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I BIMESTRE
UNIDAD 01
“CONOCEMOS TODO ACERCA DEL
CORONAVIRUS, # QUÉDATE EN CASA”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Debido a la declaratoria de emergencia por la proliferación de Covid-19, los peruanos se
encuentran muy preocupados. Sin embargo, muchas personas no están acatando la medida de
aislamiento social dispuesta por el mandatario Martín Vizcarra y salen a las calles para realizar
actividades superfluas. Esto pone en riesgo la salud de sus familias y de la población en general,
porque se sabe que el virus se traslada con las personas. Frente a ello, ¿qué podemos hacer para
que los ciudadanos tomen conciencia de la magnitud de esta enfermedad?, ¿cómo podemos
persuadirlos para que se queden en casa?
En el área de Comunicación, las estudiantes de cuarto grado de secundaria leerán información
sobre la medida y redactarán textos argumentativos breves en diversos formatos, argumenten sus
opiniones y se expresen de manera autónoma, entre otros; de este modo se promoverá el desarrollo
de diferentes competencias en los estudiantes.

Competencias a desarrollar en la unidad

1. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
2. Escribe diversos textos en lengua materna
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SESIÓN 02

“ Elaboramos infografías para apoyar la campaña

#me quedo en casa”
 Observo las siguientes imágenes y respondo en mi cuaderno

PERSONAS AGLOMERADAS EN PLENO ESTA DE EMERGENCIA

1. ¿Qué se observa?
2. ¿Los pobladores están acatando el aislamiento social?
3. ¿De qué manera podemos convencerlos para que acaten la medida?
4. ¿Sabes qué es una infografía? ¿Pertenece a un texto continuo o discontinuo?
¿Por qué?
5. ¿En qué medios se difunden las infografías?

Propósito del aprendizaje

Compet Capacidades Desempeños precisados Evidenci Instr

encia a ume
nto
 Adecúa el Adecúa la infografía a la situación comunicativa considerando el
ESCRIB texto a la propósito comunicativo, el tipo textual y las características del
E situación género discursivo, así como el formato y el soporte.
DIVER comunicati
SOS va. Utiliza de forma precisa, los recursos (acentuación general) que
TIPOS  Organiza y contribuyen al sentido de su texto. Infografí
DE desarrolla a sobre Rúbri
TEXTO las ideas de Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas campaña ca
S EN forma en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y #me
SU coherente y las desarrolla para contrargumentar o precisar la información sin quedo en
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LENGU cohesionad digresiones o vacíos. casa

A a.
MATER  Utiliza Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a
NA convencion la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o
es del vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso
lenguaje de varios tipos de conectores, referentes y otros marcadores
escrito de textuales asegura la cohesión entre ellas. Determina la eficacia de
forma los recursos ortográficos utilizados, así como la pertinencia del
pertinente. vocabulario y de los términos especializados para mejorar el texto y
 Reflexiona garantizar su sentido.
y evalúa la
forma, el
contenido y
contexto Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su
del texto texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al
escrito. momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales
y ortográficos, diversas características de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.

 Lee los siguientes textos y responde

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1. ¿A qué tipo de texto pertenece? ANEXO 01

2.¿Por qué aumenta el contagio de este virus?
3. ¿Cuáles son las similitudes de estos textos?
4. ¿Qué opinas del aislamiento social?

1. ¿QUÉS ES UNA INFOGRAFÍA?

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Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información
precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al
lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde
ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus caacterísticas, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras,
etc.
2. ¿PARA QUÉ TEXTOS SE APLICA LA
INFOGRAFÍA?
La infografía es pertinente para aclarar textos de temática
complicada, cronología de acontecimientos, línea biográfica, casos
policiales, hechos históricos, descubrimientos, accidentes, etc. Sin
embargo, se puede aplicar a cualquier tipo de texto siempre que el
propósito sea hacer más sencilla la información. ¿
3. ¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?
Favorece la comprensión ya que incluye textos e imágenes que le
ofrecen agilidad al tema. Permite que materias complicadas puedan
ser comprendidas de manera rápida y entretenida. Responde a las
preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero,
además, incluye aspectos visuales. Debe ser sencillo, completo,
ético, bien diseñado y adecuado con la información que presenta.

