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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN


Municipio de Puerto Escondido
Con reconocimiento de carácter oficial
Según Resolución No. 000992 mayo 18 de 2016 Jornada Única
Para los niveles de Preescolar y Básica y Media Académica
Emanadas de la Secretaria de Educación del Departamento de Córdoba.
DANE: 223574000334 - NIT: 812007594-0 CODIGO REGISTRO PEI 294-498 de 2016

GUÍA N° 5
LENGUAJE 5° - Lic. Julia Enith Royo

Nombre: ___________________________________________

Fecha de entrega: _________________ Fecha de devolución: _________________________

TEMAS: Adverbios- Fábula, mito y leyenda – El poema y sus figuras

Objetivo:
• Identifica palabras que expresan circunstancias de lugar, de tiempo, de
cantidad, de modo, en las cuales se realiza la acción verbal.
• Reconoce diferentes tipos de textos narrativos. Fabula, mito y leyenda
• Emplea diferentes figuras o recursos literarios para la elaboración de poemas.
• Identifica las características tipológicas de los textos informativos.

Hola, pasar a tu cuaderno las definiciones, explicaciones y


ejemplos de esta guías. Lee todo varias veces y consulta con tu
docente las dudas que puedan surgir. Cuídate mucho
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TEMA 1 – El adverbio II
Recordemos el tema visto:

>>> Los adverbios califican y acompañan a los verbos. (Revisa tus apunte de la guía
pasada)

Practico lo que aprendo


1. Escribe una descripción de tu barrio o vereda, usando adverbios de tiempo,
cantidad, modo y lugar. Subraya los adverbios.
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2. Une cada adverbio con su correspondiente tipo:


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3. Lee con atención las siguientes oraciones. Subraya los adverbios que encuentres en
ellas. A continuación, deberás clasificar cada uno en el cuadro.
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TEMA 2 – Fábula, mito, leyenda II


Recordemos los conceptos.

Teniendo en cuenta las guías anteriores completa los enunciados con las
palabras: cuentos, fábulas, mitos y leyendas, donde corresponde

• Los _____________ son relatos o narraciones fantásticas que cuentan


mediante símbolos el nacimiento del mundo.
• Los _____________ son narraciones breves que cuentan sucesos reales
imaginarios.
• Las ____________, suelen iniciarse o finalizar con una moraleja, es
decir, con una frase o un refrán popular donde está consignada una
enseñanza.
• Las ____________ son narraciones que relatan un suceso real que tuvo
alguna significación especial para una comunidad (local, regional o
nacional).

Practico lo que aprendo


1. Desarrolla el reto de la página 56 “La leyenda de Yuruparí”, página 59 “la leyenda
de la sayona” hasta la páginas 64, del libro de grado quinto -entre textos-

>> Lee el siguiente texto y responde:

El Patetarro
Cuentan algunas personas, en especial los mineros de
Antioquia, que hay un ser maléfico que tiene una pata
dañada metida en una guadua, de la que salen agua y mal
olor. Este ser es el Patetarro y acostumbra a secar las
cosechas y tumbar los árboles con sus terribles líquidos y
pestilencias. Los mineros tienen miedo a sus gritos. Pero
han descubierto que rezando varios padrenuestros el
Patetarro se espanta.
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2. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? __________________________


3. ¿Qué es una guadua? _______________________________________________________
4. Selecciona la parte del texto que justifica el título de la lectura, explica.
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5. Qué tanto sabes acerca de las leyendas. Falso o Verdadero de acuerdo al caso.
a) Las leyendas son historías fantásticas ( )
b) Las leyendas son iguales en todas partes del país ( )
c) Las leyendas las escriben autores de literatura infantil ( )
d) Las leyendas son creaciones populares que se transmiten de generación
en generación ( )

Lee atentamente
El lobo con piel de oveja
Pensó un día un lobo cambiar su apariencia para así
facilitar la obtención de su comida. Se metió entonces
en una piel de oveja y se fue a pastar con el rebaño,
despistando totalmente al pastor. Al atardecer, para
su protección, fue llevado junto con todo el rebaño a
un encierro, quedando la puerta asegurada. Pero en
la noche, buscando el pastor su provisión de carne
para el día siguiente, tomó al lobo creyendo que era
un cordero y lo sacrificó al instante.
Según hagamos el engaño, así recibiremos el daño. Esopo

6. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? ____________________________

7. ¿Cuál en la enseñanza de esta historia?

