Secuencia diDActica: Día del Veteranos y cAIdos en la Guerra de Malvinas

Área: Ciencias Sociales – Ética - Lengua

Duración: 3 días
Objetivos:
Ciencias Sociales:
 General: Conocer el significado del Día de los Veteranos de la Guerra de
Malvinas y su importancia en la historia argentina.
 Específicos:
o Ubicar temporalmente la Guerra de Malvinas en el contexto histórico
argentino.
o Identificar las causas y consecuencias del conflicto bélico.
o Reconocer la importancia de la soberanía nacional sobre las Islas
Malvinas.
o Valorar la lucha de los excombatientes argentinos.
Lengua:
 General: Producir textos escritos y orales que transmitan información
sobre el Día de los Veteranos de la Guerra de Malvinas.
 Específicos:
o Leer y comprender textos informativos sobre la Guerra de Malvinas.
o Escribir textos informativos y argumentativos sobre el tema.
o Exponer oralmente información sobre la Guerra de Malvinas de
forma clara y precisa.
Estrategias metodológicas:
o Participativas.
o De investigación.
o De producción textual.
Recursos:
o Manuales de texto.
o Fichas de actividades.
 o Material audiovisual.
o Recursos tecnológicos.
o Testimonios de excombatientes.
Criterios de evaluación:
 Participación.
 Comprensión.
 Producción textual.
 Exposición oral.
Actividades:
Clase 1 – Fecha_____________________________________________
Inicio:
 Lluvia de ideas sobre los conocimientos previos que tienen los estudiantes
sobre la Guerra de Malvinas.
Desarrollo:
 Observar un video sobre la Guerra de Malvinas (Zamba)
 Leer un texto informativo sobre la Guerra de Malvinas y responden
preguntas sobre el mismo.
Antecedentes históricos

Las Islas Malvinas, ubicadas en el Atlántico Sur, han sido objeto de disputa entre Argentina y el
Reino Unido durante más de un siglo. Argentina considera que las islas son parte de su territorio
desde la época de su independencia, mientras que el Reino Unido las ha administrado de manera
continua desde 1833.

La tensión entre ambos países se intensificó en la década de 1960, cuando Argentina comenzó a
reclamar la soberanía de las islas de manera más activa. Esto llevó a una serie de negociaciones
fallidas entre los dos países en los años siguientes.

Causas de la guerra

Las causas de la guerra fueron múltiples y complejas. Entre las principales se encuentran:

 Reclamo de soberanía: Argentina sostenía que las Islas Malvinas eran parte de su territorio y
consideraba la presencia británica como una ocupación ilegítima.
 Aumento de la tensión: Las negociaciones diplomáticas entre Argentina y el Reino Unido no
lograron resolver la disputa y la retórica nacionalista en ambos países se fue incrementando.
 Factores políticos internos: Tanto Argentina como el Reino Unido se encontraban en
situaciones políticas complejas y la guerra podría haber sido utilizada como una forma de
distraer la atención de problemas internos.
Estas causas, entre otras, llevaron a un clima de confrontación y finalmente desencadenaron el
conflicto armado.

Desarrollo del conflicto

La guerra comenzó el 2 de abril de 1982 cuando las fuerzas argentinas desembarcaron en las Islas
Malvinas. El Reino Unido respondió enviando una fuerza militar para retomar las islas. Durante las
siguientes semanas, se libraron intensos combates en tierra, mar y aire.

Finalmente, el 14 de junio de 1982, Argentina se rindió y las fuerzas británicas recuperaron el

control de las Islas Malvinas. El conflicto duró aproximadamente 74 días y resultó en la muerte de
más de 900 personas, incluyendo militares y civiles.

Consecuencias de la guerra

La Guerra de Malvinas tuvo importantes consecuencias tanto a nivel político y diplomático como
en la sociedad y la economía de Argentina y el Reino Unido.

En Argentina, la derrota en la guerra llevó al colapso del régimen militar que gobernaba en ese
momento y al restablecimiento de la democracia. Además, el conflicto dejó secuelas emocionales
en la sociedad argentina y aumentó el sentimiento nacionalista.

