas sobre cuando me discriminan o
en como una -Describo algunas -Puedo hablar de -The city
personas, objetos y me excluyen... y cómo,
movimientos, actividad de lugares de mi características de cantidades y contar cuándo me aceptan. Así -Numbers 1-
gestos cambios de esparcimiento que entorno. mí mismo, de objetos hasta mil. puedo explicar por qué es 1000
voz. me ayuda a otras personas, de importante aceptar a las -Writing numbers -
descubrir el animales, de personas. Directions
mundo. lugares y de
clima.