ALVARO MAHECHA VALERO

DIEGO ARMANDO DIAZ

ESPERANZA PAEZ REINA
CLEMENCIA ARBOLEDA BARRANTES
CINDY RODRIGUEZ
 LENGUAJE VISUAL
Propósito: Desarrollar habilidades de la percepción visual en el estudiante

Metodología: El estudiante ingresa a los link propuestos por el docente y alli desarrolla las actividades propuestos

Grado: Transición

ACTIVIDAD

1. El día de hoy se trabaja a través de la interacción de software para de una visita en clase al museo de arte
contemporáneo de Bogotá
● https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil/encuentra-dibujo-01
● https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil/encuentra-dibujo-08
● https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil/encuentra-dibujo-09
 LENGUAJE ARTÍSTICO
Propósito: Comprender e identificar los elementos que componen el Diseño en una exposición de arte contemporáneo

Metodología: El docente guiará la visita al museo online por medio de la plataforma Skype y el estudiante visualiza y
analiza los elementos de diseño

Grado: 6°

ACTIVIDAD

1. El día de hoy se realizará una visita en clase al museo de arte contemporáneo de Bogotá

● Visita online museo de arte contemporáneo de Bogotá

https://artsandculture.google.com/streetview/museo-de-arte-contemporáneo-de-bogotá-museo-de-arte-contempo
ráneo-bogotá/cQGLKPa6bZwS2A?sv_lng=-74.09053991578766&sv_lat=4.698662198538574&sv_h=86.60700380
602918&sv_p=-13.109409806776895&sv_pid=STW2wcEKM9jDMXjMzrsr-w&sv_z=0.9635281954475511

● lienzos:
https://artsandculture.google.com/search/asset/?p=museo-de-arte-contemporaneo-de-bogota&em=m0jmpt&categ
oryId=medium
● papel
https://artsandculture.google.com/search/asset/?p=museo-de-arte-contemporaneo-de-bogota&em=m0641k&categ
oryId=medium
 LENGUAJE VIRTUAL
Propósito: Diseñar un póster en el software Canva a partir de los conocimientos adquiridos previamente sobre la energía.

Metodología: Encuentro clase por medio de skype: explicación creación de usuario en CANVA para diseñar un poster
sobre la energia a través de una presentación realizada por la docente
https://view.genial.ly/5eb73a420f326b0d796575f5/presentation-actividad-en-clase-tic

Grado: 9°

ACTIVIDAD

1. El estudiante debe diseñar un póster en Canva teniendo en cuenta el tema de energía, puedes elegir los siguientes
temas específicos:

• Manifestaciones de Energía

• Centrales Eléctricas Convencionales

• Energías Alternativas

Al terminarlo lo debes descargar y publicarlo en el Blog de Informática, el nombre de la entrada es: Diseño Canva
(nombre del tema elegido)
 LENGUAJE EGOCÉNTRICO
PROPÓSITO: Descubre tu ego

METODOLOGÍA: Vídeo y toma de apuntes

GRADO : DÉCIMO

ACTIVIDAD:

1. Se proyectará un video relacionado con la ciencia

https://www.youtube.com/watch?v=vpJ84DYt1IQ
2. los estudiantes deben tomar apuntes de lo que comprendieron del vídeo
3. Luego se van a intercambiar los apuntes que tomaron con otro compañero y él hará
una interpretación de los apuntes en voz alta
4. Socialización y conclusión del ejercicio y de la relación que tiene con el lenguaje
egocéntrico
 LENGUAJE AUTÓCTONO
PROPÓSITO: Identificar el sonido y el orígen de los ritmos

METODOLOGÍA: Escucha y adivina el sonido

GRADO: Noveno

ACTIVIDAD:

1. Se organizarán grupos de 4 personas

2. Cada grupo se le entregará un estilo de lenguaje el cual lo deben representar por
medio de sonido o símbolos
3. Luego se hará la exposición frente a los demás grupos y quién adivine de qué
procedencia en el lenguaje autóctono que expusieron tendrá puntos adicionales
4. Conclusión y socialización
 LENGUAJE DIALECTO
LENGUAJE DIALECTO
PROPÓSITO: Analiza el habla de una misma lengua a nivel nacional e internacional.

