“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA”

INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES

NOMBRE DOCENTE: ANA GABRIELA CAMARGO CONSUEGRA METODOLOGÍA: Tradicional o flexible

GRADO: NOVENO FECHA: 1 al 31 de OCTUBRE JORNADA: MAÑANA
NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA SEDE: A CICLO: 8º Y 9º

ÁREA O ASIGNATURA
CIENCIA NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DURACIÓN
Cuatro (4) semanas

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comunicativa Lectora, Uso Comprensivo Conocimiento Científico, Explicación de fenómenos, Indagación, Razonamiento.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

(Ámbito de indagación e investigación)
¿Cómo podemos explicar que exista tanta diversidad de seres vivos?

APRENDIZAJES ESPERADOS POR ÁREA INTEGRADA

1. Lenguaje: Comprensión lectora
2. Ciencias Naturales: Teorías evolucionistas

ÁMBITO CONCEPTUAL
TEORIAS DE LA EVOLUCION

METODOLOGÍA
• Leer la guía detenidamente y buscar el significado de las palabras desconocidas.
• Resuelva las actividades alusivas a la temática.
• En la próxima entrega de guías debe reportar en hojas de block cuadriculado las actividades propuestas, debidamente
marcados (Nombre, grado, docente, sede) y entregados en la institución en el momento de reclamar las guías del
siguiente mes.
• Como evidencia del aprendizaje se plantea la creación de un portafolio, para ello la presentación del trabajo debe ser
ordenada pulcra y con estética. Además del taller debe entregar las actividades de seguimiento del portafolio

ACTIVIDADES EN CASA
1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN
ACTIVIDAD 1
• Elabora un horario de realización de la siguiente guía, con el propósito de organizar los tiempos y poder cumplir con
el desarrollo de la guía.

ACTIVIDAD 2
Alguna vez has escuchado esta frase:
Solo sobreviven los más fuertes.
• ¿En qué te hace pensar?
• ¿Crees que esa frase es una realidad?
• ¿Es los mismo el más fuerte y el más adaptado? ¿Cuál es la diferencia?

La "supervivencia del más apto" es una frase propia de la teoría evolutiva de Charles Darwin y el darwinismo social, como una
descripción alternativa de la selección natural. En su sentido esencial, se refiere a la supervivencia de ciertos rasgos sobr e
otros que se reproducen en las siguientes generaciones, mientras que los otros rasgos tienden a desaparecer. El concepto
fue acuñado por Herbert Spencer y retomado por Charles Darwin

2. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
PRIMERAS HIPÓTESIS: CIENTÍFICOS QUE SENTARON LAS BASES DE LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN.
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ACTIVIDAD 3
a. Si muchos de los naturalistas anteriores a Darwin no creían en la evolución, ¿por qué son considerados como básicos para llegar a la teoría?
b. ¿Qué pruebas aportaron los fijistas (curiosamente) a favor de la evolución?
c. ¿Cuál fue la influencia de Linneo en la futura Teoría de la evolución?
d. Si Cuvier era fijista, ¿cómo influyó en las ideas evolutivas?

FIJISMO O FIXISMO

Teoría que sostiene que las especies se han mantenido inalterables

desde la Creación tal y como fueron creadas, sin que hayan
evolucionado a lo largo del tiempo. Frente a la presencia de fósiles
esgrime que serían restos de animales que perecieron en los diluvio
bíblicos o simples caprichos de la naturaleza.
Fundamentada en el filósofo friego Aristóteles, los principales
impulsores de la teoría fijista fueron:

• En el siglo XVII, Carlos Linneo, el reconocido naturalista y científico

sueco, quien asentó las bases de la taxonomía moderna, desarrolló de
modo formal el fijismo. Mantuvo que las especies se habían creado de
forma separada e independiente y negó la posibilidad del origen común
de los seres vivos

Un siglo después, el zoólogo y naturalista francés Georges Cuvier respondió a las voces en contra de la teoría fijista que aludían a la existencia de los
fósiles con la teoría del catastrofismo. Según estas algunas especies desaparecieron como consecuencia de catástrofes y de ahí los fósiles.

TEORÍAS EVOLUCIONISTAS
La evolución es el conjunto de procesos y cambios secuenciales que se han producido en los seres vivos cuyo resultado ha sido la aparición de nuevas
formas a lo largo del tiempo. Las teorías evolucionistas intentan explicar los procesos y mecanismos mediante los cuales se produce la evolución. Las
teorías evolucionistas son:

- El lamarckismo
- El darwinismo
- El neodarwinismo

EL LAMARCKISMO
Jean Batiste de Monet, caballero de Lamarck (1744-1829) estableció que los seres vivos tienen un impulso interno hacia la perfección y la complejidad,
con un principio creativo heredable a los descendientes. Su teoría se expresa en dos puntos:
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- La herencia de los caracteres adquiridos, según la cual se produce una transformación progresiva de los órganos según su uso o desuso y
su transmisión a la descendencia.
- La existencia de un principio creativo para dicha herencia, resumida en la frase “la función crea el órgano”.

