Brujula

ANÁLISIS DE IMAGEN
BRÚJULA ESTUDIANTIL
Tabla de Contenido
Introducción 479
Sección 1 480
Razonamiento verbal 481
Taller # 1 481
Sección 2 486
Taller # 2 487
Taller # 3 490
Sección 3 492
Razonamiento espacial 493
Taller # 4 496
Taller # 5 500
Sección 4 503
Taller # 6 504
Taller # 7 512
Sección 5 520
Taller # 8 521
Taller # 9 529
Taller # 10 531
Razonamiento esquemático 532
Razonamiento simbólico 533
Taller # 11 534
ANÁLISIS DE LA IMAGEN
480 Guía de Preparación Pre-Universitario

ANÁLISIS DE IMAGEN
Sección N ° 1
En esta sección se verá el siguiente contenido teórico y practico:
• Razonamiento Verbal
Taller No. 1
• Analogías
Taller No. 2
ANÁLISIS DE LA IMAGEN No. 1
Guía de Preparación Pre-Universitario 481

INTRODUCCIÓN
La prueba de Análisis de Imagen está orientada hacia el desarrollo de habilidades e intencionalidades, de simetrías, de rela-
ciones de causalidad lógica y de asociaciones semánticas entre imagen y palabra. A diferencia de lo que muchos pien-
san, el análisis de imagen es un área sumamente fundamental en el examen de admisión, y va más allá de girar unas guras.
En primer lugar, recuerde que ésta área también suma bastante en su puntaje total estandarizado del examen, y aunque
no es "demasiado complicada" (note las comillas), muchas personas aún NO le otorgan la relevancia que merece y bajo el
argot popular contestan "a la loca".
Las principales aptitudes que evalúa y mide esta área son:
Relaciones Analógicas: Evalúa la aptitud para descubrir la relación lógica que existe entre diferentes palabras. Mide el razo-
namiento y la comprensión verbal.
Encajar Figuras: Evalúa la habilidad para encajar guras que se deben girar mentalmente y para adecuar la posición, tama-
ño, forma y distancia en una supercie.
Matrices Lógicas: Evalúa la aptitud para relacionar guras geométricas en ordenaciones seriales y analógicas en un espa-
cio de representación gráco. Mide el razonamiento espacial.
Atención: Evalúa la rapidez en la discriminación visual de dibujos, en la comparación de guras para encontrar pequeñas
diferencias entre ellas.
CONSEJOS PARA DESARROLLAR CORRECTAMENTE EL ÁREA DE ANÁLISIS DE LA IMAGEN
1. Dele la importancia que se merece.

2. Por lo general evalúan el Análisis de Imagen en la parte nal del examen, así que no permita que le gane el cansancio y no
se afane en contestar por salir rápido.
3. Lea muy bien los enunciados, si es necesario hágalo un par de veces, para que comprenda qué es lo que le piden que
conteste.
4. Cuando le salgan ejercicios de imágenes, tenga paciencia para buscar la opción indicada o para ir descartando
opciones de respuesta.
5. Cuando haya contestado, vuelva a vericar de forma rápida tanto el enunciado como su respuesta por si las dudas.
6. Sea ecaz: Procure hacer BIEN las cosas UNA SOLA VEZ, así se sentirá más segur@, ganará tiempo y podrá tener mejo-
res resultados.
Nuestro marco de trabajo es la preparación para el componente: Análisis de la imagen, de la prueba de ingreso a la Universi-
dad Nacional. La sesión de análisis de la imagen tiene 20 de las 120 preguntas totales corresponden a este componente,
además los contenidos que vamos a trabajar nos dan herramientas importantes para obtener un buen resultado en el exa-
men de Estado; Pero lo más importante de todo es que el conocimiento que vamos a desarrollar nos nutre personal-
mente a cada uno y a cada una de las integrantes y es útil en la vida cotidiana.

RAZONAMIENTO VERBAL
Para entrar en materia, comenzaremos por denir algunos “conceptos básicos”, pero al igual que en toda la
temática de Análisis de la Imagen, no se pueden aprender si no es atreves de la práctica.
TALLER # 1
En las preguntas 1 a 15 identique entre las imágenes aquella que representa el concepto enunciado en cada
pregunta.
1. REUNIÓN
A. B. C. D.
2. PARALELISMO
A. B. C. D.
3. SIMETRÍA
A. B. C. D.

