Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Guía Didáctica - Orientaciones para Evaluar La Consistencia Interna de Los Proyectos
Guía Didáctica - Orientaciones para Evaluar La Consistencia Interna de Los Proyectos
Taller de tesis
El proyecto de investigación doctoral en ciencias sociales y humanas
Guía didáctica
Orientaciones generales para la lectura y revisión de de
proyectos
1. Objetivo:
Esta actividad tiene el objetivo de brindar orientaciones para realizar la revisión grupal e
individual de los proyectos a fin de evaluar y detectar (in)consistencias entre las siguientes secciones:
1. Título-problema-objetivos
2. Problema-estado de la cuestión
3. Objetivos-hipótesis
4. Problema-referencias teóricas-propuesta metodológica
5. Factibilidad: objetivos-propuesta metodológica-cronograma
2.1. Título-problema-objetivos
El título es un apartado que presenta de manera resumida el contenido del proyecto, el tema de
estudio.
El planteo del problema consiste en construir un objeto de estudio para la comunidad académica o
científica, mostrando la ausencia de conocimientos relativos a esa temática o la necesidad de
profundizar y ampliar los conocimientos existentes. Esta construcción implica adoptar y explicitar el
“punto de vista”, criterios para analizar o explicar de manera novedosa, creativa y original el fenómeno
estudiado.
El apartado de objetivos presenta las metas a corto y largo plazo del proyecto, es decir, los aportes
que se pretenden hacer al campo de estudio/disciplinar y, en específico, las descripciones, análisis y
explicaciones que el investigador pretende brindar como respuesta ante el problema de investigación
planteado.
1
Doctorado de la UNL en Letras
Taller de tesis
El proyecto de investigación doctoral en ciencias sociales y humanas
Al investigador, el apartado estado de la cuestión le permite: a) por un lado, dar cuenta de las
investigaciones existentes más o menos próximas al tema de estudio. Esto es una tarea mucho más
compleja que una simple revisión fichaje bibliográfico y citado de referencias bibliográficas, ya que
supone identificar aportes, contextualizarlos en relación al campo disciplinar, a las escuelas teóricas
dentro del campo disciplinar, y en específico al problema de interés. Por otro lado, este apartado le
permite al investigador tomar decisiones que diferencian su propuesta de investigación de los estudios
previos.
b) Para el evaluador el apartado “estado de la cuestión” permite saber si el autor del proyecto conoce
cabalmente los estudios clásicos (de referencia obligada) y los actualizados, los aportes y discusiones
sobre la temática y si ha trabajado previamente en relación a ese tema.
2
Doctorado de la UNL en Letras
Taller de tesis
El proyecto de investigación doctoral en ciencias sociales y humanas
2.3. Objetivos-hipótesis
Sumado a lo que ya se dijo sobre objetivos, aquí será necesario evaluar el grado de relación existente
(débil-fuerte) entre los objetivos y la/s hipótesis propuestas. Cuanto más se conoce sobre la temática,
los estudios previos y la base empírica, mayor será la capacidad de establecer hipótesis de análisis y
también metodológicas.
Las fuentes de estas hipótesis son: la experiencia personal (el trabajo previo con temáticas similares,
experimentaciones o experiencias piloto propias o de otros, la reflexión crítica sobre las lecturas
realizadas), las teorías y estudios existentes sobre el tema (aportan conceptos teóricos pero también
conceptos operativos y estrategias metodológicas para recopilar y analizar los datos requeridos por la
investigación) y el acercamiento a la base empírica.
Pistas para la revisión de estas secciones:
• ¿Qué respuestas provisorias se ofrece a los interrogantes planteados? ¿Cuáles son las
explicaciones alternativas posibles y las amenazas de validez a las potenciales conclusiones y
cómo las tratará? ¿Cómo los datos que tienen o los que podría recolectar mantienen o
cambian sus ideas sobre el fenómeno o sobre lo que sucede? ¿Qué piensa que puede ocurrir
con el fenómeno a estudiar?
• ¿Cómo explican otros estudios algunas dimensiones del fenómeno a estudiar? ¿Esas
explicaciones son pertinentes, suficientes, necesarias, relevantes y válidas para analizar y
explicar el fenómeno estudiado? ¿Qué otras explicaciones se pueden proponer? ¿Qué
explicaciones alternativas existen?
3
Doctorado de la UNL en Letras
Taller de tesis
El proyecto de investigación doctoral en ciencias sociales y humanas
• ¿Es posible llevar adelante la investigación en los plazos estipulados (por ej. 5 años)?
• ¿Qué aspectos institucionales o personales no están contemplados en el proyecto?
• ¿Cómo debería reformularse el cronograma en función a tiempos de cursada de la
formación de posgrado, del trabajo de campo, del trabajo de archivo, entre otras
variables de la investigación?
Se deberá enviar una segunda reescritura del proyecto al correo mcensabellagmail.com hasta
el lunes 15/11/21.
Bibliografía
Becker, Howard. 2011 [1986]. Manual de escritura para científicos sociales. Cómo empezar y terminar
una tesis, libro o un artículo. Buenos Aires: Siglo XXI.
Dalle, Pablo, Boniolo, Paula, Sautu, Ruth y Elbert, Rodolfo. 2005. Manual de Metodología. Buenos
Aires: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Disponible en:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/formacion-virtual/20100719035021/sautu.pdf
Dalmaroni, Miguel. 2009. “El proyecto de investigación” en Dalmaroni, M. (dir.) La investigación
literaria.Problemas iniciales de una práctica. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral. 19-59.
4
Doctorado de la UNL en Letras
Taller de tesis
El proyecto de investigación doctoral en ciencias sociales y humanas
Marradi, Alberto, Nélida Archenti y Juan Piovani. Manual de metodología de las ciencias sociales.
Buenos Aires: Siglo XXI. Disponible en:
https://desarrollomedellin.files.wordpress.com/2017/03/marradi-a-archenti-n-piovani-j-
2007.pdf