Números racionales

¿Cómo surgió?
Los números fraccionarios surgen a partir de la comparación que
se hace de cantidades enteras, es decir, de las razones. Cuando
se determina una razón y se halla el cociente entre los enteros
que la forman, no siempre es posible obtener otro entero. En
ese caso el resultado es un número fraccionario.

Los números fraccionarios son utilizados desde la antigüedad, tal

como lo muestra el papiro del Rhind, el documento más antiguo
que existe de la matemática egipcia. En él aparecen operaciones
aritméticas que incluyen fracciones unitarias.

1 1 1
, , ,…
2 3 4
¿Cómo surgió?
Pero no fueron los egipcios los únicos que trabajaron con esos
números en la antigüedad. Los babilonios, por ejemplo,
trabajaron las fracciones que tenían por denominador a 60 y los
romanos aquellas cuyo denominador era 12.

La notación actual, un entero sobre otro entero, separados entre

sí por un segmento, se debe a Leonardo de Pisa, autor de la obra
Liber Abaci publicada en 1202.

Los árabes popularizaron el uso de las fracciones decimales en

Europa. El ingeniero holandés Simon Stevin (1548-1620) divulgó,
a través de su obra De Die Thiende (El arte del décimo), el
método que permite escribir la fracciones como razones de
números enteros, con denominadores potencias de diez.
¿En que se aplica?
Los números racionales se usan para expresar la relación entre
cantidades de la misma magnitud, la razón entre dos magnitudes
diferentes, las partes de un todo o los porcentajes. Muchas de las
actividades comerciales recurren a los números racionales para
llevar la contabilidad, estableciendo relaciones entre las entradas
y salidas, las pérdidas y ganancias, la inversión y la producción.
¿En que se aplica?
En el campo de la ciencia, los números racionales son
indispensables para expresar magnitudes como la longitud, la
superficie, el volumen, el peso, la capacidad, etc. Además se usan
para comparar magnitudes diferentes, por ejemplo, la distancia
recorrida por un móvil con el tiempo empleado en recorrerla, el
aumento o disminución del área de un cuadrado cuando varía la
medida del lado.
Problema
En el curso de Sara 4 de cada 9 niños toman jugo de naranja al
desayuno. Si hay 36 alumnos, ¿Cuántos toman jugo de naranja?

Solución
Para saber el total de niños que toma jugo de naranja, buscamos
4
una fracción equivalente a :
9
4 ?
=
9 36

4 4 × 4 16
= =
9 9 × 4 36

Decir que 4 de cada 9 niños toman jugo equivale a decir que de 36

alumnos que hay en el curso, 16 toman jugo de naranja
En ocasiones como la anterior, para solucionar situaciones con
números fraccionarios, necesitamos encontrar fracciones
equivalentes.
𝑎 𝑐
Dos fracciones 𝑦 son equivalentes si 𝑎 × 𝑑 = 𝑐 × 𝑑
𝑏 𝑑

Para obtener dos fracciones equivalentes hacemos uso de los

procesos de amplificación y simplificación

2
Amplifiquemos por 4 la fracción 5

2 2 ×4 8
= =
5 5 × 4 20
2 8
Las fracciones 5 y 20 son equivalentes
 El proceso de amplificar o complicar una fracción consiste en
multiplicar tanto el numerador como el denominador por un
mismo numero natural distinto de cero

27
Simplifiquemos la fracción 54 hasta donde sea posible

27 27 ÷ 3 9
= =
54 54 ÷ 3 18
9
La fracción 18 puede seguir simplificándose. Veamos

9 9 ÷9 1
= =
18 18 ÷ 9 2
27
La fracción es una fracción irreducible y es equivalente a ; es
54
1 27
decir =
2 54
El proceso de simplificar una fracción consiste en dividir el
numerador y el denominador por un divisor común a ambos.

Cuando una fracción no puede simplificarse, la llamamos fracción

irreducible o irreductible

Podemos agrupar las fracciones equivalentes a una fracción dada,

7
en un conjunto. Por ejemplo, las fracciones equivalentes a 8 son:

7 −14 −7 7 14 21 28
= …, , , , , , ,…
8 −16 −8 8 16 24 32
9
Y las fracciones equivalentes a − 5 son:

9 −45 −36 −27 −18 −9

− = …, , , , , ,…
5 25 20 15 10 5
o también

9 45 36 27 18 9
− = …, , , , , …,
5 −25 −20 −15 −10 −5

El conjunto formado por una fracción y todas sus equivalentes es

una clase. Cada clase recibe el nombre de número racional.

Se a acostumbra a tomar como representante de cada clase la

7
fracción irreducible como en el ejemplo de 8 en la diapositiva
anterior

Al conjunto de todas las clases de fracciones equivalentes lo

llamaremos conjunto de los números racionales el cual se denota
como ℚ
 Actividades

1. Escribo, en cada caso, cinco fracciones de la clase de

racionales equivalentes al fraccionario dado.

2 4 3 7
a. 𝐛. − 𝐜. − 𝐝.
3 7 8 2

2. Encierro con un color los pares de números racionales que son

equivalentes. Compruebo mi respuesta amplificando o
simplificando uno de ellos
4 24 2 6
𝒂. − 𝑦 − 𝒃. 𝑦 −
9 54 −5 9

9 27 −6 42
𝒄. 𝑦 𝒅. 𝑦
7 21 13 −91
 Actividades

3. De cada igualdad dada obtengo dos racionales equivalentes.

Compruebo la equivalencia amplificando uno de ellos.

𝒂. 6 × 9 = 27 × 2 𝒃. 9 × −4 = −12 × 3

4. Determino el numero desconocido de tal forma que obtenga

fracciones equivalentes.

3 9 27
𝒂. = 𝒃. =
5 30 −4

−20 56
𝒄. = 𝒅. =
35 −7 −3 −24