4. CONTINUIDAD
A. B. C. D.
5. PERSPECTIVA
A. B. C. D.
6. UNIDAD
A. B. C. D.
7. TANGENCIAL
A. B. C. D.

8. LÍNEA QUEBRADA
A. B. C. D.
9. ESTÁTICO
A. B. C. D.
10. SECANTE
A. B. C. D.
11. PROYECCIÓN
A. B. C. D.

12. ESTABILIDAD
A. B. C. D.
13. TRANSPARENCIA
A. B. C. D.
14. PERSPECTIVA
A. B. C. D.
15. PASIVIDAD
A. B. C. D.

16. PINTURA embellecer En las preguntas 23 a 25 se presentan cuatro palabras,

identique aquella que no guarda relación con las demás.
A. arte
B. color 23.
C. pasado
A. obtusángulo
B. equilátero
17. ELECCIONES: C. escaleno
D. isósceles
A. decidir
B. imponer 24.
C. escoger
D. participar A. esperanza
B. deseo
En las preguntas 18 a 20 identique entre las opciones C. ilusión
aquella que se diferencia de las otras. D. recuerdo
25.
18.
A. Cauca
A. círculo B. Orinoco
B. esfera C. Magdalena
C. cubo D. Patía
D. pirámide
En las preguntas 26 a 28 elija la opción que describe mejor la
19. textura del enunciado.
26. METAL OXIDADO

A. trompeta
B. auta A. duro y áspero
C. oboe B. duro y cortante
D. violín C. brillante y frío
D. frío y duro
20.
27. CLARA DE HUEVO
A. llanto
B. melancolía A. transparente y espesa
C. tristeza B. coloidal y escurridiza
C. liviana y suave
D. angustia
D. fría y cristalina
En las preguntas 21 y 22 identique la característica que 28. COPO DE ALGODÓN
comparten las palabras del enunciado.
A. blanco y esponjoso
21. ANILLO, CUCHARA, BALA:
B. motoso y denso
A. metal C. blanco y motoso
B. alimento D. compacto y tejido
C. mano
D. utensilio
22. BOMBILLO, CINE, SOL:

2:15" No te olvides
PROMEDIO POR PREGUNTA del tiempo
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ANÁLISIS DE IMAGEN
Sección N ° 2
RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO
Taller No. 2
Taller No. 3

TALLER # 2
1. A un rectángulo horizontal se le traza la diagonal que parte del vértice superior izquierdo. En el centro de la
diagonal se traza una línea vertical que atraviesa el rectángulo y sobresale hacia abajo una longitud igual a la
altura del rectángulo. Haciendo centro en cada extremo de esta vertical se trazan dos círculos de diámetro
igual a la altura del rectángulo. El dibujo descrito es:
A. B. C. D.
2. Se divide un ponqué en 8 partes iguales. Se reparten 5 de ellas y se dividen las 3 restantes para que alcancen
para 6 personas. Sin embargo, 2 de ellas no comen y sus porciones quedan en el plato. Las porciones en el
plato son:
A. B. C. D.
3. Un cuadrado de papel se dobla por la mitad y luego por una de las diagonales del rectángulo obtenido por el anterior
doblez. Al desdoblar el papel se obtiene la siguiente gura:
A. B. C. D.

4. A un cuadrado de lado 2 cm se le trazan las diagonales. En el centro del cuadrado se traza un círculo de radio
1 cm. En el lado superior del cuadrado se apoya un semicírculo cuyo diámetro es igual al lado del cuadrado.
El dibujo descrito es:
A. B. C. D.
5. Un hombre se encuentra en el punto 1. Recorre 100 m hacia el frente hasta el punto 2. Se devuelve 20 m por la misma
trayectoria hasta el punto 3. Gira 90º hacia su derecha y camina 50 m hasta 4. Decide regresar en línea recta hacia 1 pero
se detiene en la mitad de su recorrido en el punto 5.
A. B. C. D.
6. El máximo número de rectángulos que hay en la gura Un cuadrado de papel se dobla por las dos diagonales y
es: luego nuevamente por la mitad. Al desdoblar el papel:
9. El número de guras geométricas de menor área que se

