Conjuntos Numéricos

Los sistemas de numeración para comprenderlos debemos analizar los elementos

primitivos.

Los griegos consideraban que la base de la matemática eran los conceptos geométricos
de punto y recta, hoy en día podemos afirmar que todas las proposiciones matemáticas
pueden ser reducidas en última instancia a proposiciones sobre los números naturales:
1,2,3,…

Los números naturales fueron los primeros números descubiertos por la humanidad, 1,
2, 3,… son símbolos que indican “cuantos” objetos hay en un grupo o conjunto de
elementos discretos.

Estos símbolos podrían referirse tanto a personas, animales, moléculas, estrellas o

cualquier objeto. Por ejemplo, si tomamos el número 3, estaremos pensando en una
colección de cosas que contienen 3 unidades; no dependiendo de las cualidades
específicas de estas cosas. Es por eso, que para los niños los números siempre están

ligados a cosas tangibles: dedos, pelotas, caramelos, etc.

De modo que la sucesión de los números 1, 2, 3… define al conjunto de números

naturales.

= {1, 2, 3, … }

MATEMÁTICA 1
 PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES SUMA Y PRODUCTO EN NATURALES
Conmutativa a+b = b+a Para la suma
a.b=b.a Para la multiplicación

Asociativa a+(b+c) = (a+b)+c Para la suma

a.(bc) = (ab).c Para la multiplicación
Distributiva a (b+c) = ab + ac

Con el paso del tiempo, la humanidad comprendió la necesidad de representar con un

número la no existencia de nada y creo el número cero “0”. Al incorporar el 0 al
conjunto de los números naturales, se debe establecer una nueva notación simbólica
que se designa como

Surgieron nuevos problemas que los números naturales no podían brindar solución.

Por ejemplo, supongamos que Erandiezno debía pagar un impuesto equivalente a 6

ovejas, pero solo tiene 4 ovejas, se encontró en un problema que no sabía cómo
representarlo. Y mucho menos como solucionarlo.

Esto llevo a pensar en la noción de deuda. Es por eso, que a cada número natural le
daremos un valor negativo asociado.

A este conjunto nuevo lo llamaremos Enteros y lo denotaremos como

Podemos caminar por estos puntos con la condición de saltar de uno a otro (puntos
aislados).

La adición, la sustracción y la multiplicación de números enteros siempre tienen

solución dentro del conjunto de números enteros (Z) por eso se dice que son
operaciones cerradas en Z.

MATEMÁTICA 2
Operatoria con números enteros

Cuando pensamos en un numero entero debemos considerar que éste tiene un signo y un

valor absoluto.
El 5 representa
Por ejemplo: − 5 el valor absoluto

Cuando comencemos a operar debemos tener en cuenta tanto los signos como los

valores absolutos.

§ Suma

−3 + (−2) = Si los valores absolutos tienen el

mismo signo se suman los valores y
se conserva el signo

−3 + (−2) = −5

En cambio, si los valores absolutos tienen signos distintos

Se restan los valores absolutos

−3 + 2 = tomando el mayor menos el menor
y al resultado se le coloca el signo
Calculo Auxiliar de mayor valor absoluto

3−2 = 1

Como el valor absoluto mayor es 3 y el signo es negativo entonces, el resultado será

negativo.

−3 + 2 = −1

MATEMÁTICA 3
 § Multiplicación

(−3). 2 = Se multiplican los valores

absolutos y se realiza la regla de
signos. Si ambos signos son
iguales, da positivo. Y si son
(−3). 2 = −6
diferentes, da negativo

El tiempo fue pasando y se encontraron en el dilema de “repartir” pocas cosas entre

muchos candidatos y ocasionó nuevamente un problema.

Se necesitaba ahora expresar que entre dos personas iban a repartir un terreno y de
alguna manera cada una de ellas se quedaría con una parte, ¿Cómo llamar a esa parte,
si la distribución era equitativa?

De esta forma, surgió las expresiones fraccionarias que se suman a los conjuntos ya
mencionados.

Este nuevo conjunto numérico recibe el nombre de racionales y se denotan con .

Observamos que:

⊂ ⊂

El símbolo “⊂” se lee

“está incluído en”

La adición, la sustracción y la multiplicación siempre tienen solución dentro del conjunto de

números racionales (Q) por eso se dice que son operaciones cerradas en Q.

MATEMÁTICA 4
Sabemos que los números racionales surgen por la necesidad de expresar porciones.

