PLANTEL 04, RIOVERDE

ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO

CLAVE: 24DNL0001N
DR ISLAS No. 1006 COL.CENTRO RIOVERDE, S.L.P. CP.79610
TELEFONO 87 12727

NOMBRE DEL PLANTEL: FRIDA CLAVE: 24DJN3017K UBICACIÓN: PRADOS DE FERTIMEX

KAHLO
ZONA ESCOLAR: 82 SECTOR: 19 MAESTRA TUTORA: ARACELY CASTRO
HERNÁNDEZ.
NOMBRE DE LA ALUMNA PRACTICANTE: MARISOL MORENO PECINA.
PERIODO: 8 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2021 GRADO: 2DO Y 3ERO TURNO: MATUTINO
Instrumento de Evaluación: Rúbrica Tiempo: 150 minutos
Que los alumnos reflexionen sobre la forma, la función y el significado del lenguaje
para escribir y revisar sus producciones, aprendan a autorregular las emociones y
generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica, a partir
PROPÓSITO GENERAL: de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la
inclusión y el aprecio por la diversidad, de igual manera aprendan a integrar su
corporeidad a partir del conocimiento de sí y su aceptación, y utilizar la expresividad y
el juego motor para mejorar su disponibilidad corporal
Desarrollen el interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto e identifiquen
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN para qué sirven; desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a regular sus
PREESCOLAR: emociones, exploren y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación
con los otros para fortalecer el conocimiento de sí.
CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR
APRENDIZAJE ESPERADO:
ACADÉMICA: CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
Uso de documentos
Escribe su nombre con diversos
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Participación social que regulan la
propósitos
convivencia
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
ÁREAS DE DESARROLLO APRENDIZAJE ESPERADO:
CURRICULAR 1: CURRICULAR2:
Reconoce las características que lo
Integración de la
EDUCACIÓN FÍSICA Competencia Motriz identifican y diferencian de los demás
corporeidad
en actividades y juegos
Reconoce y nombra situaciones que
Expresión de las le generan alegría, seguridad, tristeza,
Educación socioemocional. Autorregulación
emociones miedo o enojo, y expresa lo que
siente.
ENFOQUE PEDAGÓGICO: Que los niños adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de
aprender, enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de
 relacionarse en forma sana con distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y
emociones y de regular sus maneras de actuar de igual manera estimular sus
capacidades para el desarrollo físico de los niños: locomoción, coordinación, equilibrio
y manipulación, así como en la consolidación de la conciencia corporal.
Se pretende que los niños adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como
capaces de aprender, enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor autonomía,
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN se relacionen en forma sana con distintas personas, expresen ideas, sentimientos y
DIDÁCTICA: emociones y de regulen sus maneras de actuar, de igual manera se pretende estimular
el desarrollo físico de los niños: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación,
así como en la consolidación de la conciencia corporal.
ORGANIZACIÓN: Individual
ESPACIO: Salón de clases

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: El ejercicio de la expresión oral

LUNES 8 DE NOVIEMBRE DEL 2021
NOMBRE DE LA SITUACION DIDÁCTICA: “Reconozcámonos a nosotros mismos”
APRENDIZAJE ESPERADO: *Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en TIEMPOS:
actividades y juegos *Escribe su nombre con diversos propósitos