A. 8 observan son:
B. 14
C. 20 A. cuatro
D. 10 B. ocho
C. doce
D. dieciséis
7. El máximo número de semicírculos que hay en la gura
es: 10. Las guras geométricas limitadas por los dobleces de la
hoja son:
A. 3
A. cuadrados
B. 4
B. triángulos equiláteros
C. 5
C. rectángulos
D. 6
D. triángulos rectángulos
11. Los ejes de simetría de la composición obtenida son:

8. El número de cuadrados de 3 unidades de lado que
caben en la parte sombreada de la gura es: A. seis
B. dos
A. 3 C. cuatro
B. 5 D. ocho
C. 4
D. 6

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 12 A LA 14 CON En las preguntas 17 y 18 Si el Triángulo "A" pesa 10 kg,
BASE A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
Una persona se encuentra en el punto W, camina hacia el

frente 50m hasta el punto X, gira 90°a la izquierda y camina
100m hasta el punto Y, gira 135° a la izquierda y camina 50m
hasta el punto Z.
12. La distancia más larga se encuentra entre los pun-

tos:
A. W-X
B. X-Y
C. Y -Z
D. W-Y
13. Los segmentos de recta w-z y x-y
A. son paralelos
B. no se cortan
C. son perpendiculares
D. se cortan
14. La trayectoria del caminante encierra dos ángulos que

son:
A. los dos rectos

B. uno recto y uno agudo
C. uno agudo y uno obtuso
D. uno recto y uno obtuso
15. ¿En qué dirección girará el piñón "D"?:

17. ¿Cuánto pesa el Triángulo "B” en la figura 1?
A. Igual que "A”
B. Igual que "B” A. 10 Kg
C. Igual que "C” B. 20 Kg
D. No se puede determinar C. 25 Kg
D. 15 Kg
16. ¿Cuál de las cadenas sostendrá el aviso? 18. ¿Cuánto pesa el Triángulo "B” en la figura 2, 3, 4
y 5, sin tomar en cuenta el posible peso del brazo
A. A de la balanza?.
B. B
C. Ambas Figura 2: __________
D. Ninguna Figura 3: __________
Figura 4: __________
Figura 5: __________

TALLER # 3
19. Identique la imagen que corresponde a la gura completa. Teniendo en cuenta el o los ejes de simetría señalados.

22. Una gura de papel se dobla en seis partes iguales y se recorta según lo indicado en la gura. Al desdoblar el papel, la
gura que NO podría resultar es:
23. Una figura de papel se dobla en cuatro partes y se recorta según lo indicado en la figura. Al desdoblar el papel, La figura
que se obtienes es:

ANÁLISIS DE IMAGEN
Sección N ° 3
RAZONAMIENTO ESPACIAL
• Vistas arquitectónicas de un objeto.
• Denominación de las vistas.
• Posiciones relativas de las vistas.
• Sistema europeo (iso - e).
• Sistema americano (iso - a).
• Isométricos.
• Taller No. 4
• Taller No. 5

Este es uno de los ejes principales del área de Análisis de la Imagen del examen de ingreso, y se desarrolla funda-
mentalmente a partir del entendimiento de las “Vistas Arquitectónicas”. Se denominan vistas principales de un
objeto (Arquitectónicas), a las proyecciones ortogonales (bidimensionales) del mismo sobre 6 planos dispuestos
en forma de cubo. También se podría denir las vistas como: las proyecciones ortogonales de un objeto, según
las distintas direcciones desde donde se mire. Siempre tomando en cuenta que las proporciones del objeto se
pueden modicar al pasar de la “realidad” tridimensional a la vista bidimensional.
VISTAS ARQUITECTÓNICAS DE UN OBJETO
DENOMINACIÓN DE LAS VISTAS
Las vistas arquitectónicas reciben las siguientes denominaciones (inicialmente):
• Vista (1): Vista de frente o alzado (de esta depende la posición de todas las demás, y puede cambiar
de dirección, según no lo indiquen)
• Vista (2): Vista superior o planta.
• Vista (3): Vista derecha o lateral derecha.

• Vista (4): Vista izquierda o lateral izquierda.
• Vista (5): Vista inferior.
• Vista (6): Vista posterior.

