Mariana Duran 492 Paso 3. Analisis de La Informacion

Paso 3
Análisis de la informacion
Lizeth Mariana Duran Angulo

Tutor: Luz Adriana Bernal López
202107095_492
ESTADÍSTICA_202107095A_1141
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Psicologia
2022
1
Introducción
En el proceso de aprendizaje
correspondiente a la
Estadística Descriptiva, se
cuna vez
claramente que se orienta a un
proceso mediante el cual se
recopila, oganiza, presenta,
analiza e interpreta datos de
manera tal que describe facil y
rapidamente las
carascterísticas
esenciales de dichos datos
mediante el empleo de
1
métodos gráficos, tabulares o
numéricos en
un estudio planteado. El nivel
descriptivo está referido al
estudio y análisiss de los datos
obtenido en una muestra (n) y
como su nombre lo indica
descrito y resumen las
observaciones obtenidas sobre
un fenómeno un suceso o un
hecho. Por medio del
siguiente
trabajo colaborativo, se
pretende dar un acercamiento
1
general hacia temas y
conceptos básicos
como son: la población,
muestra, variable, hallazgo de
las medidas de tendencia
central,
análisis de datos y resultados
presentados en gráficos,
histogramas y polígonos de
frecuencia,
que nos permitan observar,
como en la vida cotidiana,
obtenemos muestras y datos
que
1
necesitamos para realizar la
representación de la
información mediante estos
temas y
concepto.
cuna vez
1
rapidamente las
carascterísticas
numéricos en
1
siguiente
conceptos básicos
central,
frecuencia,
1
que
temas y
concepto.
cuna vez
1
rapidamente las
carascterísticas
numéricos en
1
siguiente
conceptos básicos
1
central,
frecuencia,
que
temas y
1
concepto.
cuna vez
rapidamente las
carascterísticas
1
numéricos en
siguiente
1
conceptos básicos
central,
frecuencia,
que
1
temas y
concepto.
La
1
Justificación
El trabajo pre
1
Objetivos
 Investigar las
1
Mapa Mental
Medidas de Asimetria
1
Medidas de resumen
Violencia 3 FA FR FAA FRA
psicológica
ca.. 0 48 37% 52 40%
psicológica
ca.. 1 20 16% 72 56%
psicológica
ca.. 2 13 10% 97 75%
psicológica
ca.. 3 5 4% 107 83%
psicológica
ca.. 4 3 2% 112 87%
psicológica
ca.. 5 2 2% 118 91%
psicológica
ca.. 6 2 2% 120 93%
psicológica
ca.. 7 2 2% 122 95%
psicológica
ca.. 8 2 2% 125 97%
psicológica
ca.. 9 2 2% 128 99%
psicológica
ca.. 12 3 2% 76 59%
psicológica
ca.. 13 1 1% 77 60%
psicológica
ca.. 14 1 1% 78 60%
psicológica
ca.. 15 3 2% 81 63%
psicológica
ca.. 16 1 1% 82 64%
psicológica
ca.. 18 1 1% 83 64%
psicológica
ca.. 19 1 1% 84 65%
psicológica
ca.. 21 1 1% 98 76%
psicológica 23 1 1% 99 77%
1
ca..
psicológica
ca..
27 1 1% 101 78%
psicológica
ca.. 29 1 1% 102 79%
psicológica
ca.. 35 1 1% 108 84%
psicológica
ca.. 38 1 1% 109 84%
psicológica
ca.. 40 1 1% 113 88%
psicológica
ca.. 42 1 1% 114 88%
psicológica
ca.. 43 1 1% 115 89%
psicológica
ca.. 45 1 1% 116 90%
psicológica
ca.. 78 1 1% 123 95%
psicológica
ca.. 83 1 1% 126 98%
psicológica
ca.. 93 1 1% 129 100%
psicológica
ca.. 100 1 1% 73 57%
psicológica
ca.. 242 1 1% 100 78%
psicológica
ca.. 4 3% 4 3%
1
Violencia LI LS MC FA FR FAA FRA
psicológica
Ta.. 0 41,34 20,67 98 0,78 98 0,78
psicológica
Ta.. 41,34 82,68 62,01 15 0,12 113 0,9
psicológica
Ta.. 82,68 124,02 103,35 6 0,05 119 0,95
psicológica
Ta.. 124,02 165,35 144,69 0 0 119 0,95
psicológica
Ta.. 165,35 206,69 186,02 3 0,02 122 0,98
psicológica
Ta.. 206,69 248,03 227,36 3 0,02 125 1
1
1
1
1
1
Violencia 3 FA FR FAA FRA
psicológica
ca.. 0 48 37% 52 40%
psicológica
ca.. 1 20 16% 72 56%
1
ca..
psicológica
ca..
3 5 4% 107 83%
psicológica
ca.. 4 3 2% 112 87%
psicológica
ca.. 5 2 2% 118 91%
psicológica
ca.. 6 2 2% 120 93%
psicológica
ca.. 7 2 2% 122 95%
psicológica
ca.. 8 2 2% 125 97%
psicológica
ca.. 9 2 2% 128 99%
psicológica
ca.. 12 3 2% 76 59%
psicológica
ca.. 13 1 1% 77 60%
psicológica
ca.. 14 1 1% 78 60%
psicológica
ca.. 15 3 2% 81 63%
psicológica
ca.. 16 1 1% 82 64%
psicológica
ca.. 18 1 1% 83 64%
psicológica
ca.. 19 1 1% 84 65%
psicológica
ca.. 21 1 1% 98 76%
psicológica
ca.. 23 1 1% 99 77%
psicológica
ca.. 27 1 1% 101 78%
psicológica
ca.. 29 1 1% 102 79%
psicológica
ca.. 35 1 1% 108 84%
psicológica
ca.. 38 1 1% 109 84%
1
ca..
psicológica
ca..
42 1 1% 114 88%
psicológica
ca.. 43 1 1% 115 89%
psicológica
ca.. 45 1 1% 116 90%
psicológica
ca.. 78 1 1% 123 95%
psicológica
ca.. 83 1 1% 126 98%
psicológica
ca.. 93 1 1% 129 100%
psicológica
ca.. 100 1 1% 73 57%
psicológica
ca.. 242 1 1% 100 78%
psicológica ca.. 4 3% 4 3%
0.
1
Ejercicio de muestreo
• Caracterización de la variable cualitativa.
Se requiere que cada estudiante elija un ejercicio diferente de los que aparecen a
continuación
a. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar la tasa de natalidad en

