INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

MAYOR DE BARRANQUILLA Y DEL CARIBE

Guía didáctica de educación a distancia

AREA / ASIGNATURA DOCENTE: CURSO:

Lengua Castellana IRIS MENDOZA ALBOR 7° A, B y C
TEMA:
Cruci-constante, La oración, Resumen, desarrollo de taller Lectura Crítica y línea del tiempo.

FECHAS DE EJECUCIÓN DESDE: febrero 8 HASTA: Marzo 8 Año: 2021

NIVELACIO
N DE LA GUIA DESDE: Marzo 9 HASTA: Marzo 12 Año: 2021

Atendiendo las características de las estudiantes se plantean los siguientes ajustes: Partiendo de los
principios de de flexibilización de los contenidos y con criterios de evaluación que atiendan y
respondan a sus necesidades de orden cognitivo. La estudiante realizará la guía de aprendizaje a
distancia con la siguiente estructura:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Competencia comunicativa lectora, competencia comunicativa
escrita.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que comprendas diversos tipos de textos, a partir del análisis de sus
contenidos., características formales e intenciones comunicativas. Que produzcas diversos tipos de
textos atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.
Que reconozcas las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de
desarrollo de tu imaginación. Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del contexto:
el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Guía didáctica de aprendizaje a distancia, aprendizaje dirigido,
trabajo individual con acompañamiento. Lectura dirigida. Orientación de la comprensión lectora a
través de la realización de talleres complementarios. Aprendizaje colaborativo.
RECURSOS: Guía didáctica, internet, computador o celular, cuaderno, bolígrafo negro, hojas de block,
whatsapp.
ACTIVIDAD UNO: Cruci constante.

Completa de acuerdo con las referencias

1 2 3 4 5 6 7 8
1 R A
2 f R A c a s a r
3 a t R A v e s a
4 R A
5 c o l o R A d o
6 R A
7 j a b o n e R A
8 R A
9 R A
10 R A
11 R A
12 R A
13 R A b i o s o s
14 t R A b a j a n
15 R A
16 R A

REFERENCIAS
1. Brillante, resplandeciente.
2. No logras lo que te propones.
3. Transmitir, propagar, difundir.
4. País o sitio que está al otro lado del mar.
5. Femenino; que tiene color más o menos rojo.
6. Instrumento para llevar alimentos a la boca, especialmente líquidos.
7. Recipiente para guardar o poner el jabón.
8. Sacarán a una mujer, violentamente o con engaño, de casa de sus padres.
9. Paisaje que se contempla desde un punto de observación.
10.Que le quita las raíces a un terreno.
11. Que le gusta enredar, hacer marañas.
12. Animales fabulosos a los que se les atribuye figura de serpiente muy corpulenta, con pies y
alas, fieros y voraces.
13. Coléricos, enojados.
14. Laboran.
15. Conjunto de ramas de árboles espesas y entrelazadas naturalmente.
16. Derramabas lágrimas.
 ACTIVIDAD DOS: Desarrollo oraciones a partir de palabras.
Sigue las instrucciones:
1.- Descubre la palabra escondida en cada círculo.

CION CIRD VESA

CIÓCR PEESCI CERN

AL

ISDU CEAAGO SOCIOPR

UR E

2.- Clasifícalas en el siguiente cuadro:

Sustantivos Adjetivos Verbos

3.- Construye una oración con cada palabra.

1.- ____________________________________________________________________

2.- ____________________________________________________________________

3.- ____________________________________________________________________

4.- ____________________________________________________________________

5.- _____________________________________________________________________

6.- ______________________________________________________________________
7.- ______________________________________________________________________

8.- _______________________________________________________________________

9.- _______________________________________________________________________

ACTIVIDAD TRES: A partir del siguiente mapa conceptual sobre las clases de cuentos elabora
un resumen.

ACTIVIDAD CUATRO. Desarrollo de taller sobre lectura crítica.

