Institución Educativa Nuestra Señora de Lourdes

GUÍA DE TRABAJO
No DE GUÍA 03 ASIGNATURA Castellano
GRADO 9º TEMA ORACIONES COMPUESTAS
PATRICIA DEL SOCORRO 3218544345
DOCENTE WHATSAPP
GARCIA
Marzo 9 de FECHA LÍMITE DE ENVÍO O
FECHA DE ENTREGA 17 de marzo de 2021
2021 PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS
• Practicar la lectura e identificar el sujeto, predicado y los enlaces en una
OBJETIVO
oración.
1. Leer detenidamente la guía.
2. Resolver en su cuaderno las preguntas
INSTRUCCIONES 3. Enviar las evidencias en el tiempo estimado
4. Marcar cada guía con su nombre completo y el grado (9º1 o 9º2)
5. Si usted enviar la guía por WhatsApp enviar una foto, no en formato pdf
DESARROLLO TEMÁTICO

LA ORACIÓN COMPUESTA

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO. LUEGO REALIZA LAS ACTIVIDADES

Evolucionismo según Darwin En 1859, el inglés Charles Darwin

propuso una nueva teoría de la evo- lución, recogida en su libro El
origen de las especies. Un año antes había publicado una serie de
artículos junto a Alfred Wallace, investigador que había llegado
independientemente a las mismas conclusiones que Darwin.
Charles Darwin. Los mecanismos evolutivos propuestos por Darwin
se resumen en las siguientes ideas: No todos los individuos de una
especie son idénticos. Existe una variabilidad de la descendencia
que se transmite genéticamente. Entre los individuos hay una lucha
por la existencia, y solo sobreviven aquellos cuyas variaciones los
hacen más aptos (supervivencia del más apto). De esta manera, las
variaciones favorables se pre- servan. Esta idea fue denominada
selección natural. La acumulación de diferencias adaptativas
producirá el cambio de unas especies a otras. Esta teoría se formuló
sin fundamentos genéticos que explicaran el origen de la variabilidad y los mecanismos de transmisión
hereditaria de la misma. Los trabajos realizados por Mendel años antes sobre la herencia habían pasado
desapercibidos para la comunidad científica. Fue a raíz del redescubrimiento de dichos trabajos cuando la teoría
darwinista sufrió ciertas modificaciones, que se fundamentaron en la comprensión de la genética y dieron lugar
al neodarwinismo o teoría sintética de la evolución. La teoría sintética de la evolución integra la genética
mendeliana y la selección natural de Darwin, propone, además, los siguientes mecanismos: En las poblaciones
existe una variabilidad genética, originada por mutación y por procesos de recombinación genética. La selección
natural elimina a aquellos individuos que por su información genética son menos aptos. Las características,
determinadas genéticamente, que tienen valor adaptativo son seleccionadas y se transmiten a la generación
siguiente. Las especies son conjuntos de poblaciones que poseen un fondo genético común y que son capaces
de reproducirse entre sí. El conjunto de genes, con las nuevas combinaciones que pueden producirse por
mutación o recombinación, se somete a la selección natural y determina las características de las poblaciones
en cada momento, según las condiciones ambientales. Para Lamarck, la dificultad que encuentran las jirafas
para obtener alimento a poca altura las obliga a esforzarse estirando el cuello. Por este motivo el cuello crece y
el nuevo carácter que se adquirió se trans- mite genéticamente a la siguiente generación. El resultado es que
en cada generación las jirafas tendrán el cuello más largo. Para Darwin, entre todas las jirafas de una generación
hay algunas que nacen con el cuello más largo. En una situación de falta de alimento a poca altura, éstas tendrán
más posibilidades para alimentarse y serán seleccionadas positivamente, así transmiten a su descendencia el
carácter ventajoso del cuello más largo.

2. Lee las siguientes oraciones tomadas de la lectura.

❖ No todos los individuos de una especie son idénticos.

❖ Entre los individuos hay una lucha por la existencia, y sólo sobreviven aquellos cuyas variaciones los hacen más
aptos.
❖ Por este motivo el cuello crece y el nuevo carácter que se adquirió se trans mite genéticamente a la siguiente
generación.

• Encierra los verbos conjugados y, si las hay, las formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio o participio)
• Subraya, con azul, el sujeto de cada una de las oraciones.

La oración compuesta De acuerdo con el número de verbos o predicados, las oraciones pueden ser oraciones simples
o compuestas.

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Las oraciones simples son aquellas que constan de una sola forma verbal, simple (produjo), compuesta (ha producido),
o perifrástica (debe producir).

Ejemplos:
La acumulación de diferencias adaptativas produjo el cambio de unas especies a otras.
La acumulación de diferencias adaptativas ha producido el cambio de unas especies a otras.
La acumulación de diferencias adaptativas debe producir el cambio de unas especies a otras.

• Las perífrasis verbales son formas verbales que tienen un verbo en forma personal y un verbo en forma no personal
(en infinitivo, gerundio o participio).
Ejemplos:
Debe mutar (infinitivo). Comenzó mutando (gerundio) Queda mutado (participio).

