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Tarea 3 Análisis de la comunicación no verbal- texto expositivo

Lizeth Mariana Duran Angulo
Grupo: 40003_945 Celular: 3006434417
Competencias Comunicativas
Tutora: Leonor Hernández

Psicología Escuela de Ciencias Sociales,

Artes y Humanidades (ECSAH)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
02 06 del 2021
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Introducción

La comunicación es fundamental en todas las relaciones humanas. Sin ella, las personas

estarían solas y aisladas. Ya sea en la vida personal o en los negocios, es fundamental

conocer la importancia de la comunicación para socializarnos mejor. Relacionarnos con

otras personas implica que en muchas ocasiones tengamos que hablar en público, pero a la

hora de hacer una presentación, una entrevista en grupo o participar en una discusión la

comunicación verbal no es la única forma de comunicarnos. La comunicación no verbal es

tan importante como la expresada con palabras. En muchas ocasiones un simple gesto,

mirada, sonrisa o movimiento corporal puede significar mucho más que una palabra ya que

podemos expresar acuerdo, indiferencia, hastío o desacuerdo. Por lo tanto, en todos los

ámbitos es indispensable acompañar la comunicación de palabras con comunicación no

verbal muchas veces puede ser un complemento otras veces puede ser la única manera de

entendernos a fondo.
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Tu rostro dice más que mil palabras

Es inevitable relacionarnos entre sí, ya sea con tu hermana, mama, papa,

compañeros de trabajos, jefe, alumnos, profesores o compañeros de estudio por ende

debemos tener una comunicación no verbal adecuada para cada contexto y para cada

ámbito, algunas veces disimular nuestras emociones, otras veces expresarlas, podemos

llamar tener química y empatía con las personas que nos rodean. Algunas veces nuestros

gestos responden a nuestras necesidades como hambre, sed o saciedad también a nuestras

emociones o sensaciones como inconformidad, satisfacción, tristeza, felicidad, alegría y

amor. El lenguaje no verbal varía según con quien estemos, es diferente si estamos en una

reunión de trabajo, en una reunión familiar o en una clase.

Es importante la presentación personal a la hora de asistir a una entrevista de trabajo

para el empleador es muy importante evaluar el lenguaje no verbal basado en sus

dimensiones de la kinésica puede que evalué el tono de voz, la postura al sentar, tu mirada,

la expresión de los ojos, la sonrisa, el saludo amable y cálido. es importante tener una

comunicación no verbal positiva segura y disponible, que en cada gesto se vea la seguridad

y la disposición que hay para el puesto, así la empresa o el empleador podrá contratarlo. En

este orden es importante cuidar nuestra comunicación no verbal en el lugar de trabajo

porque como trabajador es la imagen de la empresa se debe manejar un vestuario adecuado

otro ejemplo seria al relacionarte con tus compañeros: mostrar una actitud de interés hacia

tus compañeros, sonriéndoles o acercándote hasta sus puestos de trabajo, son recursos de la

comunicación no verbal que ayudarán a crear vínculos con tus compañeros de trabajo y a
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crear situaciones más agradables en tu entorno laboral. En un ensayo el doctor Carlos

Franjul dice “La creación de una imagen corporativa sólida, fuerte y positiva supone un

trabajo de enriquecimiento constante de los valores y principios de base que definen la

realidad de una organización, a los cuales debe ser fiel en todas sus manifestaciones

comunicativas. Los componentes no verbales que rodean o configuran cualquiera de estas

manifestaciones, emergen como piezas clave en la construcción de imagen, dado el peso

pragmático de los mismos dentro del proceso sistémico que implica la formación del

principal intangible corporativo.”

