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Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez

Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras


Escuela Profesional de Ingeniería Sanitaria y Ambiental

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES


VELÁSQUEZ”

FACULTAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS PURAS


ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA SANITARIA
Y AMBIENTAL

ASIGNATURA:
COMUNICACIÓN

DOCENTE: Licenciada Yobana Segura Larico

TEMA:
“EL SUJETO”
ESTUDIANTES:
 Mamani Catunta, Edith Yenny
 Quispe Pampa, Emely
 Yampara Ramos, Nelson Grover

SEMESTRE: I “B”

JULIACA – PUNO – PERU


2019

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“Comunicación”
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Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras
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Queremos dedicarle este trabajo


A Dios que nos ha dado la vida y fortaleza
para terminar este trabajo monográfico,
A nuestros Padres por estar ahí
cuando más los necesitamos,
por su ayuda y constante cooperación.

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INTRODUCCION.

En el presente trabajo vamos a abordar los principales aspectos de “el sujeto”,


no sólo desde la perspectiva gramatical, sino también para un uso diario y
comprensión del sintagma.

En un primer tiempo se presentarán los puntos fundamentales que expone la


definición, seguido los aspectos que contempla la estructura y clases de Sujeto.

Para finalizar terminaremos exponiendo las implicaciones del de la


diferenciación del uso del Núcleo y modificadores, en el que el análisis de varios
prospectos académicos se realizó en una especie de análisis, tal como se expone
según su forma.

Así las cosas, el sujeto no es diferente a nuestra lengua. De las cuales se dice algo.

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EL SUJETO

A). - DEFINICIÓN.

Es el sintagma constituido por una o más palabras que designan a uno o más seres de los cuales
se dice algo.

Es el elemento de la oración que concuerda. Se define como la persona, animal o cosa de


quien se dice algo que realiza la acción del verbo.

Ejemplos:

Los tigres de bengala bebían en las aguas de aquel rio.


Sujeto

El medico atiende a los pacientes del hospital.


Sujeto

El sujeto puede ser:

 Un sustantivo propio: Ana canta.


 Un pronombre: Ella baila.
 Un grupo nominal, es decir, un sustantivo acompañado de un determinante, un
adjetivo…: Mi hermana pequeña ya anda.
El núcleo del sujeto siempre es un sustantivo o un pronombre.

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B). - LA ORACIÓN BIMEMBRE.

La oración bimembre es aquella que puede dividirse en sujeto y predicado.

Es parte de la oración bimembre que nos indica de quien se afirma algo o a quien se le atribuye
algo.

C). - ESTRUCTURA DEL SUJETO.

Los elementos del sujeto son:

El Núcleo Y Los Modificaciones

El Núcleo

Es la palabra más importante del sujeto, puede estar más rodeado o no de modificadores.

El núcleo del sujeto es del sustantivo o cualquier palabra que cumpla la función nominal
(pronombre, infinitivo, etc.). Ejemplo:

· A la madama sala de extremos, Giancarlo, es muy elegante.

· Ninguno de ustedes estuvo en la fiesta.

·El poco dormir trastorno al caballero.

Los Modificadores

Son palabras que amplían o limitan el contenido significativo del núcleo. Constan de dos tipos:
M. DIRECTO (M.D.) y M. INDIRECTO (M.I).

a) EL MODIFICADOR DIRECTO

Acompaña al núcleo sin valerse de ningún enlace ni relacionante, es decir, se une al núcleo
sin estar encabezado por ninguna proporción. Ejemplo:

·Los futbolistas brasileños siguen un cronograma estricto.

·Sus finos labios la hacían mu8y sensual.

Nótese:

Que en ambas oraciones cada modificador constituye una referencia de su núcleo, se


subordina a él; pero es independiente del uso del otro modificador.

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¿Qué elemento puede funcionar como M.D.?

1.Un adjetivo

2.Un artículo o cualquier otro determinante. Ejemplo:

· El alumno más hábil ser apremiado oportunamente.

·De pronto, aparecieron tres hombres poco amables.

Conclusiones:

a) Las estructuras del sujeto es equivalente sintácticamente a su núcleo (el sustantivo)

·Decir “alumno más hábil” equivale sintácticamente a “alumno”

·De pronto aparecieron tres hombres poco amables.

b) La estructura de una frase adjetiva es equivalente, sintácticamente, a su núcleo (el


adjetivo).