POSICIONES RELATIVAS DE LAS VISTAS
SISTEMA EUROPEO (ISO-E) SISTEMA AMERICANO (ISO-A)
SISTEMA EUROPEO (Completo) SISTEMA AMERICANO (Completo)


ISOMÉTRICOS
Los dibujos isométricos (o axonometrías) son un tipo de En el caso del examen de ingreso, se pueden presentar prin-
dibujo en perspectiva, en la cual se trata de representar un cipalmente los siguientes tipos de preguntas relacionadas
objeto en 3 dimensiones, mostrando 3 de sus caras al mismo con el tema tridimensional:
tiempo. La característica principal de los isométricos es que
sus 3 caras principales aparecen deformadas en la misma • Solidos simples.
proporción. Además las líneas o ejes principales del objeto • Cajas (plegado y desarmado de las mismas)
se dirigen en ángulos de 30, 90 y 150 grados con respecto a • Retícula tridimensional.
la horizontal. Por estas razones el dibujo de isométricos es • Mallas y supercies.
rápido, simple y efectivo cuando se trata de dar una idea de
la apariencia que tendrá el objeto que estemos diseñando. TODOS estos temas y algunos otros se pueden profundizar
Aunque tradicionalmente, no se acostumbra dibujar las accediendo a los videos explicativos y material extra que
líneas ocultas, ejes ni acotado; en el examen de ingreso SI se pueden encontrar en la página web del instituto, en el “Aula
exige en la mayoría de los casos determinar o identicar las Virtual” e ingresando al área de “Análisis de Imagen”.
líneas ocultas o invisibles y así determinar la respuesta
correcta.

TALLER # 4
A partir de la gura de la izquierda, dibuje sus determinadas vistas en cada una de las matrices. Según el ISO - A (Completo).
Ejercicio Nº 1
Ejercicio Nº 2

Ejercicio Nº 3
Ejercicio Nº 4
Ejercicio Nº 5

Ejercicio Nº 6
Ejercicio Nº 7
Ejercicio Nº 8

Ejercicio Nº 9
Ejercicio Nº 10

TALLER # 5
A partir de la vista de Perl (LD) ubicada a la izquierda, generar un sólido tridimensional en la retícula indicada (SOLIDO) y
luego sacar las 6 vistas acorde al sistema americano del solido generado, tomando en cuenta la Vista Frontal escogida.



ANÁLISIS DE IMAGEN
Sección N ° 4
• Taller No. 6
• Taller No. 7

TALLER # 6
1. Identique la opción que muestra la vista correcta que señala la echa.
2. Identique la opción que corresponde al objeto de la izquierda en la dirección en que lo mira el observador.
A. B. C. D.
3. Identique la opción que muestra el volumen correcto según las observaciones desde H y V.
A. B. C. D.
4. Identique la opción que corresponde al objeto de la izquierda en la dirección en que lo mira el observador.

5. Identique el modelo que no corresponde a las proyecciones H y V de la izquierda.
A. B. C. D.
6. Identifique la opción que representa correctamente las caras del objeto dado a la izquierda.
En las preguntas 7 y 8 identique la que es igual al modelo de la izquierda.
7.
8. ANÁLISIS DE LA IMAGEN No. 4

En las preguntas 9 y 10 identique cuál de las 4 guras (a, b, c, d) se puede armar al doblar (plegar) el modelo de la izquierda.
9.
A. B. C. D.
10.
A. B. C. D.
11.
A. B. C. D.

12. Al sobreponer (superponer) las dos guras, ¿quedan exactamente iguales?
A. Sí.
B. No.
C. No se puede determinar.
En las siguientes dos preguntas 13 y 14 identique el par de guras que corresponden a un mismo sólido, marque la
respuesta correcta de acuerdo a las siguientes opciones.
A. 1 y 3 B. 1 y 4 C. 2 y 3 D. 3y4
13.
1 2 3 4
14.
1 2 3 4
15. Identique la opción del cubo que arroja la sombra correcta
A. B. C. D.
16. Identique la opción que muestra la gura, que se construye a partir de las proyecciones presentadas a la izquierda.
A. B. C. D.

17. En el dibujo siguiente se muestra una representación de la salida del sol, a la derecha se muestran diferentes vistas enu-
meradas del 1 a 4, de la proyección de la sombra del sol durante su recorrido.
La secuencia correcta de la proyección de la sombra del sol es
A. 2-1-3-4
B. 2-4-1-3
C. 3-1-4-2
D. 4-2-1-3
18. La siguiente gura consta de 9 cubos pegados.
Usando esta gura como base, la menor cantidad de cubitos que faltan para construir un cubo solido es:
A. 18
B. 27
C. 55
D. 64
En las preguntas 19 y 20 identique la opción que representa la ubicación del observador representado por dos echas.
19. A. B. C. D.