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: Comenzaré la jornada bailando la canción del baile de los 10 minutos
animales con la intención de que los niños se activen, realizare el pase de lista, explicare que día estamos en el
calendario y un niño y una niña contaran a todos en el salón, mostrare a los niños las palabras mágicas.
INICIO: Previamente, en el aula se colocará el cañón, la computadora y bocinas; además se van a arrinconar las 5 minutos
mesas y sillas del salón, ya que los niños observarán y realizarán los movimientos del video: “cabeza, hombro,
rodilla y pie de plim plim”; al término la docente realizará cuestionamientos, tales como: ¿dónde está la cabeza?,
¿la rodilla?, ¿el pie?, ¿los ojos?, ¿los hombros?, ¿orejas?, ¿ojos?, ¿boca? Y ¿nariz?
DESARROLLO: les pediré que, recorten las partes del cuerpo y en su libreta pegue el cuerpo del niño en orden, 40 minutos
en el momento que, todos acaben de armarlo, daré algunas indicaciones para que le dibujen a las partes del
cuerpo, por ejemplo: • Dibuja una gorra en la cabeza • Dibuja una bufanda en los hombros • Dibuja un anillo en la
mano • Dibuja unos zapatos en los pies
Pausa activa donde realizaremos diferentes ejercicios físicos 10 minutos
Realizaremos una mezcla de harina, masa, aceite y sal. Posteriormente se le dará su hoja de trabajo y tendrá 40 minutos
escrito el nombre, adentro de ello, deberá moldear la masa para formas las letras; yo ejemplificare con el mío
enfrente del salón para que los niños observen.
Llevare impresa y recortada cada letra del alfabeto, las colocare regadas en una mesa y le diré al niño o niña que 40 minutos
busque las letras de su nombre. Sí no llegase a recordarlas se le puede dar un letrero con su nombre escrito.
CIERRE: En el momento que todos acaben, se les cuestionará a los niños: ¿cómo se sintieron en la actividad?, 10 minutos
¿cómo se sintió la plastilina y jugar con ella?, ¿Recuerdan dónde está la cabeza?, ¿la rodilla?, ¿el pie?, ¿los
ojos?, ¿los hombros?, ¿orejas?, ¿ojos?, ¿boca? Y ¿nariz?
RECURSOS: canción del baile de los animales, cañón, la computadora bocina, silueta de un niño, partes del cuerpo para recortar,
harina, masa, aceite, sal, letras del alfabeto, letrero con el nombre de los niños escrito.
 Tarea para alumnos a distancia: actividad de copio mi nombre
EVALUACIÓN: Rúbrica
Sugerencias de parte de la tutora para que su maestra de aprendizaje en servicio pueda apoyar en el aula:
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MARTES 9 DE NOVIEMBRE DEL 2021

NOMBRE DE LA SITUACION DIDÁCTICA: “Reconozcámonos a nosotros mismos”
APRENDIZAJE ESPERADO: *Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en TIEMPOS:
actividades y juegos *Escribe su nombre con diversos propósitos.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: Comenzaré la jornada bailando la canción del baile de los 10 minutos
animales con la intención de que los niños se activen, realizare el pase de lista, explicare que día estamos en el
calendario y un niño y una niña contaran a todos en el salón, mostrare a los niños las palabras mágicas.
INICIO: Previamente, en el aula se colocará el cañón, la computadora y bocinas; además se van a arrinconar las 5 minutos
mesas y sillas del salón, ya que los niños observarán y realizarán los movimientos del video: “cabeza, hombro,
rodilla y pie de plim plim”; al término la docente realizará cuestionamientos, tales como: ¿dónde está la cabeza?,
¿la rodilla?, ¿el pie?, ¿los ojos?, ¿los hombros?, ¿orejas?, ¿ojos?, ¿boca? Y ¿nariz?

DESARROLLO: les pediré que, recorten las partes del cuerpo y en su libreta pegue el cuerpo del niño en orden, 40 minutos
en el momento que, todos acaben de armarlo, daré algunas indicaciones para que le dibujen a las partes del
cuerpo, por ejemplo: • Dibuja una gorra en la cabeza • Dibuja una bufanda en los hombros • Dibuja un anillo en la
mano • Dibuja unos zapatos en los pies
Pausa activa donde realizaremos diferentes ejercicios físicos 10 minutos
Realizaremos una mezcla de harina, masa, aceite y sal. Posteriormente se le dará su hoja de trabajo y tendrá 40 minutos
escrito el nombre, adentro de ello, deberá moldear la masa para formas las letras; yo ejemplificare con el mío
enfrente del salón para que los niños observen.
Llevare impresa y recortada cada letra del alfabeto, las colocare regadas en una mesa y le diré al niño o niña que 40 minutos
busque las letras de su nombre. Sí no llegase a recordarlas se le puede dar un letrero con su nombre escrito.