El paralenguaje, la kinesis, la proxémica son sistemas de comunicación no verbal

reconocidos. De ellos, los dos primeros, uno fónico y otro corporal, son considerados como

básicos o primarios por su efecto directo en cualquier acto de comunicación humana, ya

que se ponen en funcionamiento a la vez que el sistema verbal para producir cualquier

enunciado; los otros, son concebidos como sistemas culturales, dado que actúan,

generalmente, modificando o reforzando el significado de los elementos de los sistemas

básicos o independientemente, ofreciendo información social o cultural. Se incluyen dentro

de los sistemas de signos culturales tanto los grandes temas "tópicos", tales como sociedad,

folclore, religión, política, historia, geografía, arte y la vida cotidiana. Estos últimos

constituyen la verdadera esencia cotidiana; ejemplos de ellos son las creencias sobre el

aspecto físico de las personas y todo lo que ello implica; las costumbres para decorar y

habilitar lugares; el uso de utensilios y objetos; el comportamiento, el ambiente y las

creencias en los establecimientos de distinto tipo públicos y privados o en los servicios

públicos y privados. De hecho, es imposible realizar un acto de comunicación únicamente

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con signos verbales pues al emitir cualquier enunciado, a la vez, signos no verbales

paralingüísticos y kinesis…El aula es diseñada con propósitos educativos, donde ocurren

eventos sociales y psicológicos como resultado de la interacción docente-alumnos, alumno

-alumno en las que el lenguaje y apoyos no verbales tienen especialmente en el docente,

intenciones concretas de generar impacto. Es recomendable para el docente tener presente

que los gestos, maneras, posturas y uso del espacio que realiza en clase son observados

continuamente por los estudiantes; por esta razón se vuelve en una exigencia para la

docencia, el control de las emociones y movimientos ya que mediante su expresión corporal

se puede propiciar (o no) un buen clima para el aprendizaje. En referencia a este aspecto

Bruner piensa: “La mayoría de nuestros encuentros con el mundo no son como hemos

visto, encuentros directos. Cuando estamos perplejos frente a lo que encontramos,

renegociamos su significado de manera que concuerde con lo que creen los que nos

rodean.” Por ende, el lenguaje y las conductas no verbales del profesor y los estudiantes,

son mediadores para el intercambio de información, símbolos y significados que

promueven nuevos procesos mentales. De esta dinámica generada por los elementos de la

cultura, el pensamiento colectivo y el individual se alimentan procesos del conocimiento.

La comunicación no verbal responde a nuestro instinto animal. Precisamente por esta

razón es tan fácil mentir y tan difícil ocultar nuestros sentimientos con el cuerpo y el rostro.

Nuestra especie necesita comunicar y conectar continuamente con el cuerpo. Ciertamente,

las emociones son el único lenguaje universal. Los padres son los mentores del lenguaje,

pues algunos gestos son semejantes, las miradas y los gestos dicen mucho más de lo que

creemos. Ser conscientes de ello nos ayudará en nuestra labor de padres. El contacto físico
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es esencial para el correcto desarrollo del niño al igual que unos padres que sean modelos a

imitar; la buena comunicación emocional es imprescindible para educar, así como la

escucha empática. Ejemplos:

 Toca el brazo de tu hijo para que sepa que realmente te importa lo que dice o hace

 Utiliza el contacto visual para que sepa que es importante para ti

 Inclínate hasta el nivel de tu hijo cuando quieras hablar con él, esto le demostrará

que quieres estar cerca emocionalmente y él se sentirá mucho más seguro, además

mejora el contacto visual entre ambos

 Sé el espejo de tu hijo y expresa sus expresiones faciales y el mismo tono de voz,

así podrás mostrarle que estás intentando entender sus sentimientos. Por ejemplo, si

está triste asiente con la cabeza y muestra una expresión facial entristecida, si en

cambio sonríe porque está alegre, muestra tu mejor sonrisa.

 Utiliza un tono de voz agradable y una postura corporal relajada, así como una

expresión facial amigable. Esto hará que tu hijo te vea en una comunicación abierta

y listo para escucharle.

 Dales muchos abrazos y besos a tus hijos… El lenguaje del amor nunca será mal

recibido.

