ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL 1

Tarea 3 Análisis de la Comunicación no verbal - texto expositivo

Nombre Apellidos del estudiante
Grupo #: Celular #:
Tutor: Edgar Gil Velasco

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa que estudia
Competencias Comunicativas
Ciudad 2021
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Introducción

En un solo párrafo de nueve líneas describa cómo realizó el ejercicio, cuál es el objetivo de

la actividad y qué encontrará el lector en el documento. En otras palabras: diga, paso a paso, cómo

desarrolló el ejercicio, qué hizo hasta llegar al resultado final; describa el proceso de apropiación

de los conceptos y formas, con qué se identificó, qué recordó sobre la comunicación no verbal y su

aplicación en la vida cotidiana. De forma concreta plantee el objetivo de la actividad teniendo

como referente el tema principal de la misma: el análisis de la comunicación no verbal a través del

texto expositivo. Por último, haga un resumen de los puntos que el lector encontrará en el

documento, y el contenido de cada uno de ellos.

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MANIFESTACIONES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN EL ENTORNO

FAMILIAR, EDUCATIVO Y LABORAL

La comunicación es una herramienta esencial en los seres humanos, ya que

es utilizada en lo cotidiano desde cualquier oficio o roll el cual desempeñamos. La
comunicación en el ser humano inicia desde que se está en el vientre de una madre a
través de los estímulos sensoriales donde el bebe responde con sus pataditas u otros
movimientos, esto se refiere a que el feto inicia con la comunicación no verbal. Bion
(1972) afirma que la relación del bebé con la mamá crea la matriz emocional necesaria
para el desarrollo del pensamiento que conlleva a estímulos y respuestas percibidas a
través de movimientos que el feto realiza frente un impulso recibido.

Por eso se considera que transmitir un mensaje puede realizarse de

diferentes maneras y la comunicación no verbal es una herramienta presente en
diferentes contextos que contribuyen al desarrollo de la cultura. Cada contexto tiene
características que requieren un estilo que permiten transmitir el mensaje o información
a través de gestos, maneras, posturas y uso del espacio; estos mensajes son
denominados “signos no verbales”. presenta funciones básicas que facilitan el logro de
resultados durante las reuniones, ya sea con fines comerciales o institucionales, además
regular la interacción entre el emisor y el receptor.

Por otra parte, (Rincón Aponte, 2010) menciona en su reflexión sobre la

importancia de la comunicación en el ámbito educativo; este tipo de comunicación en el
aula promueve un ambiente cálido y motivador en el aprendizaje; también hace énfasis
en los aportes de la kinésica, la proxémica y la cronémica al estudio de los mensajes
que envía el cuerpo, mencionan algunos aspectos que mejoran la interacción del
docente con sus estudiantes desde el punto de vista de la comunicación no verbal;
considero que el docente debe combinar la comunicación verbal y la no verbal en el
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momento que explica un contenido, realiza una lectura en voz alta o explicación de una
actividad.

“Sin embargo, la buena comunicación emocional es imprescindible para

educar” Albaladejo Mur Marta 2008. Esto quiere decir que la comunicación inicia en el
hogar, y es ahí donde la familia cumple un papel fundamental; para que ese lenguaje
aporte herramientas positivas a todos los miembros de la familia las conversaciones
entre padres e hijos, debe ir acompañado de palabras, gestos, expresiones corporales y
tono de voz que estimulen a las buenas relaciones con mensajes positivos y reforzar lo
que estás diciendo a tus hijos con un lenguaje afectivo.
Finalmente se considera que el individuo recoge aportes del hogar y la
actividad académica en todos los sentidos incluyendo los gestos, modales, expresiones
que luego se reflejan en su vida laboral. Por eso es importante que la formación en el
hogar y la escuela cosechen buenos modales, valores, costumbres y competencias
comunicativas de calidad que le permitan lograr éxitos en su vida adulta y continuar con
ese legado con sus futuras generaciones.
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matriz 1 – Factores de la comunicación no verbal

Factores de la Tiempo en Descripción del factor

comunicación no verbal el cortometraje identificado en el cortometraje
(situación)

Paralingüística: 0’.58” -El anciano hace un suspiro de

. susto cuando el ratón mira hacia él.
1’.38” -El anciano celebra bailando y
lanzado suspiro de haa!
1’.45” -Se observa y se escucha con
un gemido de celebración, el anciano
extiende los brazos con un volumen
agudo de fuerte intensidad.
Kinésica: 1’.14” -El anciano nos transmite al
inicio que está buscando algo, girando
la cabeza de un lado para otro.
1’.41” -El anciano festeja haber
atrapado al ratón bailando en toda la
sala, realizando una divertida
coreografía.
-Cuando el anciano levanta la
caja y el ratón lo encuentra con un
4’.07” gesto de molestia o disgusto.

