PROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

INSTITUTO D EDUCACIÓN SUPERIOR “MIGUEL NEME”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PRÁCTICA PEDAGÓGICA IV

PLAN DE CLASE Nº 5

Datos Institucionales:
➢ Escuela de Nivel Secundario Nº177 “Mercedes Moreno”
Datos del/la estudiante residente:
➢ Gimenez, Erica Ruth
Nivel:
➢ Secundario
Ciclo-año:
➢ 1 ro 1era Ciclo Básico
Fecha de la clase:
➢ Lunes 01 de noviembre
Tiempo:
➢ 80`minutos (dos horas cátedras)

Saberes/Eje/Unidad:
➢ En relación con las sociedades a través del tiempo “La América Precolombina”
➢ Sociedades antiguas “Roma”
Capacidades:
➢ Comprensión y producción de textos orales y escritos.
➢ Comprensión y explicación de la realidad social, empleando conceptos, teorías, modelos etc.
➢ Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.
➢ Pensamiento critico, reflexivo y creativo.
Fundamentación:
La historia nace de nosotros, en cierto sentido, todas las personas son históricas. Comprender el
desarrollo del ser humano y su cultura es parte de nosotros. Vivimos en una sociedad construida a través
de nuestra historia. Si no entendemos la cultura, perderemos una parte de nosotros mismos. Debemos
considerar la cultura como: una identidad, costumbres , creencias, etc. La importancia de las civilizaciones
antiguas se deriva obviamente de la influencia que todavía existe en el mundo contemporáneo, y sus
contribuciones a la ciencia y la cultura forman la base para el establecimiento del mundo moderno.
Al contenido se lo abordará desde un enfoque socio - critico, buscando establecer una actitud
responsable, crítica para en el alumno y así reconocer y respetar el desarrollo de las sociedades antiguas.
En este proceso de enseñanza aprendizaje el alumno tomara un rol activo mediante el análisis de
imágenes, y de textos, como así también la producción de los mismos. Debemos remarcar que el docente
tendrá un rol de guía, en este proceso

Propósitos:
➢ Reconocer su entorno inmediato para permitir una mayor comprensión de grupos sociales de
Roma.
Objetivos:
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➢ Reflexionar sobre la cultura de Grecia.
➢ Identificar Roma utilizando las imágenes y las representaciones cartográficas.
➢ Comprender la organización política y social de Roma
Actividades:

*Inicio (tiempo 20´aproximadamente)

➢ Expondrán la actividad realizada en el desarrollo de la clase anterior.
➢ Realizarán en la pizarra en forma conjunta el siguiente cuadro integrador.

*Desarrollo: (tiempo 50´aproximadamente)

➢ Observarán el siguiente mapa.

➢ Escucharán la explicación de la “Ubicación geográfica, de Roma”, por parte de la docente.

➢ Leerán el texto Organización Política de Roma (ver anexo 1) para resolver la siguiente actividad:
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Actividad:
1- Realizar un texto descriptivo sobre Períodos de la civilización romana.

*Cierre (tiempo 10´aproximadamente)

➢ Socializarán las actividades dadas.

Estrategias:
➢ Observación de imágenes
➢ Exposición dialogada.
➢ Lectura y análisis de textos
➢ Realización de
Recursos:
➢ Imágenes
➢ Marcador, pizarrón.
➢ Fotocopias.
➢ Afiches.
Evaluación:
*Instrumentos
➢ Producciones escritas y orales de los estudiantes: resolución de actividades.
➢ Socialización
*Criterios

Bibliografía:
Bibliografía para el docente:
➢ Santillana Ciencias Sociales 7 E.G.B Patricia M. Acha, Natalia Alfonsina Barraza.
➢ Mandioca Ciencias Sociales 7 Polimodal.
➢ ANTIGUA ROMA en minutos - YouTube
➢ www.historiando.org/antigua-roma/
Bibliografía para el alumno:
➢ Santillana Ciencias Sociales 7 E.G.B Patricia M. Acha, Natalia Alfonsina Barraza.
➢ Mandioca Ciencias Sociales 7 Polimodal.