Colombia a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de confianza del 95%,
un error estimado del 4% y una población de 967 municipios, ¿Cuál sería el tamaño de
la muestra?
Datos
N: 967
z: 95% = 1,96
e: 4% = 0,04
p: 50% = 0,5
q: 50% = 0,5
1
Formula:
2
N∗za ∗p∗q
n= 2 2
E ∗( N−1 ) + za ∗ p∗q
Remplazar los datos y solucionar:
2
967∗( 1,96 ) ∗0,5∗0,5
n= 2 2
=600,25
(0,07) ∗( 967−1 ) +(1,96) ∗0,5∗0,5
Así que el tamaña de la muestra seria:

N= 600,25
Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.
El tema es casos de violencia intrafamiliar en los municipios de Antioquia.
Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que contenga como mínimo
lo siguiente:
La variable que escogí fue: Casos de violencia a Minas en algunas subregiones.
1
Valdivia
0
Yarumal
0
Abriaquí
0
Anzá
0
Armenia
0
Buriticá
0
Caicedo
Cañasgordas 0
1
Dabeiba 0
Ebéjico
0
Frontino
0
Giraldo
0
Heliconia
0
Liborina
0
Olaya
0
Peque
0
Sabanalarga
San 0
Jerónimo
Santa Fe de 2
Antioquia
4.Frecuencia porcentual
2.Frecuencia Absoluta 3.Frecuencia Relativa
(%)
0 18 0,9 90%
1 1 0,05 5%
2 1 0,05 5%
Total: 20 1 100%
Representar la información por medio de (diagrama de barras y diagramas