· “más hábil =hábil


·” poco amables” = amables

b) MODIFICADOR INDIRECTO

se construye despues del nucleo Y puede llevar enlace.

Ejemplo:

 Salio del bosque un caballo blanco sin jinete

El sust. “Jinete” (termino) modifica al nucleo “caballo” Valiéndose de la preposición “sin”


(enlace).

¿que elemento pueden funcionar con M.I.?

1.- Una frase o grupo preposicional.

Cuando va encabezado por una preposicion.

Ejemplo:

 La voz gruesa del cholo si no en el corredor


 Hace tres días, un bebe con dos cabezas nació en Mongolia.
 A todos les gusto muchísimo el paseo a la playa.

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¡OJO! Cuando el enlace no es una preposición ya no puede llamarse frase preposicional. El


enlace puede ser la conjunción comparativa “como” y, por ende, el M.I. sería una frase
conjuntiva, llamada también “construcción comparativa”.

Ejemplo:

 Ideas como estas nos ayudaran mucho.

2.- una aposición o frase apositiva

Es una palabra o grupo de palabras que designan de otra manera a un ser ya referido en el
núcleo del sujeto.

Ejemplo.

 Isabel y Fernando, los reyes católicos, unificaron España.


 Poco después, Evaristo, el sauce de la parcela comenzó a secarse.
 Mirándole con torva faz, respondió Aquiles, el de los pies ligeros.

Reconocimiento Del Sujeto: Un sujeto sólo puede probarse por la concordancia (persona y
número) con el verbo. El método tan generalizado de la pregunta ¿quién? o ¿quiénes? puede
servirnos de orientación, pero no demuestra nada.

D). – COORDINACIÓN.

A partir de ahora las oraciones compuestas, aquellas que tienen más de un verbo en forma
personal. A cada una de las oraciones que se unen para formar la oración compuesta se les
denomina proposición.

Una oración compuesta por coordinación es la unión de dos o más proposiciones mediante una
conjunción coordinante. Estas proposiciones, aunque queden unidas, son sintácticamente
independientes, es decir, que mantienen por separado un sentido completo.

Clases de oraciones coordinadas:

a) Copulativas. Expresan adición mediante los siguientes nexos: y, e, ni. Ejemplos: Salió e izó la
bandera. Llueve y hiela. Ni ella lee ni yo puedo ver la película.

b) Disyuntivas. Plantean una alternativa entre dos oraciones contradictorias o varias opciones
que no se pueden realizar al mismo tiempo. Nexos: o, u (cuando la palabra siguiente empieza
por “o”), o bien. Ejemplos: te callas o te echo. ¿Dices la verdad u ocultas algo?

c) Distributivas. Plantean alternativas no excluyentes. La relación se expresa por correlaciones


de palabras que inician cada una de las oraciones: ya... ya, bien... bien, sea... sea, unos... otros,
unas veces... otras, éste... aquél, etc. Ejemplo: Unos creen que cometió el crimen, otros
consideran que es inocente.

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d) Explicativas. La segunda oración aclara el significado de la anterior. Nexos: locuciones


conjuntivas cómo es decir, esto es, o sea. Ejemplo: es una epanadiplosis, esto es, se repite la
misma palabra al principio y al final del verso.

e) Adversativas. La segunda oración, encabezada con el nexo, introduce una restricción en la


referencia efectuada por la primera oración o la excluye completamente. Nexos: pero, sino
(exige que la primera oración sea negativa), sin embargo, no obstante. Ejemplo: Conseguiréis
vuestro objetivo, pero os costará sudor y lágrimas. Veamos mediante un ejemplo cómo se realiza
la representación arbórea:

E). - CLASES DE SUJETO.

I: POR LA PRESENCIA O AUSENCIA DEL SUJETO.

SUJETO EXPRESO: Es el que se menciona (se expresa) dentro de la oración , es decir, tiene
presencia fónica o gráfica.

· Pasado el amuerzo, me llamo mi madre a su habitacion.

SUJETO TACTICO, OMITIDO O SOBREEENTENDIDO: Es el que no se menciona en la oración,


pues está implícito.

NOTA:

La omisión del sujeto debe hacerse:

a: cuando podría haber ambigüedad.