Esta teoría no explica los mecanismos de la evolución.

Explicación del cuello largo de las jirafas según el lamarckismo:

• Las jirafas primitivas con el cuello más corto se esforzaban en alcanzar las hojas de los árboles, especialmente las más altas cuando la comida
escaseaba, haciendo crecer su cuello.

• Con el estiramiento los hijos nacían con el cuello más largo y de nuevo se esforzaban por coger las hojas de los árboles.

• La acción continua de ese esfuerzo en las siguientes generaciones permitió que las jirafas tuvieran aún el cuello más largo.

EL DARWINISMO

Charles Darwin (1809-1882) y Alfred Russel Wallace ((1823-1913)) establecieron la teoría de la evolución por la selección natural. Se basa en tres
puntos:

• La elevada capacidad reproductora de los organismos ya que las especies tienden a producir una elevada cantidad de descendientes.
• La variabilidad de la descendencia ya que los descendientes no son todos iguales, sino que presentan diferencias entre sí.
• La selección natural en la descendencia ya que cuando los recursos son escasos se produce una lucha por la supervivencia que permite
que los descendientes mejor adaptados sobrevivan y se puedan reproducir.

Como consecuencia las especies cambian con el tiempo por la selección natural de los organismos mejor adaptados.

Explicación del cuello largo de las jirafas según el darwinismo:

• La jirafa primitiva tenía el cuello más corto que el actual, pero existían unas
con el cuello más largo que otras. Las jirafas de cuello más largo alcanzan mejor
el alimento de los árboles, especialmente en épocas de escasez, por lo que
podían reproducirse mientras que las de cuello más cortos fallecían.

•Con la reproducción los hijos de las jirafas de cuello largo heredaban este
carácter de sus padres y tienen el cuello más largo que sus predecesoras.

• Con el paso de las generaciones, las jirafas de cuello corto han sido eliminadas
y la población actual está formada por jirafas de cuello largo.

El viaje del Beagle. Darwin: selección natural y gradualismo

Charles Darwin (1809-1882) nos explicó que la evolución de las especies se daría a consecuencia de una serie de lentos cambios graduales ayudados
por la selección natural sobre los individuos.

Se basaba en la variabilidad en la descendencia, es decir, no todos los descendientes de una pareja son exactamente iguales, unos son más altos,
otros más bajos, de diferente color, etc. Diferentes cambios ambientales provocarían la super vivencia de los más aptos, debido a una selección natural
que, mediante diversos mecanismos, dejaría fuera a los menos adaptados.

Sus ideas se forjaron durante su viaje de cinco años alrededor del mundo como naturalista, en el barco científico Beagle, donde se enroló como
naturalista sin sueldo. Mientras la tripulación trazaba nuevos mapas, él recogía muestras y hacía observaciones en los distintos lugares que visitaban.
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En algunas zonas, como en las islas Galápagos, observó las sutiles diferencias que había entre diferentes especies de las distintas islas, como los
famosos «pinzones de Darwin». Así llegó a la conclusión de que derivaban de una misma forma común que seguramente llegó desde el continente. A
partir de ella se producirían leves variaciones y en cada isla la selección natural haría que

solo sobreviviera una de las variantes, creándose así nuevas especies

a lo largo de miles de años.

Lo mismo observó en las tortugas. Le ayudó la observación de la gran

variabilidad a la que llegan las especies domésticas, como las aves de
corral o los perros que, perteneciendo a la misma especie (pueden criar
entre ellos), muestran formas y tamaños muy distintos.

A la vuelta del viaje, Darwin empezó a redactar sus conclusiones. Pero

tardó mucho tiempo en publicar su libro El origen de las especies,
debido a la mala salud y al rechazo social y religioso a sus ideas.

En 1858, Alfred Russell Wallace le comunicó que había llegado a las

mismas conclusiones de manera independiente. Este hecho hizo que
Darwin publicara su libro inmediatamente y que la teoría lleve su
Fuente: https://lapizarradelaciencia.wordpress.com/2012/04/26/los- nombre.
pinzones-de-darwin/

La polémica aumentó en 1871 con la publicación de El origen del hombre, donde Darwin hablaba de un ancestro común para los hombres y los monos,
idea inaceptable para la sociedad de la época (y para algunos de la actual).