En el Reino Unido, la victoria en la guerra fortaleció la posición de la entonces primera ministra

Margaret Thatcher y su gobierno conservador. Sin embargo, el conflicto también generó críticas y
debates en el país sobre el costo humano y económico de la guerra.

Repercusiones políticas y diplomáticas

La Guerra de Malvinas tuvo importantes repercusiones a nivel político y diplomático. A nivel

internacional, generó tensiones entre Argentina y el Reino Unido, así como con otros países que
tomaron partido en el conflicto.

Las relaciones entre Argentina y el Reino Unido se vieron afectadas durante varios años después
de la guerra, con disputas continuas sobre la soberanía de las islas. Sin embargo, en años
recientes, ambos países han buscado mejorar sus relaciones y han tomado medidas para
promover el diálogo y la cooperación.

Impacto en la sociedad y la economía

La Guerra de Malvinas tuvo un impacto significativo en la sociedad y la economía de Argentina y el

Reino Unido.

En Argentina, la guerra dejó profundas marcas emocionales en la sociedad, especialmente en los

veteranos de guerra y sus familias. Además, la economía argentina sufrió las consecuencias de la
guerra, incluyendo una crisis económica y una alta inflación

Cierre:
 Puesta en común de las ideas principales del texto informativo.
 Reflexión sobre la importancia de conocer la historia de la Guerra de
Malvinas.
Clase 2 – Fecha________________________________________________
Inicio:
  Repaso de las causas y consecuencias de la Guerra de Malvinas.
Desarrollo:
 Elaborar junto a la docente un cuadro con las causas y consecuencias de la
Guerra de Malvinas.
Causas de la Guerra de Consecuencias de la Guerra de
Malvinas Malvinas
Disputa por la soberanía de las Islas Duración de 74 días del conflicto bélico.
Malvinas/Falklands entre Argentina y el
Reino Unido.

Reclamos históricos de Argentina sobre 1.200 soldados argentinos heridos y 649 fallecidos.
la soberanía de las islas desde su
descubrimiento.

Expulsión de la guarnición argentina por 255 militares británicos fallecidos.

el Reino Unido en 1833.

Estancamiento de las negociaciones y 3 civiles isleños de las Malvinas fallecidos.

escalada de tensiones durante la
dictadura militar en Argentina.

Toma por la fuerza de las islas por parte Impacto en la opinión pública y la percepción de la
de tropas argentinas el 2 de abril de guerra.
1982.

Participación de más de 23.000 soldados Desbalance en las cifras de fallecidos entre los
argentinos en el conflicto. bandos.

Inicio de la guerra el 2 de abril de 1982. Impacto en la relación entre Argentina y el Reino

Unido.

Tropas británicas asaltan posiciones Persistencia del reclamo de soberanía por parte de
defensivas argentinas en junio de 1982. Argentina

Cierre:
 Puesta en común de las ideas principales del cuadro.
  Reflexión sobre la importancia de la soberanía nacional sobre las Islas
Malvinas.
Clase 3 – Fecha__________________________________________________
Inicio:
 Repaso de la importancia de la lucha de los excombatientes argentinos.
Desarrollo:
 Escribir un texto argumentativo sobre la importancia de recordar la Guerra
de Malvinas.
Cierre:
 Corrección de los textos argumentativos.
 Reflexión sobre la importancia de la argumentación para defender una
postura.
 Visita a la Biblioteca Pública a una charla con los excombatientes de la
Guerra de Malvinas.