ANEXO 1

Ubicación y Descripción
Se desarrolló en la península Itálica. Italia posee un relieve accidentado debido a la
presencia de los montes Apeninos. La península Itálica comprende tres regiones:
Italia continental: situada en los Alpes y los Apeninos, antiguamente se llamaba Galia
Cisalpina.
Italia peninsular: parte central; posee forma alargada.
Italia insular: conformada por las islas de Cerdeña, Córcega y Sicili

Los límites de la península Itálica son:

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Norte: los Alpes Este: mar Adriático
Sur: mar Mediterráneo
Oeste: mar Tirreno III.

¿Cuándo se fundó la Antigua Roma?

Hay dos teorías: una mitológica y otra histórica. En el caso de la primera se

sustenta en una leyenda en la que dos niños gemelos llamados Remo y Rómulo eran
hijos de Rea Silvia, quien era hija del rey Numitor, habitante de la ciudad de Lacio. Este
rey fue derrocado por Amulio, quien era un soberano cruel que había asesinado a
todos sus hermanos, y traicionado al rey con un golpe de estado, por lo que sus
nacimientos se mantuvieron en secreto.
Al ver la luz del mundo, los gemelos son enviados río arriba para evitar su
asesinato. Sin embargo, son encontrados por una loba, quien los alimentó y más tarde,
son descubiertos por una pareja campesina. Al crecer, Remo y Rómulo se enteran
quiénes son y vuelven a Roma para vengar el puesto de su padre y lo logran. Como
recompensa, se les hace entrega de los territorios de Lacio a la que Rómulo llama
Roma en una discusión en la que Remo pierde la vida. Después de eso, se establece la
nación y su gobierno.
Desde el punto de vista histórico, la Antigua Roma surgió de la unión de tribus
etruscas, sabinas y latinas que habitaban en los alrededores de los territorios de Vía
Salaria y el río Tiber. Estas tres tribus no eran enemigas, sino que llegaron a ser una, la
cual llegó a llamarse como Roma Quadrata establecida por su primer rey Rómulo en el
año 753 a.C.

Organización política de Roma

Periodos de la civilización romana
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La civilización romana fue mutando desde su origen aproximado (753 a.C) hasta su
ocaso occidental (476). Podemos diferenciar distintos periodos en su larga historia:
- Monarquía Romana (753 a.C- 509 a.C): comienza con la fundación de la ciudad
de Roma y manifiesta la idea de la “realeza”. Los reyes se suceden sin que
exista un aparente vínculo familiar entre ellos; el relevo regio corresponde con
el prestigio alternativo de determinadas familias aristocráticas. Presupone un
control estricto del poder monárquico por parte del grupo social privilegiado.
Demuestra que el rey no contaba con suficiente poder para establecer una
dinastía. Sin embargo, los últimos reinados fueron diferentes. El rey ya no era
electo entre las principales familias, sino que accedían al trono por la fuerza.
Este fue el caso del último rey, Tarquino “El soberbio”, que logró establecer una
tiranía con apoyo popular. Su gobierno fue apoyado por grupos alternos que no
pertenecían a las familias más poderosas. Rápidamente la nobleza logra la
expulsión del tirano e instaura la famosa “República Romana” en el año 509
a.C.

- República Romana (509 a.C- 27 a.C): Con la República, lo que se buscó fue
evitar la concentración de poder en una sola figura. El cambio constitucional
consistirá en sustituir la elección de un rey por la de un colegio de magistrados.
Entre estos magistrados se repartirá el poder militar, político y religioso.
Durante este periodo, Roma consolida su poder en la península Itálica y
expande su influencia por todo el mediterráneo al derrotar a Cartago y el reino
de Macedonia. La notable expansión territorial no iba acorde a su sistema
político dirigido hacia estructuras más pequeñas. Con el crecimiento de Roma
también crecía la competencia entre las principales familias. Estos conflictos
conllevaron a prolongadas guerras civiles que dejaron como saldo una
república deteriorada. Finalmente un sujeto logrará acumular poderes sin
ocupar simultáneamente las magistraturas. Logró mantener en apariencia un
“paisaje republicano” pero en donde él detentará el poder. Esta persona fue
Augusto y con él comienza la etapa imperial en el 27 a.C.