Titular: Resume la información visual y textual que se

presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se
considera conveniente puede acompañarse de una bajada o
subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es
opcional.
Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la
explicación necesaria para comprender lo que la imagen no
puede expresar.
Cuerpo: Contiene la información visual que puede
presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros
estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se
considera la información tipográfica explicativa que se
coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números,
fechas o palabras descriptivas.

Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación o
tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.
Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.
Crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la
investigación. Nota: Es recomendable indicar la fuente y crédito con una
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4. ¿CÓMO SE REALIZA UNA INFOGRAFÍA?

 Lee o investiga todo lo relacionado al tema seleccionado. Si es una obra literaria, léela en forma
íntegra y procura buscar información complementaria relacionada a la vida del autor o al tema que
presenta la obra.
 Sistematiza la información en aspectos claramente definidos. Por ejemplo, si vas a realizar una
infografía sobre la cultura Chavín, luego de leer la información, organízala en sub temas, como:
ubicación, extensión, duración, manifestaciones artísticas, organización política, económica, etc.
 Identifica el tipo de gráfico o imagen más adecuada para cada tipo de información. Es decir, si
deseas precisar el lugar en donde se llevaron a cabo los acontecimientos del tema elegido, sería muy
adecuado utilizar un mapa y si deseas explicar el porcentaje de jóvenes peruanos que compraron
libros en diciembre lo más acertado sería utilizar el gráfico del pay. Observa los siguientes ejemplos:
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ACTIVIDAD : ( En tu cuaderno)

 Lee la siguiente situación comunicativa.

Rosita está preocupada e indignada porque, a pesar del peligro constante que estamos viviendo las personas
no toman conciencia del peligro mortal que estamos viviendo. Ella observa que en su propio distrito las
personas salen a conversar, jugar e ir al mercado a cada momento y así exponerse al contagio. Rosita cree
que esta situación se repite en muchos lugares del Perú, por ello pensó en realizar una infografía y así poder
informar y concientizar a la población sobre esta medida de emergencia.

 Asume el rol de Rosita y empieza a planificar la redacción de tu infografía.

¿Cuál será la ¿Cuál será el ¿Cuáles y cómo ¿Cómo ¿Qué otros

imagen central? título de la serán los textos? organizaremos datos será
infografía? los textos y las necesario
imágenes? incluir?

 A partir de la planificación anterior, elabora tu infografía en Word . Ten en cuenta la

ortografía y la acentuación general.
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PRÁCTICA DEL LA ACENTUACIÓN GENERAL

