10 EJEMPLOS DE RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

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Rúbrica para evaluar el tema: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes

Indicadores Nivel

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Identifica distintos formatos Logra identificar todos Logra identificar la Identifica solo algunos No logra identificar
de preguntas en exámenes y los distintos formatos mayoría de formatos formatos de preguntas los distintos formatos
cuestionarios de preguntas en preguntas en en exámenes y de preguntas en
exámenes y exámenes y cuestionarios. exámenes y
cuestionarios. cuestionarios. cuestionarios.

Elabora su guía de Utiliza los signos y No escribe y

autoestudio, utilizando acentos ortográficos distingue los signos y
Utilización de signos u los signos y acentos necesarios en la Utiliza pocos signos y acentos ortográficos
acentos en la elaboración de ortográficos, sin mayor parte de la acentos ortográficos al en la elaboración de
preguntas ningún error. elaboración de su guía presentar su guía de guía de autoestudio.
de autoestudio. autoestudio.

Elabora guías de Distingue las partes

Guías de estudio con base a
las características que
identifica en los exámenes y
cuestionarios
estudio de acuerdo a importantes de una
los diferentes tipos de guía de estudio, así Distingue solo algunas No tiene
preguntas en función como la mayor parte características de las conocimiento de que
de su estructura y de los tipos de guías de estudio, así es una guía de
propósitos así como preguntas y como algunos tipos de estudio, de acuerdo a
los procedimientos estructuras de las preguntas y estructura. los diferentes tipos de
para responderlos mismas. preguntas, estructura
y propósitos.
Rúbrica para evaluar el tema: Escribir biografías y autobiografías

Indicadores Nivel

Muy bien Bien Regular Requiere

apoyo

Elabora biografías y Elabora biografías y Distingue con pocos

autobiografías autobiografías elementos las
empleando la voz utilizando la voz características de una No distingue el uso
narrativa de acuerdo narrativa necesaria biografía y una de la voz narrativa
con el tiempo textual, en cada una, tiene autobiografía, la de acuerdo al
Biografías y utiliza la sucesión una descripción descripción tiempo textual. No
autobiografías para cronológica de cronológica básica y cronológica es muy realiza una
compartir en el grupo hechos y utiliza utiliza algunos vaga y utiliza solo sucesión
palabras frases adjetivos y adverbios. adjetivos. cronológica de
adjetivas y adverbios hechos y no utiliza
para describir adjetivos y
personas y adverbios para
situaciones. describir personas.

No identifica ni
Identifica e infiere Identifica e infiere la
infiere ninguna de
Características del todas las mayoría de las Identifica algunas las características
personaje a través de características de los características de los características de los de los personajes a
la lectura de biografías y personajes a través personajes a través personajes a través través de la lectura
autobiografías de la lectura de de la lectura de de la lectura de de biografías y
biografías y auto- biografías y biografías y auto- biografías.
biografías autobiografías. autobiografías.
 Elabora preguntas Elabora solo algunas No elabora preguntas
Elaboración de Elabora preguntas
que sirven para la preguntas guía para que guíen para
preguntas guía de una para conformar una
realización de una realizar la entrevista. realizar una
entrevista guía para realizar una entrevista pero le falta entrevista.
entrevista. orden lógico.

Logra interactuar Logra interactuar Logra interactuar pero

No logra interactuar
asertivamente y eficientemente pero solo consigue algunos
Trabajo en equipo al y compartir
conseguir sus consigue la mayor objetivos grupales.
escribir biografías y objetivos cuando los parte de los objetivos información con los
autobiografías otros miembros lo de grupo. demás miembros
consiguen.
Rúbrica para evaluar el tema: Elaborar un programa de radio

Nivel
Indicadores
Muy bien Bien Regular Requiere
apoyo

Identifica los
Elementos para Identifica los elementos Identifica pocos No Identifica los
conocer y organizar elementos y la necesarios aunque elementos y la elementos y la
un programa de radio organización de un no todos para organización de un organización de un
programa de radio. organizar un programa de radio. programa de radio.
programa de radio.