20.
A. B. C. D.
Los ejercicios que se encuentren a continuación consisten en determinar qué vistas desde la parte superior e inferior, de fren-
te o de lado NO pertenece al sólido mostrado a la izquierda, de acuerdo a las alternativas presentadas; marcando la letra que
corresponda.
21.
E
A. C
D
B
22.
A. D.
B. C. E.
23.
A. B. C.
D. E.

24.
A. C. E.
B. D.
25.
C. D.
A.
B. E.
26.
A
C.
E.
B. D.
27.
E.
A. C.
B. D.

28.
A. B. C.
D. E.
29.
A. D.
B. C. E.
30.
A. C. E.
B. D.
31.

TALLER # 7
A diferencia del taller anterior, en este taller resolveremos preguntas un poco más complejas, pero que están diseñadas con
base en el modelo actual de las que podemos encontrar en el examen de ingreso. Estas se dividen, como se describe el
comienzo del capítulo, en los temas principales: Solidos “simples”, Cajas (plegado y desarmado de las mismas), Mallas y
supercies, Retícula tridimensional; y algunas temáticas secundarias, como, plegaduras y “perspectiva”.
1. Identique el sólido al que NO corresponde la vista vertical (V). La echa indica la posición del observador en la vista
vertical (V).
2. Identique el sólido al que NO corresponde la vista vertical (V). La echa indica la posición del observador en la vista
vertical (V).
3. Identique como se vería el objeto de la izquierda si se observa desde la vista lateral izquierda (P). La echa
indica la posición del observador en la vista vertical (V).

4. Identique como se vería el objeto de la izquierda si se observa desde la vista posterior (VP). La echa indica la
posición del observador en la vista vertical (V).
5. Identique el sólido al que corresponde la vista horizontal (H) y la vista vertical (V). La echa indica la posición del observa-
dor en la vista vertical (V).
6. Identique la gura que se obtiene al abrir las caras del cubo de la izquierda.
7. Identique el volumen que se puede armar al plegar la gura de la izquierda.

9. Identique el volumen que se puede armar al plegar la gura de la izquierda.
11. Identique el volumen que NO se puede armar al plegar la gura de la izquierda.


12. Identique el volumen que NO se puede armar al plegar la gura de la izquierda.
13. Identique como se vería el objeto de la izquierda si se observa desde la vista horizontal (H). La echa indica la posición
del observador en la vista vertical (V).
14. Identique el sólido al que corresponde la vista horizontal (H) y la vista vertical (V). La echa indica la posición del obser-
vador en la vista vertical (V).
15. Identique como se vería el objeto de la izquierda si se observa desde la vista posterior (VP). La echa indica la posición
del observador en la vista vertical (V).

16. Identique el sólido al que corresponde la vista vertical (V) y la vista lateral derecha (P). La echa indica la posición del
observador en la vista vertical (V).
17. Identique el sólido al que NO corresponde la vista posterior (VP) que se encuentra a la izquierda. La echa indica la
18. Identique la vista que corresponde al objeto de la izquierda si se observa desde la vista vertical (V). La echa indica la
19. Identique la vista que corresponde al objeto de la izquierda si se observa desde la vista lateral derecha (P). La echa

20. Identique la vista que corresponde al objeto de la izquierda si se observa desde la vista horizontal (H). La echa indica la
21. Identifique el sólido al que corresponde la vista vertical (V) a la izquierda. La flecha indica la posición del observador en la
vista vertical (V).
22. Identique el sólido al que corresponde la vista horizontal (H) y la vista lateral izquierda (P), a la izquierda. La echa indica
la posición del observador en la vista vertical (V).
23. Identique el sólido al que corresponde la vista vertical (V) y la vista lateral derecha (P), a la izquierda. La echa indica la

24. Identique el sólido al que corresponde la vista horizontal (H) y la vista vertical (V), a la izquierda. La echa
25. Identique la imagen que se obtiene al doblar la tira de papel de la izquierda por las líneas punteadas.
26. Identique la imagen que se obtiene al doblar la tira de papel de la izquierda por las líneas punteadas.

27. Identique la perspectiva que corresponde a la gura de la izquierda.
28. Identique la perspectiva que corresponde a la gura de la izquierda.
A. B. C. D.