circulares).
1
Cas os de accidentes por m inas
Serie 1
0.1
0.09
0.09
0.08
0.07
0.06
0.05
0.05 0.05
0.04
0.03
0.02
0.01
0
Casos 0 Casos 1 Casos 2
Porcentaje de accidentes por minas en las subregiones
1
Accidentes de minas
Casos 0 Casos 1 Casos 2
Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la situación objeto de estudio.
Moda: La moda en este caso es el de 0 casos de accidente por minas ya que es la que se
repite en las subregiones.
• Conclusiones (Relacionadas con los métodos estadísticos aplicados y la

problemática estudiada)
Finalmente, cuando realizamos por completo el trabajo, adquirimos muchos

conocimientos como el aprender investigar correctamente cualquier tema, es decir, aplicar
las etapas de la investigación y así tener un mejor apoyo para el trabajo realizado.
1
Cuando realizamos y evaluamos todos los ejercicios nos damos cuenta de que las
estadísticas son de suma importancia para cualquier investigación ya que hay con que
apoyarnos y evidenciar lo que se está haciendo.
Cuando se está estudiando una problemática por ejemplo la que estudiamos en este trabajo
que fue: las tasas de violencia intrafamiliar, accidentes por minas antipersona e intento de
suicidio en los municipios de Antioquia, con este tema pudimos sacar la moda, la
mediana, la población etc.
1
• Referencias Bibliográficas
Martínez, C. (2011). Capítulo 1. Distribuciones de frecuencia. En: Estadística y muestreo,
13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2 – 10). Recuperado
de: http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=739
Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo. (pp
3 – 16). Recuperado de: https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100007/GVRL?
u=unad&sid=GVRL&xid=24d3aa51
Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010). Estadística. México, D.F., MX:
Instituto Politécnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary.(pp 1-15) Recuperado
de: https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/76119?page=1
1
1
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos

La actividad inicia el: Lunes, 21 La actividad finaliza el:
de Febrero de 2022 Domingo, 20 de Mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2: Caracterizar variables Cualitativas, a

través de tablas y gráficos en función de la problemática objeto de
estudio
La actividad consiste en:
Actividad 1. Mapa Mental
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 1), las siguientes referencias:
Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp
10 – 12).
Descripción de la Actividad (Individual):
1
Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una
investigación estadística (Planeación, recolección, organización,
Análisis y presentación de resultados) describiendo ampliamente la
etapa de RECOLECCIÓN de la información.
Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar un tema específico. Para su diseño inicie
colocando la idea central en el centro utilizando palabras o imágenes,
posteriormente desarrolle a su alrededor el resto de las ideas
relacionadas con el tema, para establecer el orden jerárquico entre
las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las manecillas del
reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación entre el
concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede utilizar
colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.
Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-

mental/
Socializar el mapa mental en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2

- Organización y Presentación.
Actividad 2. Ficha Técnica.

1
Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Madrid: Paraninfo. Página 3 - 16
Con el Propósito de abordar, describir la situación y posteriormente

plantear posibles alternativas de solución a la problemática objeto de
estudio, se cuenta con una base de datos denominada:
Anexo 1. Tasas de violencia intrafamiliar, minas antipersona e
intento de suicidio en los municipios de Antioquia 2018. Por
favor descargue la base de datos Anexo 1. (Archivo en Excel) que se
encuentra en el entorno de aprendizaje, en la carpeta: guía de
actividades y rúbrica de evaluación Unidad I- Paso 2– organización y
presentación, una vez tenga la base de datos desarrolle lo siguiente:
Definir los siguientes conceptos a partir de la base de datos e

identificarlos en la problemática estudiada “Identificar factores que
influyen en la violencia intrafamiliar, accidentes e intentos de suicidio
en el departamento de Antioquia 2018 y su incremento durante de los
fenómenos de pandemia”. bajo la siguiente ficha técnica:
1. Concepto 2. Identificación
según la base
de datos
Objetivo de la Investigación
Población
Tamaño de la muestra
Instrumento de recolección de la
información
Ubicación espacio temporal
Unidad estadística.
Socializar la ficha técnica en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

Organización y Presentación.
1
Actividad 3. Clasificación de variables.