CIERRE: En el momento que todos acaben, se les cuestionará a los niños: ¿cómo se sintieron en la actividad?, 5 minutos
¿cómo se sintió la plastilina y jugar con ella?, ¿Recuerdan dónde está la cabeza?, ¿la rodilla?, ¿el pie?, ¿los
ojos?, ¿los hombros?, ¿orejas?, ¿ojos?, ¿boca? Y ¿nariz?
Tarea para alumnos a distancia: ¿sabes con que letra empieza tu nombre?, dentro del circulo la remarcaran con distintos
 colores/crayolas
RECURSOS: canción del baile de los animales, cañón, la computadora, bocina, silueta de un niño, partes del cuerpo para
recortar, harina, masa, aceite, sal, letras del alfabeto, letrero con el nombre de los niños escrito.
EVALUACIÓN: Rúbrica
Sugerencias de parte de la tutora para que su maestra de aprendizaje en servicio pueda apoyar en el aula:
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MIÉRCOLES 10 DE NOVIEMBRE 2021

NOMBRE DE LA SITUACION DIDÁCTICA: Inhalo y exhalo
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo TIEMPOS:
o enojo, y expresa lo que siente.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: Comenzaré la jornada bailando la canción del baile de los 10 minutos
animales con la intención de que los niños se activen, realizare el pase de lista, explicare que día estamos en el
calendario y un niño y una niña contaran a todos en el salón, mostrare a los niños las palabras mágicas
INICIO: preguntare: ¿Cómo se sienten el día de hoy?, ¿enojados?, ¿tristes?, ¿felices?, ¿Qué hacen cuando se 10 minutos
sienten muy enojados?, ¿Qué los hace enojar mucho?, ¿Qué hacen cuando están enojados?, Realizaremos una
lluvia de ideas sobre la respuesta de las dos últimas preguntas y las anotaremos en el pizarrón.
DESARROLLO: les contare el cuento de la tortuga al finalizar se les explicara que cuando estemos enojados y a 40 minutos
punto de explotar, pegar, empujar, insultar, etc. Podemos acordarnos de la tortuga, actuar como ella y reflexionar
sobre lo siguiente: Alto, respirar y reconocer nuestro enojo, retirarnos a un lugar en donde nos sintamos seguros,
pensar en algo positivo, actuar para solucionar lo que les molesta sin dañarse a sí mismos o a los demás.
Posteriormente realizaremos ejercicios de respiración sentados en media luna, con música relajante o
instrumental.
Pausa activa donde realizaremos diversos ejercicios físicos para activarnos. 10 minutos
Extenderé las tarjetas con los nombres de todos con la finalidad de que ellos identifiquen el propio, en su libreta 40 minutos
les ayudare a trazar la inicial del nombre propio y adornaremos recortando papelitos de color rojo, después entre
ellos buscaran otros nombres que empiecen con la misma letra. 20 minutos
Asignaremos a cada silla el nombre de un niño para que de esta manera lo vayan identificando poco a poco de
estarlo buscando diariamente para sentarse.
CIERRE: Para finalizar les leeré el cuento de “monstro triste, monstro feliz” y ellos tendrán que ir representando 20 minutos
las caras de los monstros conforme el sentimiento después pediré a los niños que pasen de uno por uno a
escribir en el pizarrón la primera letra de su nombre.
 Tarea para alumnos a distancia: ¿Cómo te sientes hoy? Dentro de un circulo dibujaran el rostro de como se sienten hoy
RECURSOS: canción del baile de los animales, cuento de la tortuga https://infosal.es/wp-content/uploads/2021/09/tortuga.pdf,
ejercicios de respiración, papel de color rojo, nombres de los niños impresos para pegar en la silla, cuento monstro
triste, monstro feliz, marcadores, bocina, laptop.