Proxémica: 4’.06” -Los personajes (el anciano y

Imagen personal:
el ratón) se ven frente a frente,
observándose el uno al otro.
4’.20” -El anciano le corre un pedazo
de pan al ratón.
5’.55” -El primer contacto más
cercano del ratón, cuando se sube
hasta el cuello del anciano.
0’.13” -Sale un ratón de su escondite,
mostrando un porte astuto, sabe lo que
va hacer y se muestra como un ratón
bien nutrido.
0’.15” -Aparece la imagen del
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segundo personaje que se muestra

calvo y canoso; evidenciando su edad
de adulto mayor.
-El adulto realiza saltos y
1’.44” realiza una danza donde se observa
que está vigoroso y buen estado
físico.
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Matriz 2 – Planeación fotográfica

FOTOGRAFÍA FACTO LUGA DESCRIPCIÓ

R R N
Paralingüística: En el aula de Un estudiante
Susurro de sueño clases. dando la
zzzz . espalda al
KiKinésica: Un estudiante profe se
dormido en clases, durmió en
acomoda la cabeza sobre su clases.
brazo que está apoyado en
el pupitre.
Proxémica: El
profesor en
ubicación
adecuada
hablándole a sus
estudiantes.
ImaImagen
personal: EL profesor
vestido acorde a su
profesión.
Paralingüística: En el aula de Una estudiante se ríe
Onomatopeya de clases. por lo curioso de los
risa ji ji ji. Richars en el salón.
kinésica: El
profesor
entrecruza los
dedos en el
momento que se
presentan los
estudiantes.
Prosémica: Los
estudiantes
reunidos en
grupo.
Imagen
personal:
Estudiantes con
diferente
uniforme
escolar.
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Paralingüística: En el aula de Un estudiante se

Ahhh!. clases. sorprende al escuchar
kinésica: La que el autor de la teoría
estudiante es Richar Perrys.
mientras espera
su participación
en la exposición
encoge los
brazos.
Prosémica: El
profesor sentado
frente al emisor
(la estudiante
que expone)
Imagen
personal:
Posición
adecuada de la
expositora.

Paralingüística: En el aula de
Uffff… clases.
kinésica: El
profesor ciñe sus
cejas al ver en el
listado ortos
Richars.
Proxémica: El
profesor en otra
postura
(sentado) y en
otra escuela
llamando a lista.
Imagen
personal: El
profesor en otra
postura dentro
del salón de
clases
(sentado
llamando a
lista).
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Imagen de la fotonovela
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Conclusiones

1. Las conclusiones generales de un trabajo son independientes de las conclusiones que

pueda arrojar un punto en particular desarrollado al interior del mismo. Esta tarea

puede dejarle, como estudiante, una conclusión a partir de la revisión, análisis y

reflexión de los diferentes factores revisados e identificados de la comunicación no

verbal, de manera que responda concreta, clara y asertivamente a la pregunta ¿qué

aprendió de este ejercicio?

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2. Una segunda reflexión sobre el tema estudiado, la comunicación no verbal y los

factores que la componen, debe llevarle a responder la pregunta ¿qué le gustaría

profundizar para cualificarse, ser más idóneo en el manejo de este tema? Esto, teniendo en

cuenta que la comunicación, tanto verbal como no verbal, son fundamentales en la

formación de cualquier profesional, independiente de la disciplina que estudie.

Hasta aquí, tenemos dos párrafos donde se recrea lo correspondiente a las

conclusiones del trabajo, con el número de líneas que indica la guía (6 a 9 líneas).
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Referencias

(Anexar las referencias de los documentos indicados en la guía, para el desarrollo

adecuado de la tarea 3, y las fuentes de las dos citas utilizadas para fundamentar su texto

expositivo).

NOTA: Para nombrar correctamente el archivo con el trabajo final, lo único que debe

hacer es colocar su primer apellido y su nombre en lugar del texto “Apellido Nombre” y el

número de su grupo colaborativo en lugar del texto “#grupo colaborativo”. Ejemplo: Texto

expositivo_Gil Edgar_ 488

Tenga presente que el código del curso es 40003_954 que es diferente al número de su

grupo colaborativo.

Esta plantilla, desde la portada, tiene aplicadas las

normas APA; si cambia su orden o cualquier otra norma

como espaciado, sangría, interlineado, tipo de fuente,

márgenes entre otras, deberá volver a organizarlas.