Entonces,
Se escriben como cociente de
números enteros siendo ≠ 0

O pueden expresarse como decimales. Por ejemplo:

Se obtiene realizando la división

1
= 0,5 de los enteros.
2
La división puede ser un numero
1
= 0, 3 decimal exacto o periódico
3

§ Suma y resta de fracciones

Para sumar o restar fracciones debemos tener el mismo denominador. Con lo cual, si

el denominador de las fracciones a sumar o restar son iguales la operación es sencilla.

Debemos sumar o restar los numeradores. En cambio, si son distintos debemos

encontrar un común denominador. Buscando alguna fracción equivalente.

Ejemplo 1:

1 4 1+4 5
+ = =
2 2 2 2

Ejemplo 2:

1 5 3 10 3 − 10 7
− = − = =−
2 3 6 6 6 6

MATEMÁTICA 5
 Buscamos fracciones equivalentes. Sabemos que el 6 es múltiplo de 2 y 3. Por lo tanto,
.
multiplicamos tanto numerador como denominador por 3 en el primer término
.
= .
.
Y por 2 el segundo término =
.

En épocas no demasiado lejanas se creía que todo podía ser expresado como numero
racional y que cualquier problema tenia solución dentro de ese conjunto. Sin embargo,
eso no era cierto.

Veamos unos ejemplos:

ü Se desea calcular la longitud del lado de un cuadrado de 5 cm2 de superficie.

∎= → 5 = → 5 = → √5 = → 2,236067977 … ≅

ü Se desea calcular la hipotenusa de un triángulo isósceles de catetos iguales a 1

1 H

Para ello, recurrimos al teorema de Pitágoras: “La suma de los cuadrados de los
catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa”
=1 +1
= √2
≅ 1,414213562 …

√5 como √2 tiene infinitas cifras decimales no periódicas distintas, no se lo puede

expresar como una fracción o razón numérica, por lo tanto se dio lugar a otro conjunto
numérico llamado irracionales y denotamos I.

Existen muchos otros números irracionales como: −√2, , , −√5 … ninguno de ellos
puede ser expresado como división de dos números enteros. Esta es la característica
de los números irracionales.

MATEMÁTICA 6
La unión del conjunto de números racionales con el conjunto de números irracionales
conforma un nuevo conjunto que se denomina conjunto de los números reales.

R
Q

Z
I

La forma de representar a los números reales será en una recta numérica, una recta
horizontal donde se fija un origen que se indica con el número cero, y a la derecha se
marcan los números positivos y a la izquierda los números negativos.

Intervalos de números reales

En una recta real podemos representar un conjunto de numeros, por ejemplo,

[−1,4]

A todos los numeros “encerrados” entre -1 y 4 incluisive se los llama intervalo.

Los extremos pueden o no formar parte del intervalo.

MATEMÁTICA 7
Definimos:

§ Intervalo Cerrado

[ ; ]

Es aquel intervalo donde los extremos se incluyen. La notación es entre

corchetes.

Esto significa “todos los elementos mayores o iguales que a y menores o iguales

que b”. Se simboliza, [ ; ]={ ∈ / ≤ ≤ }

−∞ +∞

§ Intervalo Abierto

( ; )

Es aquel intervalo donde los extremos no se incluyen. La notación es entre

parentesis.

Esto significa “todos los elementos mayores que a y menores que b”. Se

simboliza, ( ; )={ ∈ / < < }

−∞ +∞

§ Intervalo Semi-Abierto o Semi-Cerrado

( ; ] [ ; )

Es aquel intervalo donde los uno de los extremos se incluye y el otro no.

MATEMÁTICA 8
 Esto significa

“todos los elementos mayores que a y menores o iguales que b”. Se simboliza,

( ; ]={ ∈ / < ≤ }

“todos los elementos mayores o iguales que a y menores que b”. Se simboliza,

[ ; )={ ∈ / ≤ < }

( ; ]

−∞ +∞

[ ; )

−∞ +∞

MATEMÁTICA 9
 ¿Alguna vez escucharon la leyenda del

ajedrez y los granos de trigo?

Resulta que en la india había un rey

llamado Sherham, quien en una batalla

había perdido a su hijo. Eso hizo que el

rey se encontrara muy triste y

desanimado. Una mañana se acerca un hombre y le ofrece al rey un juego para animarlo.

El rey acepta. El hombre le presenta el juego de ajedrez y comienza a explicarle las

reglas. Asombrado con el juego, el rey como recompensa le ofreció regalarle lo que

pidiera. El hombre piensa por un buen rato y le pidió lo siguiente: un grano de trigo por

la primera casilla del tablero, dos por la segunda, cuatro por la tercera, ocho por la

cuarta,… y así sucesivamente, duplicando en cada casilla la cantidad de la anterior hasta

llegar a la última. El rey sorprendido que el hombre se conformara con tan poco, ordena

que le dieran lo que pedía.