Conoce la estructura y Tiene conocimiento de Elabora guiones No conoce la

función de un guión de la mayor parte de la sencillos con pocos estructura y función
radio. estructura y función elementos de un guión de radio.
Estructura y función
de un guión de radio de un guión de radio.

Comunicación de Sabe eficazmente Se comunica de Se le dificulta

acuerdo al público que comunicarse de acuerdo a la comunicarse de No sabe
va dirigido acuerdo a la audiencia solo en acuerdo a la comunicarse de
audiencia a que va algunas partes de audiencia que va acuerdo a la
dirigido su guión. dirigido. audiencia a que va
dirigido.
Trabajo en equipo Sabe trabajar en Trabaja con algunos No coopera ni
Trabaja en equipos miembros del equipo, comparte no sabe
para elaborar y equipo, al cooperar y
con la mayoría del coopera muy poco. trabajar en equipo.
presentar el compartir para
grupo, comparte
programa de radio. elaborar y presentar
ideas, conceptos.
el pro- grama de
radio.
Rúbrica para evaluar el tema: Reportaje de la localidad

Nivel
Indicadores
Muy bien Bien Regular Requiere
apoyo

Identifica las Identifica solo No logra identificar

Identifica la mayoría
características algunas las características
Características de las
generales de los características de los generales de los
generales de los características
reportajes y su reportajes y algunas reportajes y su
reportajes y su función generales de los
función. funciones. función.
reportajes y su
función.

Logra comprender e Logra comprender e Logra comprender No logra

interpretar reportajes. interpretar la mayoría algunos reportajes comprender, ni
de los reportajes. pero no los interpretar
Comprende e interpreta. reportajes.
interpreta reportajes

Logra seleccionar Selecciona

Selección de Selecciona No logra seleccionar
información relevante información muy
información re- levante información relevante información
de la mayoría de las pocas fuentes para
de diferentes fuentes de diferentes fuentes fuentes para elaborar relevante de
elaborar un reportaje.
para elaborar un para elaborar un un reportaje. diferentes fuentes
reportaje reportaje. para elaborar un
reportaje.

Colabora y aporta al Trabaja con algunos Trabaja con algunos No colabora ni

trabajar en equipo del equipo, con del equipo sin aporta al trabajar en
eficientemente. buenas aportaciones. aportaciones equipo.
Trabajo en equipo significativas.
para escribir
Rúbrica para evaluar el tema: Escribir cuentos de misterio o terror

Nivel
Indicadores
Muy bien Bien Regular Requiere
apoyo

Características de los Identifica las Identifica la mayoría Identifica algunas No Identifica las
cuentos de misterio y características de los de las características características de los características de
terror cuentos de misterio y de los cuentos de cuentos de misterio y los cuentos de
terror. misterio y terror. terror. misterio y terror.

Redacta párrafos Redacta la todos los Redacta la mayoría Redacta algunos No redacta párrafos
utilizando primera y párrafos utilizando de párrafos utilizando párrafos utilizando utilizando primera y
tercera persona primera y tercera primera y tercera primera y tercera tercera persona.
persona. persona. persona.

Trabajo en equipo para

escribir cuentos de Colabora y aporta al Trabaja con algunos Trabaja con algunos No colabora ni
misterio y terror trabajar en equipo del equipo, con del equipo sin aporta al trabajar en
eficiente- mente. buenas aportaciones. aportaciones equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Elaboración de un manual de juegos

Nivel
Indicadores
Muy bien Bien Regular Requiere
apoyo

Elabora el instructivo, No elabora el

Elabora instructivos Elabora los Elabora los
utilizado los modos y instructivo, ni utiliza
empleando modos y instructivos pero instructivos pero no
tiempos verbales los modos y tiempos
tiempos verbales maneja algunos de maneja bien los
adecua- dos. verbales adecuados.
adecuados los modos y tiempos modos y tiempos
verbales adecuados. verbales adecua- dos.