Se ha sobrestimado en exceso a las palabras ya que no representan la totalidad, ni

siquiera la mitad de lo que se desea expresar en el mensaje, en conclusión, gran parte de las

comunicaciones humanas se desarrollan a un nivel por debajo de la conciencia y en el cual

las palabras solo tienen poca importancia; en un día no se hablan más de diez o doce

minutos y que en promedio una frase no dura más de dos segundos y medio, el 35% de las

conversaciones son palabras habladas y el 65% son informaciones no verbales. Se puede

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comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones son actividades

de comunicación no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las ilustraciones.

Puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la proxémica

(uso físico de los espacios), etc. Caire refiere que “La comunicación no verbal, es donde las

personas por medio de movimientos y gestos corporales o faciales se comunican. Dan un

mensaje ante los ojos de los demás esto puede ser consciente o inconscientemente, la

comunicación no verbal, comprende gestos, acciones, timbre de voz, posturas y es lo que en

general impacta más a las personas porque influencian de sobre manera las relaciones

interpersonales, debido a que son acciones que inmediatamente captan nuestros ojos y se

interpretan automáticamente en el cerebro de cada individuo.”

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Matriz 1 Factores de la comunicación no verbal

Factores de la comunicación Tiempo en el Descripción del factor

no verbal cortometraje identificado en el
cortometraje (situación)

Paralingüística Minuto 0:51 Murmureos y risas de dos niños

hacia Ian.

Kinésica Minuto 0.58 al 1:41 Ve que se están burlando de él y

hace un gesto de tristeza.
Proxémica 2:36 El contacto visual con la niña y se
alegra.

Imagen personal 4:04 Un niño de 10 años con parálisis

cerebral que usa su rostro para
comunicarse, quiere tener amigos
y participar en los juegos. Es un
chico indefenso pero valiente que
quiere ser feliz y solo cuenta con
su madre.

Matriz 2

Fotografía Factor Lugar Descripción

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Imagen En frente Soy madre

personal de la tengo 20 años
biblioteca de edad, me
de Puerto dirijo a la casa
Boyacá de mi cuñada
que vive en
frente de la
biblioteca del
pueblo, soy
coqueta y
risueña.

Kinésica Sala de la Me encuentro

casa de en la casa de
Leidy. su cuñada
Leidy
escribiendo
unos apuntes
para la tarea de
competencias
comunicativas.
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Proxémica Sala de Estamos

la casa reunidos en el
de Leidy comedor
haciendo
tareas, y
debatimos
como se
escriben
algunas
palabras que
me
confunden.
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Paralingüística Comedor En la media

de la tarde nos dio
casa de hambre y
Leidy. acordamos
comer papas
fritas que en
nuestra boca
hacen un
sonido
delicioso
cuando
masticamos
porque son
crocantes.

Fotonovela
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Conclusiones
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1. De esta tarea aprendí cuales son los factores de la comunicación no verbal, me

motivo a estudiarlos a fondo que significa cada gesto en sus diferentes

contextos también aprendí a hacer un texto expositivo que expusiera cada una

de sus dimensiones de la mejor manera que pude también analicé en mi vida

cotidiana como empleo el lenguaje no verbal y como lo emplean las personas

que me rodean.

2. Después de realizar el primer punto de manera correspondientes y utilizar el

recurso del cortometraje ya conocido Ian, sentí que mi mente se abrió y

relacione a Ian con mi hermana que tiene 11 años de edad, también

discapacidad y con hidrocefalia, la enfermedad que tuvo cuando nació se llama

Mielomeningocele, ella y la mama luchan para que en donde viven le pongan

atención a los niños discapacitados, mi hermana hace videos con una sonrisa

hermosa les pide a los gobernantes de Barrancabermeja que hablen con ella,

algunos responden pero ninguno hasta el momento a echo algo transcendental.

Niños como Ian son inspiración y agradezco a mis maestros por usar ese

cortometraje para la realización de esta actividad.

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Bibliografía

..\Downloads\competencias 3 19dejunio.zip

https://www.youtube.com/watch?v=ecctx69wJO4

http://hdl.handle.net/10596/9528

https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448175743.pdf

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35039

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35042