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Lee el siguiente texto


Cómo aparecieron el Sol y la Luna
Cuando todo era muy oscuro, una indígena tuvo dos niños.
Los gemelos eran muy hermosos y despedían luz por todo
el cuerpo. Como eran tan bellos, la indígena tuvo miedo de
que se los robaran, entonces los escondió en una cueva y
tapó la entrada con ramas. Pero el resplandor de los niños
era tan grande, que la luz se veía por entre las hojas. Los
demás indígenas quisieron saber que había en la cueva.
Entonces llevaron flautas, caracoles y tambores y
empezaron a tocar una música tan bella, que el niño salió
a escucharla. En ese momento, los indígenas intentaron
atraparlo, pero el niño volo y subió al cielo. El pequeño se
convirtió en el Sol.
Entonces, quisieron atrapar a su hermanita y volvieron a tocar la música. Cuando la
niña salió, le lanzaron ceniza a la cara para enceguecerla y evitar que escapara. Pero
ella consiguió llegar al cielo. Allí se convirtió en la Luna.

8. El texto anterior, es mito o leyenda, explica.


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9. ¿Qué diferencia hay entre esta historia y la versión científica sobre el origen del sol
y la luna? ______________________________________________________________________
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TEMA 3 – Poema y figuras literarias II


Lo que voy a aprender

Los poemas son escritos en verso en los que se expresan, en forma


bella, los sentimientos del autor.
El verso es un conjunto de palabras escritas en un renglón que
tienen un ritmo determinado por su número de sílabas, por su
acentuación o por ambas cosas a la vez.
La reunión de dos o más versos se llama estrofa y la composición
escrita de varias estrofas se llama poema.
Los poemas pueden ser declamados o recitados y en ello tiene mucha
importancia las cosas que se dicen y la manera como se dicen. Uno de los poetas más
famosos de nuestro país es Rafael Pombo, autor de obras como La pobre viejecita y Rin
Rin Renacuajo.

Practico lo que aprendo

Lee atentamente
Caminando por la calle
me encontré una semillita.

Sin saber de qué sería


en una taza la sembré.

Pasaron dos, cuatro, seis,


siete, ocho, nueve días
pero nada renacía
en mi taza de café…

Hasta que un día,


al abuelo le conté
y él se reía,
porque agua no le eché…

Practicando cada día


el consejo del abuelo,
me encontré
que asomaba una carita,
luego dos, y tres hojitas
del granito que sembré…
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De acuerdo con el texto anterior, marca con una X la respuesta correcta:

1. ¿Cuántos días tuvieron que pasar para que creciera la semillita?

a. Ocho. b. Nueve. c. Diez.

2. El poema La semillita tiene:

a. Tres estrofas. b. Diez estrofas. c. Cinco estrofas

3. La tercera estrofa consta de:

a. Cuatro versos. b. Tres versos. c. Diez versos.

4. ¿Quién crees que habla en el poema?


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5. De acuerdo con la lectura, ¿qué se necesita para que crezca una semilla?
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6. ¿Qué hubiera pasado si el abuelo no hubiera dado su consejo? ¿Es posible concluir
que, según la lectura, los abuelos son importantes? ¿Por qué?

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7. En el poema La semillita de la página 67, identifica al final de los versos las
palabras que suenen parecidas, y escríbelas.
___________________________________________________________________________________
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8. Escribe una palabra cuyo sonido final sea parecido al de cada una de estas:

• Abuelo ___________________ • Sentimiento __________________


• Canción __________________ • Armonía _____________________
• Goloso ___________________ • Cereza ______________________
• Canela ____________________ • Cariño ______________________

9. Escoge una pareja de las palabras anteriores y crea dos versos.


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____________________________________________________________________________________
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La rima en un poema es la similitud de los sonidos de la última sílaba en la


terminación de dos o más versos. Estas pueden ser:
Rima consonante, que se identifica por la igualdad en las últimas letras, de dos o más
versos. Por ejemplo:
Canción - plantación
Rima asonante, que se diferencia de la consonante en que las terminaciones de los
versos se parecen en el sonido. Por ejemplo:
Camión – terror

10.

Con tus apuntes de la guía pasada sobre figuras literarias, responde las siguientes
preguntas:

11. Escribe las sensaciones a las que sugiere cada sinestesia.


• Los colores de su traje me gritaban a la cara. _____________________________
• Esa canción me hacía mimos en la oreja. __________________________________

12. Escribe qué figura literaria hay en el siguiente texto y explica qué significa.
Dices que tienes corazón, y sólo ___________________________________
lo dices porque sientes sus latidos; ___________________________________
eso no es corazón... es una máquina, ___________________________________
que, al compás que se mueve, hace ruido. ___________________________________
Guatavo Adolfo Becquer, LXXVIII ___________________________________
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13. Desarrolla las página 44-45 “Sueño azul” del texto de lenguaje. Página 50 y 51
“En La Frontera De La Vida”, y la página 52 “Analfabetas”.