1. Alternativa que presenta tildación incorrecta: 7. Marca la alternativa en la que se
a) Azúcar presentan únicamente palabras agudas.
b) Félix a) Sabor, inicial, ganancia, canto
c) Anís b) Motor, mocoso, afecto, daño
d) Diccionário c) Trepar, pastor, pared, montaraz
e) Cómelo d) Amor, causa, lomo, chalina
e) Ahuyentar, desatar, robots, esfuerzo
2. Señala el grupo de palabras agudas (se han
omitido las tildes). 8. Según el contexto, las palabras «practico,
a) Andres– joven – corporacion deposito, dialogo», pueden ser _______.
b) Amanecer – deuda – destructor a) agudas o graves
c) Champu – capataz – corazon b) graves o esdrújulas
c) esdrújulas o sobreesdrújulas
d) Analisis – hiato – salud d) graves, agudas o esdrújulas
e) Comprar – automovil – Navidad e) aguda, graves o sobreesdrújulas.
3. La palabra _____ lleva tilde por ser
______ . 9. En Apenas sono el silbato del arbitro, los
a) comida – aguda jugadores del Cristal anotaron un gol en
b) cariño – grave el arco del portero de Alianza Lima,
c) oreja – sobresdrújula ¿cuántas tildes se han omitido en el
d) cómetelo – esdrújula texto?
e) ciempiés – aguda a) 2 c) 4 e) 1
b) 3 d) 5
4. Las palabras graves u paroxítonas llevan
acento en la _______. 10. ¿Cuáles de las siguientes palabras deben
a) trasantepenúltima sílaba llevar tilde?
b) última sílaba 1. Britanico 3. Oceano 5. Huesped
c) antepenúltima sílaba 2. Mariposa 4. Linea 6. Desaire
d) penúltima sílaba a) 2 – 3 – 5 – 6 c) 1 – 3 – 6
e) primera sílaba b) 1 – 3 – 5 d) 1 – 3 – 4 – 5
e) 1 – 3
5. ¿Cuál de las siguientes palabras debe
llevar tilde? 11. Si se agregan dos pronombres enclíticos a
a) Jueves d) Parrafo los verbos «juega», «consigue», «compra»
b) Licuadora e) Paradero se forman palabras __________.
c) Corcel a) oxítonas b) paroxítonas
c)proparoxítonas d) superproparoxítonas
6. Indica cuál de las oraciones necesita dos e) esdrújulas
tildes.
a) Vendi el auto a bajo precio. 12. Marca la alternativa que presenta
b) Lo busque por todos lados. similitud en relación a la siguiente serie:
c) Eramos muchos estudiantes alli. sutil-alcohol-helicóptero
d) Los jueves son de salchicha. a) Núbil-curita-avión
e) Revisaran los examenes aqui. b) Boina-dúplex-neófito
c) Vergel-herida-dócil
d) Amor-doctor-epígrafe
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e) Vasija-Pamer-esdrújula
13. Señala la alternativa en la que todas las
palabras son graves. UNMSM 2013– II
a) Percance, delirio, soledad
b) Congoja, pesadez, prohibido
c) Coludir, sorpresa, toalla
d) Demagogia, querella, abdomen
e) Clavel, suplicio, fluido
14. Palabra grave que presenta con acento
prosódico:
a) Vejamen c) Pingüino
b) Italiano d) Poema
e) Más de una es correcta.
15. Marca la alternativa que presenta solo
palabras agudas. UNMSM 2012 – II
a) Ingenuo, dedal, perpetuo
b) Primigenia, reloj, intervalo
c) Libertad, maíz, filial
d) Diagrama, tesis, alfiler
e) Guion, baúl, camionero
16. En el siguiente fragmento extraído del
poema «Para el alma imposible de mi
amada», ¿cuántas tildes se han omitido?
Amada: no has querido plasmarte
jamas como lo ha pensado mi divino
amor. Quedate en la hostia, ciega e
impalpable, como existe Dios. Si he
cantado mucho, he llorado más por ti
¡oh mi parabola excelsa de amor!
Quedate en el seso, y en el mito
inmenso de mi corazon! (Vallejo)
a) 7 b) 5 c) 8 d) 6 e) 4
17. ¿Cuál de las alternativas presenta
palabras tildadas solo por reglas
generales de acentuación? UNMSM 2007
– II
a) Extensión, páramo, cárcel, taxonómico
b) Canción, vahído, cantéis, porqué
c) Aéreo, murciélago, estremecía, flexión
d) Fonética, fonología, piénsalo, por qué
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e) Jeremías, mí, auquénido, también
18. La palabra «tríceps» lleva tilde ______.
a) porque es una palabra bisílaba y
termina en «s»
b) porque es una palabra compuesta
c) porque es grave y a la «s» le antecede
una consonante
d) para destacar la sílaba átona
e) porque es grave y presenta prefijo
19. ¿Qué alternativa requiere de más tildes?
a) El acrobata sovietico realizo un triple
salto mortal.
b) Yoquey, cogelo que esta palido.
c) Alguien dira que estoy asi porque
terminaste conmigo.
d) El congresista se sintio ofendido pues
le dijeron transfuga.
e) Despues quiso construir un helicoptero
idoneo para el viaje.
20. Palabra que no presenta tildación optativa:
a) Zodiaco c) Competencia
b) Atmosfera d) Omoplato
e) Periodo
Señorita estudiante solo me va a mandar la
infografía en la fecha que le voy a indicar y la
práctica de la acentuación general , lo resuelve
en su cuaderno.
GRACIAS
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ANEXO 01
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