EL NEODARWINISMO
Es la teoría actual denominada también teoría sintética. En ella se explica la evolución a partir de los nuevos conocimientos aportados por la
paleontología, la sistemática, la bioquímica y la genética. Se basa en el conocimiento de tres puntos clave:
• El hecho de la evolución, que se fundamenta en las pruebas que indican que las especies cambian a través del tiempo, estando emparentadas
entre si al descender de antepasados comunes.
• Los mecanismos de la evolución, que se refiere a las causas que permiten la evolución y que son la fuente de variabilidad de los organismos
y la selección natural.
• La historia de la evolución, que son las relaciones de parentesco establecidas entre unos organismos y otros y su sucesión en el tiempo.

PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN
La ciencia de la biología actual no se puede entender sin tener en cuenta la teoría de la evolución. La evolución es muy difícil de observar directamente,
pero todos los organismos vivos presentan rasgos evolutivos que la demuestran. Las pruebas se pueden agrupar en cinco tipos:
• Paleontológicas
• Biogeográficas
• Anatómicas
• Embriológicas
• Biomoleculares

Pruebas paleontológicas

Surgen del estudio de los registros fósiles y de las comparaciones entre las
especies extintas y actuales para ver sus similitudes y diferencias, demostrándose
que los seres vivos que han habitado la Tierra en el pasado han cambiado con el
tiempo y que unas especies han sido sustituidas por otras.

Pruebas biogeográficas

Surgen del estudio de las similitudes y diferencias que presentan la fauna

y la flora según su localización geográfica, demostrándose que los
organismos de dos regiones son más parecidos cuanto más cercanas
están y difieren más cuanto más alejadas se hallan.

Pruebas anatómicas

Son consecuencia del estudio comparado de los órganos de las distintas especies, tanto en estructura y función, que nos informan que hay dos tipos
básicos de órganos, los órganos homólogos y análogos. Los órganos homólogos tienen la misma estructura interna, aunque su forma externa y su
función sean diferentes y son prueba de un origen común. Los órganos análogos tienen una misma función, pero sus estructuras internas son diferentes
y prueban la adaptación de órganos diferentes a una misma función
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ORGANOS HOMOLOGOS

Pruebas embriológicas
Son consecuencia del estudio comparado de los órganos de las distintas especies, tanto en estructura y función, que nos informan que hay dos tipos
básicos de órganos, los órganos homólogos y análogos.

Se demuestra que los rasgos comunes en las fases iniciales son más semejantes cuanto más próximos son los animales, lo que demuestra un antecesor
común para todos ellos.

Pruebas biomoleculares Surgen del estudio a nivel molecular en especies diferentes, comparando las secuencias de proteínas y ácidos nucleicos. Se
concluye que cuanto más perecidos son dos organismos, más coincidencias existen en las moléculas que los forman.
• La uniformidad en la composición química y las rutas metabólicas revelan un origen común de los organismos.
• La comparación de las proteínas y del ADN han permitido elaborar árboles filogenéticos entre especies, que confirman el grado de parentesco entre
ellas.

ACTIVIDAD 4
• Realice una lectura y subraye las palabras desconocidas
• Arme un glosario con el significado de las palabras
• Realice un mapa conceptual sobre las teorías evolutivas que incluya gráficos.

3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA
ACTIVIDAD 5
Responda el siguiente cuestionario.
1. Cuáles son las diferencias entre la Teoría de Darwin y Lamarck
2. ¿Cuáles son las pruebas de la evolución?
3. ¿De todas las que se consideran, ¿cuál les parece más convincente y por qué?
4. ¿Todos los individuos heredan las mismas características?
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5. ¿Por qué, según el lamarckismo, las jirafas tienen el cuello tan largo? ¿Cómo y cuándo quedó descartada la posibilidad de heredar los caracteres
adquiridos?
6. ¿Cuáles fueron los primeros seres vivos que encontró Darwin en su viaje con el Beagle en las alturas de los Andes ?
7. ¿Qué libro publicó Charles Darwin en 1859?
8. ¿En qué especie de animales se fijó Darwin para formular su teoría? ¿Qué observó en ellos?

ACTIVIDAD 6
Una con una línea cada ejemplo con cada una de las siguientes pruebas:

• Prueba biomolecular
• Prueba embriológica
• Prueba biogeográfica
• Prueba paleontológica
• Prueba anatómica

ACTIVIDAD 7
Encierre la respuesta correcta.

El éxito es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día tras día

EVALUACIÓN FORMATIVA
ACTIVIDAD
Responde a conciencia las siguientes preguntas y entregar en una hoja independiente junto con la actividad No.1 Horario
• ¿Qué aprendí con el desarrollo de esta guía?
• ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
• ¿Qué puedo mejorar frente al desarrollo de la guía?

REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACIÓN

• Martínez. F. Turégano. J. Ciencia para el mundo contemporáneo. Guía de recursos didácticos.
• Origen y Evolucionhttp://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena9/contenidos9/p

DATOS DE CONTACTO DEL DOCENTE

Correo Electrónico: gabycamargo_17@hotmail.com Celular: 314 361 33 48