Introducción a las fábulas para animales

Durante muchos siglos al hombre occidental, sin ir mas lejos.

la costumbre fue esta
aleccionar al hombre con historias
a cargo de animales de voz docta,
de solemne ademán o astutas tretas
tercos en la maldad y en la codicia
o necios como el ser al que glosaban.
La humanidad les debe
parte de su virtud y su sapiencia
a asnos y leones, ratas, cuervos
zorros, osos, cigarras y otros bichos.
que sirvieron de ejemplo y moraleja,
de estímulo también y de escarmiento
en las ajenas testas animales,
al imaginativo y sutil griego,
al severo romano, al refinado europeo,
Hoy quiero – y perdonad la petulancia-
Compensar tantos bienes recibidos
Del gremio irracional
Describiendo algún hecho sintomático,
Algún maíz de la conducta humana
Que acaso pueda ser educativo
Para las aves y para los peces,
Para los celentéreos y mamíferos,
Dirigido lo mismo a las amebas
Más simples
Como a cualquier especie vertebrada.
Ya nuestra sociedad está madura,
Ya el hombre dejó atrás la adolescencia
Y en su vejez occidental bien puede
Servir de ejemplo al perro
Para que el perro sea mas perro,
Y el zorro mas traidor,
Y el león mas feroz y sanguinario,
Y el asno como dicen que es el asno,
Y el buey mas inhibido y menos toro.

A toda bestia que pretenda

Perfeccionarse como tal
Ya sea con fines belicistas o pacíficos,
Con miras financieras o teológicas,
O por amor al arte simplemente-
No cesaré de darle este consejo:
Que observe al homo sapiens , y que aprenda.

Angel González.
1.- Escribe el significado de las siguientes palabras:

a. Aleccionar: ________________________________________________________________

b. Sapiencia: _________________________________________________________________

c. Testa: _____________________________________________________________________

2.- En el texto, la palabra “belicista” se refiere a alguien que:

a. Practica deporte

b. ama lo bello

c. gusta de la guerra

d. es aficionado a la música culta

3.- Ubica los siguientes animales en la casilla correspondiente del cuadro que le presentamos.
Completa el esquema en una hoja aparte.

Hidra Anémona Tiburón Foca

Medusa Delfín Ballena Gaviota
Piraña Pingüino Salmón Pavo

AVES PECES CELENTEREOS MAMIFEROS

4.- De qué costumbre ancestral habla el texto?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5.- Frente a esa costumbre, ¿Qué propone el texto?

______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6.- El texto es una fábula. Indica cual es su moraleja o enseñanza

______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD CINCO: Desarrollar una línea de tiempo con la siguiente información.

MAHATMA GANDHI – Esta es su historia.

Ghandi nació en Porbandar, una

ciudad costera de la India. Cuando
terminó el colegio se marchó a
Inglaterra a estudiar derecho en
Se graduó y en 1893, consiguió un
Londres.
trabajo en Natal Sudafrica, donde fue
testigo de las injusticias que se
 Un día le pegaron porque se negó a ceder su
asiento a un blanco. Gandhi se indignó, pero
no creía que la violencia fuera la solución.
Inició entonces un MOVIMIENTO DE
RESISTENCIA PASIVA o, como lo llamaba él
SATYAGRAHA

El satyagraha era una forma de desobediencia

civil que Gandhi llevó a la práctica en 1906,
porque jamás cumpliría una ley injusta. Y si lo
castigaban por ello, no respondería con
violencia. Miles de indios se unieron a él.

Lista de chequeo

LISTA DE CHEQUEO PARA QUE SEAS TÚ QUIEN DETERMINE COMO TE SIENTES EN ESTA
FORMA DE APRENDIZAJE A DISTANCIA.

Es el momento que recuerdes revisar nuevamente a partir de los ejercicios que has venido realizando en
esta guía.

Con estas actividades no solo mejoras tu capacidad de recordar, sino te ayudarán a entender lo
aprendido.
 DESEMPEÑOS
CRITERIO COGNITIVO E A B BJ
4.6 – 5.0 4.0 – 4.5 3.2 – 3.9 1.0 – 3.1
Has aprendido a identificar vocabulario a
1
partir de significados?
Has mejorado la elaboración de
2
oraciones?
Has desarrollado taller de lectura
3
siguiendo instrucciones?
Has consultado y elaborado la Linea del
4 Tiempo sobre la historia de Mahatma
Gandhi?
PLAN DE EVALUACION FORMATIVA

A partir de las actividades trazadas sobre manejo de vocabulario, descubre la palabra y elabora la
oración, desarrollo de taller complementario sobre lectura y realizar línea de tiempo sobre la historia de
Mahatma Gandhi.

La retroalimentación de las actividades planteadas para posibles aclaraciones las hará vía whatsapp.
Lengaje 7° A, B y C, desde el correo institucional mendoza23@iedmayor.edu.co , ZOOM :71874, y al
celular 3042125925.