• Las oraciones compuestas son aquellas que constan de dos o más verbos en forma personal y, en consecuencia,
dos o más predicados.
Ejemplo: La teoría sintética de la evolución integra la genética mendeliana y la selección natural de Darwin propone
algunos mecanismos de adaptación.

LAS PROPOSICIONES Una oración compuesta está formada por dos o más grupos de palabras cada uno de los cuales
consta de un sujeto y un predicado y se denomina proposición.

RECONOCIMIENTO DE LAS PROPOSICIONES

Para identificar y delimitar las distintas proposiciones de una oración compuesta es necesario localizar primero las formas
verbales y sus respectivos sujetos y complementos y tener en cuenta que una proposición puede funcionar como
complemento de otra.
LOS ELEMENTOS DE ENLACE
Los enlaces son palabras que establecen relaciones entre palabras o entre grupos de palabras (sintagmas o
proposiciones).

Ejemplo: Los individuos de una especie se adaptan a los cambios, pero algunos miembros no se adaptan.

Enlace

Son elementos de enlace las preposiciones (a, ante, bajo...), las conjunciones coordinantes (y, pero, o, sino...) as
conjunciones subordinantes (que, porque, si, aun- que...), los relativos (que, cual, quien...) y los interrogativos (qué, cuál,
quién...). Por tanto, los enlaces pueden ser coordinantes o subordinantes como puedes observar en el siguiente cuadro.

EN PRACTICA

1. Escribe frente a cada oración S, si la oración es simple, o C si la oración es compuesta.

Muchas personas volvieron a su país de origen. ( )

Me gustaría que tú me acompañaras. ( )
Las herramientas que buscabas están aquí. ( )
Ustedes estudiarán las implicaciones de esa decisión. ( )

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Cierra las ventanas y apaga la luz. ( )
¿Nos ayudas con las ilustraciones o escribes? ( )
Resolví todos los problemas, pero no los entendí. ( )

2. Lee el siguiente texto. Luego, desarrolla las actividades.

La invención de la imprenta hacia 1540, atribuida al alemán Johanes Gutenberg

contribuyó de manera esencial a la propagación de las ideas del humanismo.

Antes de la imprenta, los monjes copiaban los libros a mano en un proceso lento y
laborioso. La imprenta hizo posible reproducir miles de ejemplares en mucho menos
tiempo, lo que permitió la difusión de los libros y por lo tanto, de la cultura en una
medida inimaginable hasta entonces.

Delimita cada una de las oraciones que forman el texto. Si los hay, subraya los enlaces y responde.

• ¿Cuántas oraciones y proposiciones hay? ____________________________________________________

• ¿Qué nexos relacionan unas proposiciones con otras? __________________________________________

3. Escribe V, si el enunciado es verdadero o E si es falso.

• Algunas oraciones simples pueden constar de una perífrasis verbal. ( )

• Toda oración compuesta tiene dos o más proposiciones o predicados. ( )
• Una proposición es un conjunto de palabras que tiene dos o más predicados ( )
• Una oración simple se puede identificar porque tiene un solo predicado. ( )

4. Delimita las proposiciones que constituyen cada oración.

• Nos detendremos donde está indicado en el mapa.

• Me llamas cuando llegues.
• No encuentro la página de Internet que citaste.
• ¿Qué vas a hacer si te descubren esta tarde?

5. Con base en las siguientes fotografías escribe tres oraciones compuestas.

• ______________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________

6. Lee el siguiente poema, luego realiza la actividad

A la inmensa mayoría olas de sangre contra el pecho, enormes

Aquí tenéis, en canto y alma, al hombre
aquel que amó, vivió, murió por dentro
y un buen día bajó a la calle: entonces
comprendió: y rompió todos sus versos.
Así es, así fue. Salió una noche
echando espuma por los ojos, ebrio
de amor, huyendo sin saber adónde:
a donde el aire no apestase a muerto.
Tiendas de paz, brizados pabellones,
eran sus brazos, como llama al viento;
Blas de Otero, de Pido la paz y la palabra (1955)
olas de odio, ved, por todo el cuerpo.
¡Aquí! ¡Llegad! ¡Ay! Ángeles atroces
en vuelo horizontal cruzan el cielo;
horribles peces de metal recorren
las espaldas del mar, de puerto a puerto.
Yo doy todos mis versos por un hombre
en paz. Aquí tenéis, en carne y hueso,
mi última voluntad. Bilbao, a once
de abril, cincuenta y uno.

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•Escribe dos oraciones compuestas que aparezcan en el poema anterior, luego encierra cada una
de sus preposiciones.
7. Busca y escribe cinco ejemplos de oraciones compuestas tomadas de periódicos, revistas o del mismo
poema y destaca en cada una las proposiciones que las forman y, si los hay, los elementos de enlace
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OBSERVACIONES:

En este numeral vas a evaluar tu trabajo y tu interés en el desarrollo de la actividad en cada pregunta colocaras una
nota de acuerdo a tu desempeño, entre 1 y 5 en donde 1 es la más baja y cinco es la más alta calificación

PREGUNTA CALIFICACIÓN

1. Demostraste interés en el desarrollo de la guía

2. Entregaste la guía a tiempo

3. Tuviste dudas o inquietudes en el desarrollo de las actividades

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