Clasificar las variables de la base de datos: Anexo 1. Tasas de

violencia intrafamiliar, minas antipersona e intento de suicidio
en los municipios de Antioquia 2018 en cualitativas (nominales,
ordinales) y cuantitativas (Discretas o Continuas), siguiendo el
esquema, por ejemplo:
1.CUALITATIVAS 2. CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Departamento Código regional Casos de violencia Tasa de porcentaje de
intrafamiliar (11,116) cien mil habitantes de
en los municipios de los municipios de
Antioquia en el año Antioquia en el 2018
2018 que sufrieron de
violencia intrafamiliar
Región Código de zona Casos de accidente Tasa de porcentaje de
por minas (11) en los cien mil habitantes de
municipios de los municipios de
2018 que sufrieron
accidente por minas
Municipio Casos de intento de Tasa de porcentaje de
suicidio (4,211) en los cien mil habitantes de
municipios de los municipios de
2018 que intentaron
suicidarse
1
Socializar la tabla en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -
Actividad 4. Muestreo.

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Dado que la base de datos suministrada” Anexo 1. Tasas de

violencia intrafamiliar, minas antipersona e intento de suicidio
en los municipios de Antioquia 2018.” corresponde a una muestra
ya definida, es importante reconocer que, en algunas ocasiones, la
muestra se debe calcular utilizando diferentes tipos de muestreo;
Descripción de la actividad
Se requiere que cada estudiante elija un ejercicio diferente de los que

aparecen a continuación, lo resuelva y lo socialice en el foro Unidad 1-
Paso 2– Organización y Presentación
a. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar

la tasa de natalidad en Colombia a través del muestreo aleatorio
simple, con un nivel de confianza del 95%, un error estimado del 4% y
una población de 967 municipios, ¿Cuál sería el tamaño de la
muestra?
b. Hay una reunión anual de directores de departamentos de

obstetricia y se quiere conocer la percepción respecto a la atención
de madres gestantes, pero sólo se cuenta por parte del SIVIGILA del
Instituto Nacional de Salud con un listado ordenado alfabéticamente
1
de 500 asistentes a la reunión, puesto que los datos con aún están
siendo actualizados y se requiere realizar un reporte, no es posible
hacer una entrevista a todos, se decide elegir 35 médicos de forma
aleatoria usando muestreo sistemático, si se elige un punto de partida
al azar entre 1 y 5, ¿Cuáles serán los elementos de la muestra?
c. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar

el nivel de respuesta de las instituciones de salud a los diferentes tipos
de población colombiana en materia de atención prenatal a través del
muestreo aleatorio simple, con un nivel de confianza del 90%, un
error estimado del 10% pero se desconoce el total de la población en
cuanto al número de municipios, ¿Cuál sería el tamaño de la muestra?
d. Para seleccionar una muestra de municipios de Colombia para

estudiar el tiempo de gestación medio que se tiene en regiones
colombianas, se siguió el siguiente procedimiento: Se seleccionó al
azar algunas regiones/zonas de Colombia, luego se revisaron algunos
departamentos dentro de las zonas y después algunos municipios
dentro de cada departamento. Sabiendo que la muestra está
conformada por los municipios de cada departamento, ¿El muestreo
utilizado es? (Argumentar la respuesta)
e. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar

el problema de los factores de prevalencia en la mortalidad durante
el parto a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de
confianza del 90%, un error estimado del 5% y una población de 1132
municipios, ¿Cuál sería el tamaño de la muestra?, Comparar con los
resultados del literal a).
Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp
43 – 60)
1
Descripción de la Actividad Individual:
Esta actividad se puede realizar utilizando Excel (Office) o el software
Estadístico Infostat
Video Tutorial para la descarga del software Infostat:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779
Enlace para la descarga del Infostat:
www.infostat.com.ar
a partir de la base de datos: Anexo 1. Tasas de violencia