(¿yo/ él / ella?) te estaba mencionando hasta altas horas de la noche.

Por ello, es necesaria la determinación especial del sujeto en las terceras personas gramaticales,
si por el contrario no resulta suficientemente determinado.

b: Cuando se desea enfatizar la participación del sujeto en la acción, como insistiendo en que es
aquel y no otro.

· Yo mismo lo he visto · tú tienes la culpa.

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II: POR LA CANTIDAD DE NÚCLEOS:

a: Sujeto Simple: Presenta solamente un núcleo, tenga modificadores o no. Ejemplo:

 ·la sola idea de mi ingratitud atormenta mi alma terriblemente.

b: Sujeto Compuesto: Presenta mas de un núcleo, tengan modificadores o no. Ejm:

 Nos estremecimos el indio y yo.


 Lucia y rosa. Mis mejores amigas, viven cerca.

III. POR LA PRESENCIA O CARENCIA DE MODIFICADORES:

1: Sujeto Complejo: Presenta uno o mas núcleos que van acompañados de modificadores
indirectos, independiente si hay o no modificadores indirectos. Ejemplo:

 Aquel individuo de tez amarilla no me simpatiza.


 La melodía que escuchamos es maravillosa.

2: Sujeto Incomplejo: Posee uno o más núcleos, pero cada núcleo carece de modificadores e
indirectos. Ejemplo:

 Alguien lo descubrió flotando vientre arriba sobre el mar soleado.


 Fueron premiados los tres mejores alumnos.

IV. POR EL TIPO DE VOZ DE LA ORACION:

1: Sujeto Agente O Activo: Es el que se realiza la acción verbal. La oración debe encontrarse en
VOZ ACTIVA. Ejemplo:

 El portero reviso minuciosamente al astuto inquilino. (v. activa)

2: Sujeto Paciente O Pasivo: Es el que recibe la acción verbal. La oración debe encontrarse en
VOZ PASIVA. Ejemplo:

 El astuto inquilino fue revisado minuciosamente por el portero. (v. pasivo)

F. – LA ELISIÓN DEL SUJETO.

La elisión oracional es una súper simplificación de la comunicación que ocurre bajo un


presupuesto que se considera innecesario explicitar.

Suele verse con mayor frecuencia en el discurso oral, sobre todo en las conversaciones
en una situación de pregunta, respuesta.

Cuando el foco de la pregunta recae sobre el sujeto, se elide el complemento, y cuando


el foco esta puesto en el complemento se elide el sujeto.

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Ejemplo de elisión oracional, se pueden ver en los textos escritos cuando se suprime
información diciendo. Ejemplo:

 Este aspecto, lo anterior significa que…

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REFERENCIAS.

Guía de estudio – Ciclo Anual N° 5 – 2007


Lenguaje II
Academia Preuniversitaria Mendel

Guía de estudio – Ciclo Anual N° 6 – 2006


Lenguaje II
Academia Preuniversitaria Mendel-

Guía de estudio – Ciclo Verano N° 2 – 2006


Lenguaje I
Academia Preuniversitaria Alexander Fleming .

Guía de estudio – Ciclo Verano N° 2 – 2007


Lenguaje I
Academia Preuniversitaria Alexander Fleming

Guía de estudio – Ciclo Verano N° 3 – 2007


Lenguaje
Academia Preuniversitaria Alfredo Bryce

Oración simple – 2007


Lenguaje
Prof. Rutbel Begazo Salazar

TEXTOS VIRTUALES – WEDGRAFÍA

http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1020115336/1020115336_009.pdf

https://ddd.uab.cat/pub/llibres/1987/142543/elisintesp1987.pdf?fbclid=IwAR3_JF1yc
AKetXb3cpScKLtwoAQDcIxTqa9t0HvdXJrXDIoDFCyFSCXdtoY

https://books.google.com.pe/books?id=WzlM1nrk0agC&pg=PA304&dq=ELISION+DEL+
SUJETO&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiv0b6_8pHjAhWLv1kKHfNwDjEQ6AEIKDAA#v=one
page&q=ELISION%20DEL%20SUJETO&f=false

http://delenguayliteratura.com/sujeto_gramatical_definicion_tipos_estructura_ejemp
los_ejercicios.html

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