Tema 4 Texto Informativo


Lo que voy a aprender
Texto informativo: Cuando un escrito nos presenta directamente un hecho o una
realidad tal como es, es decir, sin incluir opiniones o comentarios del autor, se dice
que se trata de un texto informativo. Este tipo de texto es como una noticia algo más
completa, ya que nos proporciona datos de una forma clara y amena.

La noticia
Una noticia nos cuenta un hecho de forma breve, clara y exacta. Toda noticia bien
redactada debe, como primera medida, resumir en un título el hecho que va a contar.
A esta parte se le llama titular y debe ser lo más completo, llamativo y breve posible.

En su primer párrafo, o introducción, la noticia debe responder a seis preguntas:


qué sucedió, a quién le sucedió, dónde sucedió, cuándo sucedió, cómo sucedió y
por qué sucedió. Ocurre en ocasiones que el primer párrafo no alcanza a incluirlas
todas, por lo que es posible que algunas de ellas se resuelvan más adelante.
En el desarrollo, es decir, en el resto de los párrafos, se deben profundizar las
respuestas a estas preguntas. Esto debe hacerse en orden de importancia.

Observa las partes de la noticia


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1. Antetítulo o volanta: es la información que se coloca antes del título y que sirve
como anticipo de lo que se va a explicar.
2. Título o titular: resume de forma muy concisa y directa el contenido de la
noticia.
3. Copete, bajada o subtítulo: se trata de un texto ubicado justo debajo del título y
sirve de resumen breve de lo sucedido.
4. Entradilla: antes de empezar a explicar la noticia de forma completa, se ofrece un
resumen más extenso, de un párrafo normalmente, en el que se dan los datos
más importantes de la noticia.
5. Cuerpo de la noticia: es la redacción de toda la noticia. La estructura debe ser
descendiente, es decir, se comienza con lo más importante y, después, se
analizan de forma más detallada las causas o consecuencias.
6. Fotografía: es opcional y es el soporte visual de la noticia.
7. Epígrafe o pie de foto: es el texto que se coloca bajo la fotografía y explica lo que
se está mostrando en la imagen.

1. Lee la siguiente noticia y responde las preguntas:

RALLY FERREYROS VA PRIMERO EN SANTIAGO, SEGUIDO POR POZZO.

QUIERE SACAR LUSTRE A SU TÍTULO

Santiago de Chile [EL COMER-CIO]. Hoy se acaba la


temporada 2007 en Chile y el experimentado piloto
peruano Ramón Ferreyros tiene como meta cerrarla
con broche de oro, a pesar de que ya antes de
comenzar el presente Rally de Santiago tenía el
bicampeonato chileno de rally en el bolsillo, oleado y
sacramentado.
Ayer se corrieron siete especiales, prácticamente la
mitad del rally capitalino, y nuestro compatriota
mantuvo una cerrada lucha con el ex campeón
mundial argentino Gabriel Pozzo en la categoría N3.
Ramón terminó la jornada en el primer lugar, con siete segundos y medio de
ventaja sobre Pozzo, su más cercano perseguidor. Ambos volantes pertenecen
al equipo Hyundai.
La primera etapa del rally recorrió las zonas de Santiago, Huertos Familiares,
Montenegro, Bauza, Cerro La Peña, San Vicente y Cuesta Chacabuco. Se corrió
sobre terreno pedregoso y curvas sinuosas. Hoy se completarán los últimos seis
especiales de la prueba.

a) ¿Qué sucede?____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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b) ¿Dónde ocurre? __________________________________________________

c) ¿Cuándo acontece?_______________________________________________

d) ¿Por qué? ________________________________________________________

e) ¿Cómo? __________________________________________________________

2. Explica ton tus palabras que es un texto informativo


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3. En tu cuaderno. Redacta una noticia, señala todas sus partes. (Mira los ejemplos de
la guía)

Autoevaluación: Marca con una x tu respuesta frente a cada enunciado.

Valora tu aprendizaje Si No A veces

Te gustaron las actividades de la guía.

Las orientaciones en la guía fueron claras.

Estás aprendiendo.

Te comunicaste con tu docente en caso de una duda.

¿Qué fue lo más complicado de resolver en esta guía?____________________________________________

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