Usa notas y diagramas Usa notas y Utiliza notas pero solo Utiliza algunas notas No usa notas y
para guiar la producción diagramas para guiar realiza unos pero no sabe realizar diagramas para
de un texto la producción de un diagramas para diagramas para guiar la producción
texto. producir un texto. producir un texto. de un texto.

Adapta el lenguaje Adapta la mayor Logra adaptar partes

Adapta el lenguaje para No logra adaptar el
utilizado en el parte del lenguaje del lenguaje para una
una audiencia lenguaje para una
instructivo para una para una audiencia
determinada audiencia
audiencia de- audiencia determinada.
determinada.
terminada. determinada.

Presenta su manual Presenta su manual Presenta su manual No presenta su

de juegos de patio de juegos de patio de juegos de patio manual de
con todas sus con la mayoría sus con algunas sus juegos de patio con
Manual de juegos de características, características, características, todas sus
patio redacción coherente, redacción coherente, redacción poco características,
orto- grafía y puntos ortografía y puntos coherente, ortografía redacción
convencionales convencionales. y puntos coherente,
adecuadamente. convencionales. ortografía y puntos
 convencionales.

Colabora y aporta al Trabaja con algunos Trabaja con algunos

Trabajo en equipo para No colabora, ni
trabajar en equipo del equipo, con del equipo sin
escribir el manual de aporta al trabajar en
eficientemente. buenas aportaciones. aportaciones
juegos equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Relato histórico

Nivel
Indicadores
Muy bien Bien Regular Requiere
apoyo

Establece el orden
Establece el orden de en la mayor parte de Establece parcial- No establece el
Establece el orden los los sucesos relatados los sucesos mente el orden de los orden de los
sucesos relatados en sucesión y relatados en sucesos relatados en sucesos
simultaneidad. sucesión y sucesión y relatados en
simultaneidad. simultaneidad. sucesión y
simultaneidad.
Reconoce la función de Reconoce la función Reconoce parcial-
los relatos históricos y de los relatos Reconoce la función mente función de los No reconoce la
emplea el lenguaje históricos y emplea de los relatos relatos históricos y función de los
formal para escribirlos en todo el texto el históricos y emplea emplea en partes del relatos históricos y
lenguaje formal para en la mayor parte del texto el lenguaje no emplea el
escribirlos. texto el lenguaje formal para lenguaje formal
formal para escribirlos. para escribirlos.
escribirlos.

No logra organizar y
Organiza y entiende Organiza de manera
Esquema de Organiza la mayoría establece de
de manera de- tallada limitada los pasos
planificación de un de los pasos para manera errónea los
los pasos para para realizar un
relato histórico realizar un relato pasos para realizar
realizar un relato relato histórico.
histórico. un relato histórico.
histórico.
 Redacción de textos
Redacta textos en Redacta ciertos Redacta textos en No realiza la
en párrafos, con
párrafos, con muy textos en párrafos, párrafos, con poca redacción textos en
cohesión, ortografía y
buena cohesión, con cohesión, buena cohesión, regular párrafos, con
puntuación
ortografía y ortografía y ortografía y cohesión, ortografía
convencionales
puntuación puntuación puntuación y puntuación
convencionales. convencionales. convencionales. convencionales.

Trabajo en equipo Colabora y aporta al Trabaja con algunos Trabaja con algunos
No colabora, ni
para escribir un relato trabajar en equipo del equipo, con del equipo sin
aporta al trabajar en
histórico eficientemente. buenas aportaciones. aportaciones
equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Cartas de opinión

Nivel
Indicadores
Muy bien Bien Regular Requiere
apoyo

Características y Identifica y conoce Reconoce la mayoría Identifica algunas No logra reconocer

funciones de las cartas características y de las características características y características y
de opinión funciones de las y funciones de las funciones de las funciones de las
cartas de opinión. cartas de opinión. cartas de opinión. cartas de opinión.