ANÁLISIS DE IMAGEN
Sección N ° 5
Razonamiento mecánico (rotación, superposición, completación)
• Taller No. 8
• Tangram.
• Taller No. 9
• Razonamiento esquemático.
• Razonamiento simbólico.
• Taller No. 10
• Taller No. 11

Razonamiento Mecánico
TALLER # 8
En este tipo de preguntas, le indican que a partir de una baldosa 'base' o una 'baldosa patrón', arme ciertos 'enchapes' o
'construcciones' o simplemente le preguntan cuál baldosa es igual o cual es diferente o cuál de esos enchapes no se pueden
realizar empleando la baldosa patrón.
En este ejemplo; Identique cual enchape NO se puede realizar usando

la baldosa o imagen patrón.
Baldosa o imagen patrón
A. B. C. D.
En las siguientes imágenes, encontrará forma base, las opciones y respuesta

En las preguntas 1 a 14 identique la imagen que es igual al modelo de izquierda.
1. A. B. C. D.

2. A. B. C. D.
3. A. B. C. D.
4. A. B. C. D.
5. A. B. C. D.
6. A. B. C. D.
7. A. B. C. D.
8. A. B. C. D.

9. A. B. C. D.
10. A. B. C. D.
11.
A. B. C. D.
Identifique en enchape que no se puede hacer utilizando la baldosa de la izquierda.
12. A. B. C. D.
13.
A. B. C. D.
14.
A. B. C. D.

En las preguntas 15 a 16 identifique la imagen que e igual al modelo de la izquierda
15. A. B. C. D.
16. A. B. C. D.
17.
A. B. C. D.
Identifique en las preguntas 18 y 19 la figura que continúa la secuencia.
18.
A. B. C. D.

19.
20. Identique la gura que continúa la secuencia
A. B C D
21. ¿Cuál de las siguientes guras NO pertenece al grupo?
A. B. C. D. E.
22. Identique la gura que continúa la secuencia completando la serie.

23. Identique la gura que continúa la secuencia.
24. Identique la gura que continúa la secuencia.
A. B. C. D.
25.
26. A. B. C. D.
27. A. B. C. D.

28. A. B. C. D.
29. Identique la parte que le falta a la segunda gura para que sea igual al modelo de la izquierda.
30. Identique la composición que NO corresponde a la estructura organizativa de la izquierda.
31. Identique la composición que corresponde a la estructura organizativa de la izquierda.
32. Identique la parte que falta para completar el sombreado del cuadrado de la izquierda.

33. Identique la parte que falta para completar el sombreado del cuadrado de la izquierda.
En las preguntas 34 y 35 observe la imagen y dentro de las opciones elija aquella que completa el lugar vacío.
34.
A. B. C. D.
35.
A. B. C. D.
36.
37. A. B. C. D.

38. A. B. C. D.
39.
A. B. C. D.
40.
A. B. C. D.
A. B. C. D.
41.
TANGRAM (También conocido o trabajado como “Rompecabezas” en el examen de ingreso)
TALLER # 9

CON BASE EN LAS FIGURAS DEL EJEMPLO, RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 Y 2.
1. 2.
A. 6A - 6C - 2E - 1D A. 7C - 2B - 1E - 2D
B. 1D - 2E - 1B - 4C B. 2B - 1E - 2D - 5C
C. 4E - 4C - 1D - 4A C. 2B - 9C - 1E - 1D
D. 4C - 1B - 1D - 2E – 2A D. 1E - 4C - 2D - 2B
CON BASE EN LAS SIGUIENTES FIGURAS, RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 A 5.
3. 5.
A. 1d - 3e - 2a - 1h A. 2a - 3c - 2d - 2e - 2f - 1g - 1h
B. 2a - 2h - 1e - 1d B. 2a - 2f - 2d - 4c - 2e - 1b
C. 2a - 1d - 2e - 1b C. 2a - 2c - 1d - 3e - 2f - 2g - 1h
D. 2h - 1d - 2b - 1e D. 2f - 3d - 3c - 1g - 2e
4.
A. 2f - 2e - 2d - 1c - 2a
B. 1b - 1d - 4e - 1c - 2f
C. 2e - 2a - 1d - 2f - 1c
D. 2d - 1b - 1e - 2f

TALLER # 10
6. Identique la pieza que NO hace parte de la gura que se presenta a la izquierda.
7. Identique la pieza que NO hace parte de la gura que se presenta a la izquierda.
8. Identique la cha que forma parte del rompecabezas de la izquierda.
En las preguntas 9 y 10 identifique la figura que se obtiene al ordenar las piezas dadas, según el esquema que se
presenta a la izquierda de cada pregunta.

