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Qué es la Escuela Nueva

La sociedad en la que vivimos es el reflejo de las escuelas que


construimos y la educación que ofrecemos. Esta tiene que ir
evolucionando al mismo ritmo en que lo hace la sociedad y su gente.
La Escuela Nueva responde a la necesidad de unos educadores de
cambiar la educación en consecuencia de los problemas sociales. La
necesidad de transformación progresista fue a cargo de críticos de la
educación tradicional y surgió a finales del siglo XIX. Te contamos todo lo
que debes saber sobre la Escuela Nueva en el siguiente post. También
puedes consultar nuestro doble máster en psicología infantil y adolescente
y en pedagogía Montessori.

Concepto de Escuela Nueva


A partir de los últimos años del siglo XIX en Europa y en otros países del
mundo, emergieron criticas y pensamientos diferentes a lo que la
educación tradicional decía. En respuesta a la necesidad de una
renovación a favor de la autoformación y la actividad espontánea del niño,
poniendo en duda la pedagogía basada en la memorización, la
competencia y la disciplina. Le Escuela Nueva pone en énfasis en la
libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor.

El término “Escuela Nueva” no se refiere a un único tipo de sistema


didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la
escuela tradicional. Esto caracteriza a un movimiento renovador
heterogéneo con una gran diversidad de corrientes.

La Escuela Activa

Por ejemplo, en Latinoamérica, el movimiento de la Escuela Nueva se


denomina Escuela Activa. El principal principio que prima en esta
corriente es la de propiciar actividad psicomotora del niño, a fin de
centrarse en sus intereses.
La Escuela Moderna

Esta se fundamenta de una base científica y racional, ya que se nutre e


inspira en las nacientes ciencias auxiliares de la educación. Se tiene la
imagen de la escuela como dispositivo articulado al servicio de la
modernización de la sociedad y del Estado.

La Escuela del Trabajo

Defienden la escuela como una sociedad viva, cuya labor es preparar al


niño para la vida y familiarizarlo con el medio social en el cual vivirá.
Preparar al alumno para el futuro que le avecina. Enseñándole trabajos
manuales, no solo tiene valor como formación profesional, sino que
también tienen un valor educativo.

Principios y métodos de la Escuela


Nueva
La Escuela Nueva se rige por una serie de principios que le sirven de
cimientos y que ayudan al educador a desarrollarlo. Sintetizamos las
principales ideas:

El niño como centro de la educación

Preparar al niño para el futuro en sociedad, conocedor de las libertades y


las dignidades de todos los seres humanos. Fomentar el carácter y la
libertad individual, desarrollar las habilidades intelectuales, artísticas y
sociales del niño mediante el juego y la experiencia.

Translación del eje educativo

Se transporta el punto de mira al niño, poniendo en juego por una parte


las necesidades crecientes de la sociedad y por otra, las exigencias del
desarrollo del niño. Antes se trataba al niño como un pequeño adulto,
ahora se le trata como un ser que todavía no se ha formado totalmente y
por ello está en camino de convertirse en adulto.

Nueva relación maestro-alumno

Pasamos del “magistocentrismo” a la centralización del alumno. El


maestro pasa de ser aquel sabio transmisor de conocimientos a ser un
actor determinante en la evolución del niño, asegurando un ambiente de
afecto y confianza.
Nuevos contenidos educativos

Se empiezan a considerar los libros como complementos de los demás


modos de aprender. Las experiencias cotidianas cogen una importante
relevancia como generadores de conocimientos. Se trata entonces de
desarrollar las cualidades latentes del alumno, en lugar de “sobreinformar”
su mente de conocimientos escogidos por los adultos.

Métodos de la Escuela Nueva


Existen muchos métodos activos en la Escuela Nueva, pero existen 5 muy
conocidos que tienen la mayor difusión.

Método Montessori

Este método se entiende como pedagogía científica, ya que se basa en la


observación objetiva del niño. Utiliza la experimentación cómo modelo de
estudio y como premisa del trabajo de los docentes. Como parámetro
central de este método encontramos el término de libertad. Esta libertad
se entiende como necesidad de expansión de la vida, se identifica con la
actividad del trabajo y respeta la individualidad de las personas.

Método Decroly

Comparte con el anterior método la pedagogía científica, ya que este se


basa en la observación y la experimentación sobre el aprendizaje
espontáneo del niño. Se trata de un método pragmático, entendiendo la
dinámica del trabajo escolar desarrollado mediante centros de interés. Se
exige la enseñanza individualizada exigiendo a si mismo la globalización
de la misma.

Método de los proyectos

Este método enfatiza la independencia de los estudiantes en la indagación


de cuestiones que estos se plantean y que pueden surgir en la vida
cotidiana. Se centra en una pregunta y favorece la aplicación auténtica de
las habilidades del alumno. Tienden a ser más largas que otros métodos
de estudio como las lecciones o las tareas tradicionales.
Método de Cousinet

Se entiende el niño como su propio educador y se tiene que respetar en


todo momento su iniciativa y libertad. Se trata de un método de
aprendizaje y no de enseñanza. Priman los trabajos en grupo para el
desarrollo intelectual como la educación social.

Método de Freinet

Como contraposición a la enseñanza tradicional, el método Freinet se


centra en el trabajo cooperativo y metodológico y en renovar no solo la
escuela en si misma, sino los maestros y el ambiente escolar. La función
esencial es que los niños y niñas unan el pensamiento y la acción: que
actúen pensando.

Se entiende como Escuela Nueva un movimiento amplio y complejo, que


se nutre de las diferentes aportaciones y experiencias de autores de
diferentes nacionalidades. Son todo un conjunto de ideas y principios para
responder a las formas tradicionales de la enseñanza.