SECUENCIA Didactica
Área: Lengua.
Eje: Comunicación oral y escrita.
Tema: Funciones de la comunicación oral y escrita
Duración: 4 días
Objetivos:
General:
o Reconocer las diferentes funciones de la comunicación oral y escrita en
la vida cotidiana.
Específicos:
o Identificar las diferentes funciones de la comunicación (informar,
expresar emociones, persuadir, etc.).
o Analizar diferentes tipos de textos orales y escritos según su
función.
o Producir textos orales y escritos con diferentes funciones.
 o Reflexionar sobre la importancia de la comunicación en la vida
social.
Estrategias metodológicas:
o De lectura.
o De escritura.
o De análisis.
o De debate.
o De producción oral.
Recursos:
o Libros de texto.
o Material audiovisual.
o Recursos tecnológicos.
Criterios de evaluación:
o Participación en las actividades propuestas.
o Comprensión de las diferentes funciones de la comunicación.
o Análisis de diferentes tipos de textos orales y escritos.
o Producción de textos orales y escritos con diferentes funciones.
o Reflexión sobre la importancia de la comunicación en la vida social.
ACTIVIDADES:
Clase 1 – Fecha________________________________________________________
Inicio:
 Presentación del tema: "Funciones de la comunicación oral y escrita".
 Lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que nos comunicamos.
Desarrollo:
 Leer diferentes textos orales y escritos (noticias, cuentos, poemas, etc.) y
analizan su función.
 Debatir sobre la importancia de la comunicación en la vida social.
La comunicación es una de las actividades fundamentales no solo del ser humano, sino de
todos los seres vivos. Se trata de un conjunto de procedimientos muy diversos que vinculan
al individuo con su entorno y en especial con sus congéneres, por lo que es un elemento clave
en cualquier forma de organización social: desde una colmena de insectos y una manada de
mamíferos, hasta las complejas sociedades humanas.

Cierre:
  Puesta en común de las diferentes funciones de la comunicación.
 Reflexión sobre la importancia de la comunicación dentro del aula.

OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Clase 2 – Fecha_________________________________________________________
Inicio:
 Repaso de las diferentes funciones de la comunicación.
Desarrollo:
 Elaborar un discurso para convencer a sus compañeros sobre un tema de interés
(como debe ser el comportamiento dentro de la escuela).
 Escribir un cuento para entretener a sus lectores.
Cierre:
 Presentación de los discursos y los cuentos elaborados por los estudiantes.
 Reflexión sobre la importancia de adaptar la comunicación a la función que se
quiere cumplir.
Una comunicación efectiva nos permite establecer relaciones sólidas, resolver
conflictos, transmitir ideas de manera clara y persuasiva y colaborar efectivamente en
equipos de trabajo. Es por eso que desarrollar estas habilidades comunicativas es
crucial en todos los aspectos de la vida, tanto personal como profesional.

OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Clase 3 – Fecha_________________________________________________________
Inicio:
  Presentación del concepto de "registro lingüístico".

Desarrollo:
 Analizar cada tipo de registro lingüístico.

Cierre:

 Reflexión sobre la importancia de elegir el registro lingüístico adecuado a la

situación comunicativa.
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….………
Clase 4 – Fecha___________________________________________________________
Inicio:
 Repaso de las diferentes funciones de la comunicación y del registro lingüístico.
Desarrollo:
 Participar en un juego de roles en el que deben comunicar diferentes mensajes
utilizando diferentes funciones y registros lingüísticos.

Cierre:
 Puesta en común de las conclusiones del juego de roles.
 Reflexión sobre la importancia de la comunicación eficaz en la vida personal y
profesional.
Actividades adicionales:
 Realización de una campaña de concientización sobre la importancia de la
comunicación.
 Investigación sobre un tema relacionado con la comunicación (por ejemplo, los
diferentes tipos de comunicación, la historia de la comunicación, etc.).
 Visita a una biblioteca.
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Área: Lengua – Ciencias Sociales.

