Orígenes de la escuela nueva

 No suple a la escuela tradicional sino que surge en paralelo

 Para implantar esa escuela se requerían muchos recursos
económicos y humanos
 Se implementa solo en institutos privados los principios de esta
escuela lo que hace marcar una diferencia en las clases sociales
 Se van a preocupar por el método de enseñanza.
 Tiene ideales de Rousseau y Comenio
 Surge en el auge económico de nuestro país
 Lleva varios principios como: El principio de libertad, que el niño
pueda pensar por sí mismo, que pueda avanzar en el
conocimiento siendo crítico, autónomo, y no sistematizado en ese
aprendizaje.
 Principio de actividad: que el niño aprenda a partir de la acción,
que aprenda sobre las plantas haciendo un vivero o plantándola y
no sentado escuchando al profesor nomas.
 Principio de individualidad: lo que se hace imposible en grupos
con muchos alumnos como es en la escuela pública, que se
centren en cada niño y él pueda avanzar en el conocimiento de
una área en específica y que lo guíen y ayuden de una manera
más productiva para que él pueda aprender más. Cada niño tiene
su tiempo de aprender, unos tienen más problemas que otros en
aprender y este principio hace que él pueda avanzar adquiriendo
de dicho conocimiento.
 Principio de globalidad: no fragmentar las asignaturas sino que
trabajar todas en conjunto, un principio muy Comeniano.
 Los principios de la escuela nueva van a surgir gracias a aportes
de la didáctica y psicología.
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Caracteristicas de la Escuela nueva:

• Concebirse como un laboratorio de pedagogía práctica, o sea, un

lugar de experimentación y creación pedagógica.
• Organizarse como un medio propicio para el desarrollo de una
educación integral de niños y niñas, en una atmósfera lo más
familiar y afectiva posible.
• Desarrollar y proporcionar coeducación, grupos reducidos, medio
social y natural sano y rico en experiencias educativas.
• Programar experiencias pedagógicas a partir de las necesidades
e intereses propios de la niñez.
• Funcionar como una república en la cual los niños y niñas
desarrollen el sentido crítico de la libertad, la participación activa
en la toma de decisiones y la autonomía.
• Buscar formar un ciudadano nuevo, que se defina en relación
con el interés de la humanidad y la convivencia entre las naciones.