- Imperio Romano (27 a.C- 476): Este periodo se puede dividir en tres:
- El Alto imperio romano, se expande la ciudadanía romana y el territorio alcanza
su mayor extensión. Nuevamente, las disputas entre las grandes familias, ahora
multiplicadas por la unión de nuevas provincias, provocarán una etapa de crisis
y detrimento del imperio con la muerte del emperador Alejandro Severo en el
año 235 d.C.
- A partir de aquí, podemos hablar de la famosa etapa de “Crisis del siglo III”. En
este periodo, por más de 30 años, se produjo una anarquía militar en donde no
pudo consolidarse un poder regular y central. Fue frecuente en estos años, que
los grandes generales de los ejércitos fronterizos depusieran y nombraran
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emperadores. con los llamados “emperadores Ilirios” el imperio se fue
estabilizando y los emperadores de forma progresiva nuevamente concentran
el poder.
- Con la consagración de Diocleciano como emperador (284), se inaugura el
periodo del Bajo Imperio. Éste es el último periodo del imperio romano de
occidente. Durante estos años hubo numerosas reformas políticas y
territoriales. Por ejemplo, el imperio romano se divide en dos con el fin de
lograr una mejor administración. De esta forma surge el Imperio romano de
Occidente cuya capital será situada en la actual Milán y luego en Ravena, y el
famoso Imperio romano de Oriente con capital en Constantinopla. Otro hecho
de vital importancia en esta etapa fue la consolidación del cristianismo como
religión oficial del imperio. Finalmente, a través de una multicausalidad de
factores (económicos, políticos, religiosos) el imperio entra en declive hasta
que en el año 476, Odoacro depone al último emperador romano de occidente,
Rómulo Augústulo.

La sociedad romana
Estaba formada principalmente por personas libres y esclavos. Las primeras se dividían a su
vez entre patricios y plebeyos. Y sus características eran las siguientes:

 Patricios. Constituían una minoría de la población. Eran nobles descendientes de los

fundadores de Roma. Poseían la mayor parte de las tierras y rebaños, eran las familias más
ricas, tenían todos los derechos políticos, ocupaban los cargos públicos y militares más altos.

 Plebeyos. Era el grupo más numeroso y estaba formado por pequeños propietarios,
labradores sin propiedades, comerciantes, artesanos, inmigrantes y extranjeros. Poseían
ciertos derechos pero no intervenían en el gobierno. Durante la República se enfrentaron a los
patricios por la igualdad de derechos. A principios del siglo V a.C. consiguen crear una
magistratura, el Tribuno de la plebe, que defendiera sus intereses. Y más tarde la publicación
por escrito de las normas básicas en la Ley de las Doce Tablas. Finalmente la posibilidad de
matrimonios mixtos entre patricios y plebeyos, y el acceso a cargos públicos.
En el siglo III d.C. los plebeyos habían conseguido la igualdad de derechos y ambos grupos
constituían el populus romanus. Desde entonces las únicas diferencias entre ciudadanos
fueron de riqueza o prestigio.

 Esclavos. No eran considerados personas. Eran generalmente prisioneros de guerra,

desertores, hijos o hijas de esclavos, niños abandonados o criminales. No tenían ningún
derecho. Se encargaban de los trabajos más duros (minas, campo, etc.) y del servicio
doméstico. Si el amo los liberaba se convertían en libertos.

 Las mujeres romanas, independientemente de su condición, tenían pocos derechos

puesto que dependían del marido o del padre. Se casaban jóvenes y sus matrimonios solían
ser acordados. No tenían derecho al voto y estaban excluidas de la actividad política. Pero
podían poseer bienes. Se dedicaban a tareas domésticas y podían acudir a la escuela.