Eje: Lectura y escritura. Las actividades humanas y la organización social.
Tema: Estructura narrativa y descriptiva - Ubicación de Argentina en el mundo y su
importancia geográfica
Duración: 4 días
Objetivos:
  Lengua:
o Reconocer las características de los textos narrativos y descriptivos.
o Identificar las diferentes partes de un texto narrativo (inicio, desarrollo y
desenlace).
o Analizar los recursos descriptivos utilizados en un texto.
o Producir textos narrativos y descriptivos con diferentes propósitos.
 Ciencias Sociales:
o Ubicar a Argentina en el mundo y en el continente americano.
o Reconocer las características geográficas de Argentina.
o Valorar la importancia geográfica de Argentina.
Estrategias metodológicas:
o De lectura.
o De escritura.
o De análisis.
o De producción textual.
o De observación.
o De investigación.
Recursos:
o Libros de texto.
o Fichas de actividades.
o Material cartográfico.
o Recursos tecnológicos.
Criterios de evaluación:
 Participación: En las actividades propuestas.
 Comprensión: De las características de los textos narrativos y descriptivos.
 Análisis: De las diferentes partes de un texto narrativo y de los recursos
descriptivos utilizados.
 Producción: De textos narrativos y descriptivos con diferentes propósitos.
 Ubicación: De Argentina en el mundo y en el continente americano.
 Reconocimiento: De las características geográficas de Argentina.
 Valoración: De la importancia geográfica de Argentina.
ACTIVIDADES:
Clase 1 – 2 – Fecha__________________________________________________
Inicio:
 Lluvia de ideas sobre los conocimientos previos sobre la ubicación de Argentina en el
mundo.
Desarrollo:
 Presentación interactiva del planisferio.
 Discutir sobre la importancia de la ubicación geográfica.
 Proporcionar a los estudiantes mapas planisferio que los coloreen ubicando los
continentes, océanos etc.
Cierre:
 Leer textos sobre la geografía de Argentina.
 Ejercicios de escritura: redactar de una breve descripción de Argentina en el
contexto mundial.
 Puesta en común de las características de los textos narrativos y descriptivos.

 Puesta en común de la ubicación de Argentina en el mundo.

OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Clase 3 – Fecha______________________________________________________
Inicio:
 Repaso de las características de los textos narrativos y descriptivos.
 Repaso de la ubicación de Argentina en el mundo.
Desarrollo:
 Presentación por parte de la docente el mapa de Argentina.
 Identificar y nombrar las provincias de Argentina y sus capitales
 Identificar en el siguiente texto las características geográficas de Argentina.
Cierre:
 Presentación de los textos producidos por los estudiantes.
 Completar el mapa de Argentina.
 Puesta en común de las características geográficas de Argentina.
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Clase 4 – 5 – Fecha______________________________________________________
Inicio:
 Responder ¿qué saben sobre la provincia del Chaco y dónde creen que se encuentra en
el mapa?
Desarrollo:
 Mostrar un mapa de Argentina y resaltar la ubicación de la provincia del Chaco en el
norte del país.
 Características del Chaco.
La Provincia del Chaco es una de las 23 provincias de la República Argentina y a su vez, es uno de los 24 estados
autogobernados que conforman el país y uno de los 24 distritos electorales legislativos nacionales. Su capital y
ciudad más poblada es Resistencia.
Está ubicada en el noreste del país, en la región del Norte Grande Argentino, limitando al norte con los ríos
Bermejo y Teuco (o Bermejo Nuevo) que la separan de Formosa, al este con los ríos Paraguay y Paraná que la
separan, respectivamente, de la República del Paraguay y la provincia de Corrientes, al sur con Santa Fe y al oeste
con Santiago del Estero y la provincia de Salta en el noroeste. Tras su última actualización de límites, posee una
superficie de 99.633 km2, lo que la ubica como la 12ª provincia más extensa del país, prácticamente a mitad del
listado de distritos por tamaño.
Se la considera «joven» porque fue creada luego de la Organización del Estado Nacional. Su economía se apoya
en el sector primario, donde se destacan los cultivos de algodón, soja, la producción de ganado vacuno y la
extracción de madera.
Cuenta con una de las mayores poblaciones originarias integrada por mataco - guaycurúes (wichís, también
llamados matacos, qom conocidos como tobas y mocovíes), entre otros como también por numerosos descendientes
de inmigrantes de Europa: checos, eslovacos, búlgaros, croatas, montenegrinos, italianos y españoles.
En el año 2010, Chaco pasó a ser la segunda Provincia argentina en adoptar más de un idioma oficial, al declarar
en 2010 a los idiomas qom (lengua nativa de la etnia toba), moqoit (lengua nativa de la etnia mocoví) y wichi
(lengua nativa de la etnia wichi) como idiomas oficiales alternativos de la Provincia. De esta manera, Chaco se
sumaría a su vecina Provincia de Corrientes como las únicas de la República Argentina en poseer más de un
idioma oficial (aparte del español oficial de Argentina).