La mañana siguiente el rey llama a sus servidores para quedarse tranquilo que el hombre

quien le había sacado la tristeza recibiera la poca recompensa que había solicitado. Sus

sirvientes le responden que los matemáticos de la corte estaban realizando los cálculos.

Enojado el rey pregunta porque tardaban tanto para darle los granos de trigo al hombre.

¿Qué sucedía que los matemáticos tardaran tanto en juntar los granos de trigo para

darle al hombre? ¿Cuántos granos de trigo le correspondía por la casilla 64 del tablero?

MATEMÁTICA 10
Para lograr comprender los cálculos que los matemáticos de la corte se encontraran

haciendo. Expresaremos una correspondencia de cuantos granos deberían recibir por

cada casilla.

En la 1a casilla 1 1 grano

En la 2a casilla 2 2 granos

En la 3a casilla 4 22 granos

En la 4a casilla 8 23 granos

En la 5a casilla 16 24 granos

…………………………………………………………………………..

En la 64a casilla 263 granos

Cuando se encontraron con el numero 263 los matemáticos se miraron y tenían que darle

un significado. Entonces, expresaron al número 263 como un producto de 63 factores

iguales a 2. Es decir,

263=2.2.2…2

63 factores

Cada vez los matemáticos tardaban más en darle la respuesta al rey. Entonces, debían

buscar otro método que les resultara menos largo, y ese método fue basado en

propiedades de las potencias.

MATEMÁTICA 11
 ü Definición:
§ an se lee a elevado a n
an=a.a.a…a § n es un número que se
llama exponente
n-veces § a es un numero
cualquiera que se llama
base

Ejemplo 1:

(−3) = (−3)(−3)(−3)(−3) = 81

3 3 3 3 27
= =
2 2 2 2 8

1
=1 ( ≠ 0) = = ( ≠ 0)

Ejemplo 2:

1 1 1
(4) = = =
4 4 16

MATEMÁTICA 12
Una vez armadas las propiedades de potencia expresaron de la siguiente manera el

procedimiento:

2 =4

2 = (2 ) = 4 = 16

2 = (2 ) = 16 = 16.16 = 256

2 = (2 ) = 256 = 256.256 = 65536

2 = (2 ) = 65536 = 4294967296

2 = (2 ) = 4294967296 = 18446744073709551616

2 18446744073709551616
2 = = = 9223372036854775808
2 2

Los matemáticos seguían tardando a pesar que implementaron el método de las

propiedades. Es que los cálculos seguían siendo demasiado grandes.

MATEMÁTICA 13
Entonces, uno de ellos les expresa a los otros sí podrían buscar la forma de aproximar

el número. Los matemáticos se miraron y se dieron cuenta que si aplicaban notación

científica no debían escribir tantos cálculos.

El número de granos de trigo que habría que poner en la última casilla se puede expresar,

en notación científica:
Comprueba que hay 18
cifras después de la
9,223372036854775808. 10
coma
Aproximando nos queda:

9,223. 10

Apliquemos este método en unos pasos antes:

Ejemplos:
2 = (2 ) = 256 = 256.256 = 65536 ≅ 6,55. 10
• 367415000 ≅ 3,67415. 10
2 = (2 ) ≅ (6,55. 10 ) = 42,9025. 10 ≅ 4,29. 10
• 0,000000000082 ≅ 8,2. 10

2 = (2 ) ≅ (4,29. 10 ) = 18,4041. 10 ≅ 1,84. 10

2 1,84. 10
2 = ≅ ≅ 0,92. 10 ≅ 9,2. 10
2 2

Generalizamos:

Un numero en notación científica se expresa como:

, … . 10
Potencia entera
Parte entera de base 10
(solo una cifra)
Parte decimal

MATEMÁTICA 14
 Supongamos que quisiéramos tender un cable
desde el extremo de un poste de 5m de alto hasta
un punto del suelo que dista 12m de su base.

Por el teorema de Pitágoras, la longitud x del

cable cumple la siguiente relación:

= 5 + 12 = 25 + 144 = 169

Se sabe que = 169 entonces = √169 = 13. La operación inversa de elevar al

cuadrado es extraer la raíz cuadrada:

√169 = 13 porque 13 = 169

El cable que queremos tender medirá 13m.

Definiciones:

√ = =

√ í é

Donde n es un número natural y se lo llama índice de la raíz, a es el radicando puede ser

cualquier número real si n es impar y debe ser un numero positivo si n es par.

Ejemplos:

√−8 = −2 porque (−2) = −8

√32 = 2 porque (2) = 32

MATEMÁTICA 15
La raíz enésima de un numero se puede expresar en forma de potencia:

√ =

MATEMÁTICA 16