intrafamiliar, minas antipersona e intento de suicidio en los
municipios de Antioquia 2018, la cual se encuentra en el Entorno
de aprendizaje colaborativo, en la carpeta: guía de actividades y
rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y presentación, cada
estudiante deberá elegir mínimo, una variable cualitativa distinta y
caracterizarla, es decir:
a. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que

contenga como mínimo lo siguiente:
4.Frecuencia
1.Categorías 2.Frecuencia 3.Frecuencia
porcentual
De la variable Absoluta Relativa
(%)
TOTAL
b- Representar la información por medio de (diagrama de barras y

diagramas circulares).
c- Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la

situación objeto de estudio.
d- Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos

variables cualitativas, las cuales ustedes consideren podrían estar
1
relacionadas. (Representarla gráficamente)
Nota: No necesariamente tiene que ser la misma variable estudiada

anteriormente.
Socializar la información en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

Actividad 6. Consolidación de la información
Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las

actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf.
Dicho informe debe contener tablas, gráficos, diagramas, tablas de
contingencias, moda y demás elementos procesados, permitiendo
detallar la problemática estudiada: “Identificar factores que influyen
en la violencia intrafamiliar, accidentes e intentos de suicidio en el
departamento de Antioquia 2018 y su incremento durante de los
fenómenos de pandemia.”
El archivo se deberá subir al entorno de evaluación Unidad I - Paso 2

- Organización y Presentación- Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para

la realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor
para calificarla.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta guía

de actividades y rúbrica de actividades Unidad 1- paso 2 Organización
y presentación, posteriormente ingresar al foro de discusión Unidad
1 Paso 2 Organización y presentación, interactuar con el Tutor y
compañeros y dejar en el foro la evidencia del desarrollo de cada una
de las actividades propuestas.
1
En el entorno de Evaluación debe:
Ingresar al recurso Unidad I Paso 2. Organización y Presentación.

Entrega de la actividad y subir el archivo en formato pdf con el
desarrollo de las actividades. El archivo se debe nombrar de la
siguiente manera: Nombre completo del estudiante_ Paso 2.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:
• Portada
• Introducción
• Justificación
• Objetivos
• Mapa Mental
• Ficha técnica
• Clasificación de las variables
• Ejercicio de muestreo
• Caracterización de la variable cualitativa.
• Conclusiones (Relacionadas con los métodos estadísticos
aplicados y la problemática estudiada)
• Referencias Bibliográficas
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a

entregar:
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro

donde se desarrolla la actividad.
2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos
aportes de sus compañeros.
1
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de
esta actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
1
3. Formato de Rúbrica de evaluación:
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las etapas en una investigación
estadística, a través de la elaboración del mapa mental, el cual
presenta relaciones significativas entre los conceptos.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8
puntos y 15 puntos
Identifica las etapas
en una investigación Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no permite
estadística. identificar las etapas en una investigación estadística y las relaciones
entre los conceptos no son significativas
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1

representa 15 puntos y 7 puntos
puntos del total de
110 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no presenta el mapa mental.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Segundo criterio de Nivel alto: El estudiante relaciona los conceptos básicos de la

evaluación: estadística a través de la construcción de la ficha técnica en función de
la problemática.
Relaciona los
conceptos básicos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8
de la estadística puntos y 15 puntos
Este criterio Nivel Medio: Aunque se relacionan los conceptos básicos de la

representa 15 estadística en la ficha técnica, faltaron elementos propios de la
puntos del total de problemática.
110 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
puntos y 7 puntos
Nivel bajo: El estudiante no realiza la ficha técnica.
1
puntos.
Nivel alto: El estudiante clasificó correctamente todas las variables
Tercer criterio de de la base de datos suministrada.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 11
Clasifica las puntos y 20 puntos
variables que
intervienen en la Nivel Medio: Aunque clasificó algunas de las variables, estas no
problemática de fueron desarrolladas correctamente.
estudio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
Este criterio puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no realizó la clasificación de las variables
110 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: El estudiante Identificó los tipos de muestreo a través de
la solución correcta del ejercicio elegido.
Cuarto criterio de
puntos y 20 puntos
Identifica los tipos
de muestreo. Nivel Medio: Aunque solucionó el ejercicio elegido, no identificó el
tipo de muestreo a utilizar