9.
10.
razonamiento esquemático
El razonamiento esquemático incluye el análisis de diagramas y series numéricas, lo cual no quiere decir que evalúen
dichas habilidades matemáticas ni lingüísticas, sino que miden la aplicación del razonamiento lógico, del razonamiento inna-
to.
Para desarrollar EL TALLER No.8, ingresaremos al aula virtual siguiendo las indicaciones del profesor y descargaremos en
el capítulo de TALLERES EXTRA, el taller llamado “Razonamiento Esquemático”.
Para explicar de manera práctica uno de las múltiples funciones que podemos encontrar en este tipo de preguntas, Tenemos
el siguiente diagrama:

Las funciones, en este caso, son:
CC: Cambiar o Invertir el Color

R: Rotar a la esquina (45° En el sentido de las manecillas del reloj)
Con base en lo anterior, Seleccionar la respuesta correcta (A, B, C, D) del siguiente ejercicio:
razonamiento simbólico
Cualquier comunicación construida mediante signos (palabras imágenes o movimientos) puede leerse como un texto.
Los cuadros pueden considerarse textos visuales únicos, construidos manualmente, que ofrecen al observador una imagen
estática de lo que representan. En la lectura e interpretación de las imágenes se ponen en práctica distintas competencias
del ser humano:
Competencia iconográca: que permite identicar las formas y asociarla con el mundo real. (Facilita el análisis objetivo
de la imagen, una visión jerárquica y diferenciadora)
Competencia enciclopédica: que llegará hasta dónde llegue nuestra memoria visual del mundo.
Competencia lingüístico-comunicativa: que posibilita describir mediante palabras el contenido de la imagen.
Competencia modal (espacio-temporal): que permite identicar espacios y tiempos distintos.
Competencia estética: que valora el componente estético existente en toda fotografía.
Factor ideológico: que mediatiza la visión de la imagen según la ideología y el concepto de mundo que tenga el receptor de
la misma. Es precisamente este factor ideológico lo que hace ver lo que realmente no está.
NIVELES DE LECTURA PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
Nivel denotativo
1. ¿Qué ves en el cuadro?

2. ¿Quiénes son los personajes que aparecen en el cuadro?
3. ¿Cuáles son las características propias de la época del Renacimiento presentes en este cuadro?
4. ¿Cómo se representa la gura humana en el cuadro?
5. ¿Con qué obra artística puede relacionarse esta pintura?
Nivel connotativo
1. ¿Qué signicados ineres del cuadro?

2. ¿Qué conceptos o temas propone Tiziano?
3. ¿Con qué temas asocias las personas objetos que aparecen en el cuadro?
Nivel de los valores simbólicos
1. ¿Qué simboliza o representa el cuadro?

2. ¿Qué simbolizan los animales, los objetos y las personas?
3. ¿Qué simbolizan los colores?
TALLER # 11
Con base en el grabado y la pintura que aparecen en las siguientes paginas (“Melancolía” y “Las Meninas”), resolver las pre-
guntas que aparecen a continuación de los mismos.
Las preguntas 1 a 4 se reeren a la siguiente imagen que corresponde a una reproducción del grabado titulado "Melancolía"
de Alberto Durero (1471 - 1528).

1. Si el ángel se pusiera de pie, conservando el sitio que ocupa en el grabado,
A. se vería de la cintura para abajo.

B. su cabeza quedaría en el borde superior.
C. por la perspectiva, quedaría a la altura de la campana.
D. apenas se visualizaría de los hombros hacia abajo.
2. La opción que representa la ubicación del observador de esta escena es:
3. Tomando como referencia los elementos que están en el primer plano, la fuente de iluminación se ubica en:
4. Si se mirara la torre por el lado posterior, la posición de la escalera sería:

Las preguntas 5 a 10 se responden a partir de la observación cuidadosa de la reproducción de la obra de arte conocida como
«Las Meninas» de Diego Velázquez.