METODOLOGÍA: Juega imitando dialectos .

GRADO: Undécimo.

ACTIVIDAD:

1. Se organizarán en grupos de 4 personas y a cada grupo se les asignará un país o región el

cual ellos deben representar.
2. Harán una representación de diálogo entre dos o más personas frente a los demás grupos
para ser escuchados.
3. Los demás grupos deben adivinar cual es el país o la región y quien adivine el grupo tendrá
puntos adicionales.
4. Conclusión y socialización de la identidad cultural del lenguaje dialecto.
 LENGUAJE ORAL

PROPÓSITO:Estimular el lenguaje del niño interrogandole sobre los

colores que se encuentran en su entorno.
METODOLOGÍA: Relación color con objeto.

GRADO:kinder

ACTIVIDAD

Se deben mostrar y emplear al niño objetos conocidos por ellos de distintos colores y
de fácil reconocimiento y uso. De este modo es más fácil que el niño establezca
relaciones de asociación entre el objeto y el color y además lo pronuncie cuando vea
el objeto y sea interrogado sobre alguna característica del mismo.
 LENGUAJE DE SEÑAS

PROPÓSITO: Hacer una estimulación multisensorial.

METODOLOGÍA: Exploración de elementos, olores y texturas.

GRADO: Primero

ACTIVIDAD

La actividad se realiza en un jardín el niño o niña debe explorar los

diferentes elementos, aprender a distinguir olores de plantas y flores
y tocar diferentes texturas.
 LENGUAJE CORPORAL

PROPÓSITO: Comunicar a través del cuerpo las emociones.

METODOLOGÍA: Fomento de inteligencia emocional.

GRADO: Octavo
ACTIVIDAD

Los alumnos se sitúan por parejas. A continuación les repartiremos una ficha en la que
aparecerá una imagen con 12 caras, cada una de las cuales expresa una emoción
diferente. Además, en la parte inferior aparecerá un cuadro en el que aparecerán las
12
emociones. En función de los gestos que esté realizando cada una de las caras, los
alumnos deberán determinar qué emoción se corresponde con cada una de las caras.
 LENGUAJE NATURAL.
GRADO PRIMERO
Hace referencia a aquellas lenguas que se han desarrollado de manera
espontánea por un grupo de personas con propósito de comunicarse.

PROPÓSITO:Descubrirse a sí mismo, a conocerse y formar su personalidad.

ACTIVIDAD: Mediante el juego y el empleo de juguetes, explicar el desarrollo de

diferentes aspectos de la personalidad del niño/a.

OBJETIVO: fortalecer los lazos de unión entre las personas que participan; es
un integrador familiar porque fomenta la comunicación, fortalece el afecto y
genera un sentimiento de complicidad mutuo.
 LENGUAJE LITERARIO
GRADO 5
Componente: Lectura. Uso de la inferencia lectora.

Contenido: El uso de la lectura

Propósito general: Que el alumno desarrolle la comprensión lectora a través de actividades

dinámicas que impliquen el uso de la lectura y que así reconozca sus diversas funciones.
ACTIVIDAD ADIVINANDO EL LIBRO

Dimensión del desarrollo: Intelectual, comunicación y lenguaje.

La maestra presenta tres libros diferentes, les pide a los niñas que los observen y adivinen de
qué trata el contenido. Para ello, puede hacer preguntas como las siguientes: ¿de qué trata
este libro?, ¿a qué tema se refiere?, ¿qué imágenes puede tener?, ¿quiénes serán los
personajes?
 LENGUAJE EMOCIONAL.
GRADO 1-5
PROPÓSITO: crear el reloj de las emociones.

CONTENIDO: Sobre una base circular de cartón o goma, dibujaremos las seis emociones tradicionalmente aceptadas a
escala mundial. Estas son:

alegría, tristeza, miedo, ira, asco, sorpresa

ACTIVIDAD: marcar la emoción que cada uno sienta en el momento en que lo trabajemos. Si se destina

para niños y niñas más mayores, podemos contextualizar la situación que ha provocado la emoción.

Finalmente, como adaptación de la actividad, proponemos sustituir los dibujos de las emociones por

imágenes reales de los niños y niñas en las que destaquen sus rasgos faciales. Así, nuestro reloj queda

personalizado para nuestra clase.