No logra integrar
Integra borradores Integra borradores Realiza con pocos borradores de cartas
Borradores de cartas de caratas de opinión de cartas de opinión elementos los de opinión.
de opinión para su publicación. con la mayoría de borradores de cartas
sus elementos. de opinión.

Escribe por escrito su Expresa en todo el Expresa por escrito Escribe muy poco su No realiza por
opinión sobre los texto escrito su algunas opiniones opinión sobre los escrito su opinión
hechos opinión sobre los sobre los hechos. hechos. sobre los hechos.
hechos.

Trabajo en equipo Colabora y aporta al Trabaja con algunos Trabaja con algunos No colabora, ni
escribir cartas de trabajar en equipo del equipo, con del equipo sin aporta al trabajar en
opinión eficientemente. buenas aportaciones. aportaciones equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Lectura y escritura de poemas

Nivel
Indicadores
Muy bien Bien Regular Requiere
apoyo

Interpreta el Interpreta Interpreta bien el Interpreta algunos No logra Interpretar

lenguaje eficientemente el lenguaje figurado al aspectos del lenguaje el lenguaje figurado
figurado al leer poemas lenguaje figurado al leer poemas en voz figurado al leer al leer poemas en
leer poemas en voz alta. poemas en voz alta. voz alta.
alta.
Utiliza diversos Utiliza todos los Utiliza la mayor parte Utiliza pocos recursos No llega a utilizar
recursos literarios para recursos literarios recursos literarios literarios para crear diversos recursos
crear un efecto poético para crear un efecto para crear un efecto un efecto poético y literarios para crear
y expresar poético y expresar poético y expresar expresar un efecto poético y
sentimientos sentimientos. sentimientos. sentimientos. expresar
sentimientos.

Escribe borradores de Escribe borradores de Escribe borradores No logra escribir

poemas empleando los poemas empleando de poemas Logra escribir poemas borradores de
recursos literarios todos los recursos empleando la mayor en el borrador poemas emplean-
necesarios literarios identificados parte los recursos utilizando algunos los do los recursos
y necesarios. literarios necesarios. recursos literarios. literarios necesarios.

Trabaja en equipo al
leer y escribir poemas Colabora y aporta al Trabaja con algunos Trabaja con algunos No colabora, ni
trabajar en equipo del equipo, con del equipo sin aporta al trabajar en
eficientemente. buenas aportaciones. aportaciones equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Elaboración de un álbum de recuerdos

Nivel
Factor o Aspecto
Muy bien Bien Regular Requiere
apoyo

Jerarquización de Jerarquiza la mayor Jerarquiza algunas No realiza la

información de un texto a Utiliza los criterios parte de la partes de la Jerarquización de
partir de criterios establecidos para información de un información de un información de un
establecidos jerarquizar la in- texto a partir de texto a partir de texto a partir de
formación de un criterios criterios criterios
texto. establecidos. establecidos. establecidos.

Realiza la mayor- Realiza la

Organiza un texto por Realiza la mente organización medianamente No realiza la
secciones temáticas organización de un texto con la organización de un organización de un
completa de un texto mayor parte de texto con algunas texto por secciones
con a secciones secciones temáticas. secciones temáticas.
temáticas. temáticas.

Logra realizar el Logra realizar el

Realiza el borrador borrador de con la borrador de con No logra realizar el
Elaboración de borrador de con todas las mayoría de las algunas de las borrador de con
de las secciones secciones y la secciones y la secciones y la todas las secciones
estructura adecuada. estructura adecuada. estructura y la estructura
adecuada. adecuada.
Colabora y aporta al Trabaja con algunos
Trabaja con algunos
trabajar en equipo del equipo, con
Trabajo en equipo al del equipo con No colabora, ni
eficientemente y en buenas aportaciones
escribir elaborar el álbum todos los momentos en la mayoría de los algunas aportaciones aporta al trabajar en
de recuerdos de la y cumple con las momentos y es igual y cumple equipo, no cumple
primaria comisiones en las comisiones moderadamente sus con las comisiones
asignadas. asignadas. comisiones asignadas.
asignadas.
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