EVALUACIÓN: Rúbrica

Sugerencias de parte de la tutora para que su maestra de aprendizaje en servicio pueda apoyar en el aula:
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JUEVES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2021

NOMBRE DE LA SITUACION DIDÁCTICA: Inhalo y exhalo
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo TIEMPOS:
o enojo, y expresa lo que siente.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: Comenzaré la jornada bailando la canción de “Juan paco pedro 10 minutos
de la mar”, con la intención de que los niños se activen, realizare el pase de lista, explicare que día estamos en el
calendario y un niño y una niña contaran a todos en el salón, mostrare a los niños las palabras mágicas
INICIO: preguntare: ¿Cómo se sienten el día de hoy?, ¿enojados?, ¿tristes?, ¿felices?, ¿Qué hacen cuando se
sienten muy enojados?, ¿Qué los hace enojar mucho?, ¿Qué hacen cuando están enojados?, Realizaremos una 10 minutos
lluvia de ideas sobre la respuesta de las dos últimas preguntas y las anotaremos en el pizarrón.
DESARROLLO: les contare el cuento de la tortuga al finalizar se les explicara que cuando estemos enojados y a 40 minutos
punto de explotar, pegar, empujar, insultar, etc. Podemos acordarnos de la tortuga, actuar como ella y reflexionar
sobre lo siguiente: Alto, respirar y reconocer nuestro enojo, retirarnos a un lugar en donde nos sintamos seguros,
pensar en algo positivo, actuar para solucionar lo que les molesta sin dañarse a sí mismos o a los demás.
Posteriormente realizaremos ejercicios de respiración sentados en media luna, con música relajante o
instrumental.
Pausa activa donde realizaremos diversos ejercicios físicos para activarnos. 10 minutos
Extenderé las tarjetas con los nombres de todos con la finalidad de que ellos identifiquen el propio, en su libreta 40 minutos
les ayudare a trazar la inicial del nombre propio y adornaremos recortando papelitos de color rojo, después entre
ellos buscaran otros nombres que empiecen con la misma letra 20 minutos
Asignaremos a cada silla el nombre de un niño para que de esta manera lo vayan identificando poco a poco de
 estarlo buscando diariamente para sentarse.
CIERRE: les leeré el cuento de “monstro triste, monstro feliz” y ellos tendrán que ir representando las caras de 20 minutos
los monstros conforme el sentimiento después pediré a los niños que pasen de uno por uno a escribir en el
pizarrón la primera letra de su nombre.
Tarea para alumnos a distancia: jueves: Decorar su nombre y Realizar conteo para saber cuántas letras tiene
Viernes: Colorea tu inicial con tu color favorito y escríbela en el cuadro
Lunes: actividad donde la docente escribirá en un recuadro el nombre del niño y debajo él lo realizará “mi maestra escribe mi
nombre así y yo escribo mi nombre así”
RECURSOS: canción de “juan, paco, pedro de la mar”, cuento de la tortuga https://infosal.es/wp-
content/uploads/2021/09/tortuga.pdf, ejercicios de respiración, papel de color rojo, nombres de los niños impresos para
pegar en la silla, cuento monstro triste, monstro feliz, marcadores, bocina, laptop.

EVALUACIÓN: Rúbrica
sugerencias de parte de la tutora para que su maestra de aprendizaje en servicio pueda apoyar en el aula
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VIERNES 12 DE NOVIEMBRE DEL 2021

Descarga administrativa

AUTORIZO

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MTRA. DORA ELIA HERNANDEZ PARRA MTRA. ARACELY CASTRO HERNÁNDEZ
TITULAR DE LA MATERIA MAESTRA FRENTE A GRUPO