 Comparar la ubicación del Chaco con otras provincias y regiones de Argentina.

Cierre:
 En un mapa de Argentina y marcar la ubicación del Chaco.
 Describir brevemente algunas características geográficas y culturales de la provincia.
 Reflexión sobre la importancia de la revisión en la producción de textos.
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Clase 6 – 7 – Fecha_______________________________________________________
Inicio:
 Lluvia de ideas ¿Quién es el presidente, y la vice?
Desarrollo:
 Leer textos informativos sobre la organización del gobierno nacional y provincial en
Argentina.
 Realizar de un cuadro comparativo que muestre las diferencias y similitudes entre el
gobierno nacional y provincial.
Cierre:
 Identificar y nombrar las provincias de Argentina y sus capitales.
 Crear de un organigrama del gobierno nacional.
 OBSERVACIÓN………………………………………………………………………………………………………
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Clase 8 – Fecha_________________________________________________________
Inicio:
 Lluvia de ideas sobre qué es un gobierno municipal y qué funciones creen que tiene.
Desarrollo:
 Explicar sobre qué es un gobierno municipal y cuáles son sus funciones principales.
Las funciones del gobierno municipal son:
1. Presidir y convocar las sesiones del Cabildo.
2. Cumplir y hacer cumplir en el municipio las leyes de orden estatal, federal y municipal.
3. Comunicar y ejecutar los acuerdos del Cabildo.
4. Vigilar la recaudación en todas las ramas de la hacienda municipal.
5. Vigilar la correcta administración del patrimonio.

 Ejemplos concretos de funciones municipales, como servicios públicos,

mantenimiento de calles, parques, entre otros.
Cierre:
 Investigar sobre el gobierno municipal de la localidad y sus funciones para compartir
en la próxima clase (escritura que incluyan el uso adecuado de las reglas ortográficas)
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Clase 9 – Fecha_________________________________________________________
Inicio:
 Recordar brevemente del tema anterior y de la tarea asignada.
  Buscar en el diccionario la palabra democracia.
Desarrollo:
 Explicar del concepto de democracia y sus principios básicos, como la igualdad, la
libertad, la participación, entre otros.
La democracia se rige por los siguientes principios:
 Soberanía popular: el poder político debe emanar del pueblo.
 Estado de derecho: todos los ciudadanos están sujetos a las mismas leyes.
 Igualdad: todas las personas deben tener las mismas oportunidades, derechos y
obligaciones.
 Respeto por las libertades individuales y los derechos humanos.
 Limitación del poder.

 Presentar de ejemplos históricos y contemporáneos de democracias en el mundo.

Cierre:
 Pedir a los estudiantes que investiguen sobre cómo funciona el sistema democrático en
su país para compartir en la próxima clase.
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Clase 10 – Fecha_____________________________________________________
Inicio:
 Repaso rápido de los conceptos aprendidos en las clases anteriores.
 Responder qué saben sobre el voto y por qué creen que es importante.
Desarrollo:
 Presentar sobre qué es el voto, cómo se lleva a cabo y por qué es fundamental en un
sistema democrático.
 Derechos: Discusión sobre el derecho al voto y su importancia para la participación
ciudadana.
 Mostrar ejemplos de elecciones y cómo funciona el proceso de votación en
diferentes contextos.
Cierre:
 Reflexionar sobre la importancia del voto y cómo pueden participar en la democracia.
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Clase 11 – Fecha________________________________________________________
Inicio:
 Repaso de los conceptos aprendidos durante las clases anteriores.
Desarrollo:
 Visita al municipio local, para conocer más de cerca los poderes y sus funciones, en
nuestra ciudad.
Cierre:
 Presentar nuestro proyecto, “UN VOTO, UNA INCLUSIÓN”.
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………………………………………………
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Actividades adicionales:
 Realización de un mapa de Argentina con las diferentes características
geográficas.
 Escritura de un cuento que tenga como escenario a Argentina.
 Escritura de diversos textos teniendo en cuenta las reglas ortográficas.
 Investigación sobre un tema relacionado con la ubicación de Argentina o sus
características geográficas.