puntos del total de
110 puntos de Nivel bajo: El estudiante no resuelve el ejercicio de muestreo
la actividad .
puntos.
Quinto criterio de Nivel alto: Describe las variables cualitativas a partir de, tablas de
evaluación: frecuencias, de contingencia y diagramas estadísticos.
Caracteriza las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 11

variables puntos y 20 puntos
cualitativas.
Nivel Medio: Aunque describió las variables cualitativas, utilizando,
tablas de frecuencias, de contingencia y diagramas estadísticos, no
Este criterio fueron desarrolladas correctamente.
representa 20
1
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
110 puntos de puntos y 10 puntos
la actividad
Nivel bajo: No realizó la caracterización de las variables cualitativas
.
puntos.
Nivel alto: El estudiante consolida la información en un informe

descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.
Sexto criterio de
puntos y 10 puntos.
Consolida la
información. Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe
descriptivo, el documento no contiene todos los elementos solicitados.

puntos del total de
110 puntos de Nivel bajo: El estudiante no entregó el informe descriptivo.
la actividad
puntos.
Séptimo criterio de Nivel alto: Ingresó oportunamente al foro, presentando aportes

evaluación: significativos y pertinentes, en función de la identificación y
reconocimiento de los conceptos básicos de la estadística
Identifica los
fundamentos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 7
básicos de la puntos y 10 puntos
estadística.
Nivel Medio: Aunque ingresó al foro, no lo hizo oportunamente, sus
aportes son poco pertinentes y no se logra la identificación y
reconocimiento de los conceptos básicos de la estadística.

puntos del total de
110 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.
la actividad
puntos.
1
1

Mariana Duran 492 Paso 3. Analisis de La Informacion

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Mariana Duran 492 Paso 3. Analisis de La Informacion

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Paso 3

Lizeth Mariana Duran Angulo

a. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar la tasa de natalidad en

Remplazar los datos y solucionar:

Así que el tamaña de la muestra seria:

Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

El tema es casos de violencia intrafamiliar en los municipios de Antioquia.

La variable que escogí fue: Casos de violencia a Minas en algunas subregiones.

Representar la información por medio de (diagrama de barras y diagramas

Porcentaje de accidentes por minas en las subregiones

Casos 0 Casos 1 Casos 2

Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la situación objeto de estudio.

• Conclusiones (Relacionadas con los métodos estadísticos aplicados y la

Finalmente, cuando realizamos por completo el trabajo, adquirimos muchos

Martínez, C. (2011). Capítulo 1. Distribuciones de frecuencia. En: Estadística y muestreo,

13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2 – 10). Recuperado

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo. (pp

3 – 16). Recuperado de: https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100007/GVRL?

Instituto Politécnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary.(pp 1-15) Recuperado

Tipo de actividad: Individual

Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos

Resultado de aprendizaje 2: Caracterizar variables Cualitativas, a

La actividad consiste en:

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Descripción de la Actividad (Individual):

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-

Socializar el mapa mental en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2

Actividad 2. Ficha Técnica.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Descripción de la Actividad (Individual):

Con el Propósito de abordar, describir la situación y posteriormente

Definir los siguientes conceptos a partir de la base de datos e

Socializar la ficha técnica en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Descripción de la Actividad (Individual):

Clasificar las variables de la base de datos: Anexo 1. Tasas de

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Dado que la base de datos suministrada” Anexo 1. Tasas de

Se requiere que cada estudiante elija un ejercicio diferente de los que

a. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar

b. Hay una reunión anual de directores de departamentos de

c. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar

d. Para seleccionar una muestra de municipios de Colombia para

e. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar

Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Enlace para la descarga del Infostat:

a partir de la base de datos: Anexo 1. Tasas de violencia

a. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que

b- Representar la información por medio de (diagrama de barras y

c- Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la

d- Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos

Nota: No necesariamente tiene que ser la misma variable estudiada

Socializar la información en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 -

Actividad 6. Consolidación de la información

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las