5. En Las Meninas el pintor: 8. Los personajes ocupan dentro del cuadro:
A. no está en el cuadro A. el cuadrante inferior derecho

B. está ubicado en el fondo subiendo la escalera. B. la mitad de la pintura
C. está ubicado en la zona izquierda del cuadro. C. un tercio de la pintura
D. está ubicado en la zona derecha del cuadro. D. la totalidad de la pintura
6. El cuadro que aparece en la parte central de la pintura es: 9. En el centro de la supercie de la pintura esta:
A. un espejo, por su brillo y luminosidad A. la esquina del cuadro más luminoso.

B. otro cuadro de los tantos colgados en ese muro B. la niña vestida de claro.
C. una ventana que comunica con la otra habita- C. el personaje que sube la escalera.
ción D. la puerta que está abierta.
D. un espejo que muestra el reejo de las niñas
10. La gura que concentra la atención del observador es:
7. El artista está pintando:
A. el pintor.
A. a un modelo que tiene al frente pero que no se logra B. la mujer del lado derecho.
ver. C. el hombre que sube la escalera.
B. al espectador que esta frente al cuadro. D. la niña vestida de blanco.
C. a la niña vestida de claro que esta en el centro,
D. a los dos personajes que aparecen en el espejo.
2:15" No te olvides
PROMEDIO POR PREGUNTA del tiempo
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ENTRADA

BIBLIOGRAFIA
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ANÁLISIS DE IMAGEN

Razonamiento verbal 481

Razonamiento espacial 493

Razonamiento esquemático 532

Razonamiento simbólico 533

480 Guía de Preparación Pre-Universitario

ANÁLISIS DE LA IMAGEN No. 1

Guía de Preparación Pre-Universitario 481

Las principales aptitudes que evalúa y mide esta área son:

CONSEJOS PARA DESARROLLAR CORRECTAMENTE EL ÁREA DE ANÁLISIS DE LA IMAGEN

1. Dele la importancia que se merece.

482 Guía de Preparación Pre-Universitario

Guía de Preparación Pre-Universitario 483

484 Guía de Preparación Pre-Universitario

Guía de Preparación Pre-Universitario 485

486 Guía de Preparación Pre-Universitario

16. PINTURA embellecer En las preguntas 23 a 25 se presentan cuatro palabras,

26. METAL OXIDADO

22. BOMBILLO, CINE, SOL:

Guía de Preparación Pre-Universitario 487

488 Guía de Preparación Pre-Universitario

Guía de Preparación Pre-Universitario 489

9. El número de guras geométricas de menor área que se

11. Los ejes de simetría de la composición obtenida son:

490 Guía de Preparación Pre-Universitario

Una persona se encuentra en el punto W, camina hacia el

12. La distancia más larga se encuentra entre los pun-

13. Los segmentos de recta w-z y x-y

14. La trayectoria del caminante encierra dos ángulos que

A. los dos rectos

15. ¿En qué dirección girará el piñón "D"?:

Guía de Preparación Pre-Universitario 491

492 Guía de Preparación Pre-Universitario

ANÁLISIS DE LA IMAGEN No. 2

Guía de Preparación Pre-Universitario 493

• Vistas arquitectónicas de un objeto.

• Denominación de las vistas.

• Posiciones relativas de las vistas.

• Sistema europeo (iso - e).

• Sistema americano (iso - a).

494 Guía de Preparación Pre-Universitario

VISTAS ARQUITECTÓNICAS DE UN OBJETO

DENOMINACIÓN DE LAS VISTAS

Las vistas arquitectónicas reciben las siguientes denominaciones (inicialmente):

• Vista (3): Vista derecha o lateral derecha.

Guía de Preparación Pre-Universitario 495

POSICIONES RELATIVAS DE LAS VISTAS

SISTEMA EUROPEO (ISO-E) SISTEMA AMERICANO (ISO-A)

SISTEMA EUROPEO (Completo) SISTEMA AMERICANO (Completo)

496 Guía de Preparación Pre-Universitario

ANÁLISIS DE LA IMAGEN No. 3

Guía de Preparación Pre-Universitario 497

498 Guía de Preparación Pre-Universitario

ANÁLISIS DE LA IMAGEN No. 3

Guía de Preparación Pre-Universitario 499

500 Guía de Preparación Pre-Universitario

ANÁLISIS DE LA IMAGEN No. 3

Guía de Preparación Pre-Universitario 501

502 Guía de Preparación Pre-Universitario

ANÁLISIS DE LA IMAGEN No. 3

Guía de Preparación Pre-Universitario 503

504 Guía de Preparación Pre-Universitario