Autoevaluación Lenguaje

Preguntas Autoevaluación – Web y Guía II 2016
Tema 1
1. Una de las siguientes afirmaciones sobre la psicología del lenguaje o psicolingüística no es cierta.
Señálala.
a) Es una rama de la psicología.
b) Es una rama de la lingüística.
c) Es una rama de la ciencia cognitiva.
d) Las tres anteriores no son ciertas. (Ojo) -> Si ponemos “son ciertas” sería incorrecta.
2. La unidad más pequeña del lenguaje con significado es:
a) El fonema.
b) El morfema.
c) La palabra.
d) La oración.
3. Algunas características de la gramática de Chomsky influyeron enormemente en el desarrollo de la
psicolingüística. Una de las siguientes no cumple esta condición. Señálala.
a) La distinción entre competencia y actuación.
b) La distinción entre la estructura superficial y la profunda.
c) La caracterización del lenguaje como un conjunto de operantes verbales.
d) La elaboración de unas reglas que permiten generar un sinfín de oraciones gramaticalmente correctas.
4. Una de las siguientes características no se corresponde con los módulos tal como los entiende Fodor.
Señálala
a) Son específicos de dominio.
b) Son permeables.
c) Son automáticos.
d) Son obligatorios.
5. Sólo una de estas afirmaciones con respecto a los métodos de investigación en psicología del lengua es
cierta ¿Cuál?
a) El recuerdo es una técnica de tiempos de reacción del total del proceso.
b) Los movimientos oculares son una técnica de tiempos de reacción en curso.
c) La decisión léxica es una técnica fisiológica.
d) Los potenciales evocados son una técnica de neuroimagen.
Respuestas: b, b, c, b, b
Tema 2
6. Los estudios sobre el lenguaje de los monos vervet en su ámbito natural muestran que:
a) Los monos utilizan algunas señales específicas para avisar de la llegada de determinados depredadores y
también señales de estatus.
b) Los monos componen grupos de señales específicas (díadas) con una sintaxis muy elemental para avisar de
la llegada de depredadores que también indican el estatus.
c) Los monos utilizan señales «engañosas» para desviar la atención del grupo de la comida y poder ellos
acceder a ella.
d) Los monos utilizan un lenguaje muy simple de gritos específicos y gestos para indicar la llegada de
determinados depredadores y el lugar donde se encuentra la comida.
7. Una de las características más definitorias del lenguaje humano es la doble articulación. Según ésta:
a) Las expresiones lingüísticas son recursivas a nivel de palabras y de sintagmas.
b) Las expresiones lingüísticas se pueden referir al contexto comunicativo (centro deíctico) pero también se
pueden referir a contextos pasados, futuros o hipotéticos (desplazamiento).
c) Las expresiones lingüísticas implican unas reglas formales (competencia) y su aplicación en contextos de
comunicación (actuación).
d) Las expresiones lingüísticas se componen de combinaciones de fonemas y de combinaciones de palabras.
Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

1 Lenguaje - Ness Uned de ayuda para el estudio. Prohibida su venta. Solo para uso particular.
8. La comunicación espontánea de los primates es funcional al expresar emociones, señales de alerta, de
estatus, sin embargo, hay una diferencia esencial respecto a la comunicación humana:
a) La ausencia de intencionalidad y de teoría de la mente.
b) La ausencia de aprendizaje en el periodo crítico de desarrollo.
c) La ausencia de diálogo.
d) Lo reducido del vocabulario.
9. ¿Por qué en el entrenamiento lingüístico de los primates no humanos se utiliza el lenguaje de signos?
a) Porque la motricidad manual de los chimpancés, gorilas o bonobos es análoga a la de los seres humanos.
b) Porque el uso del habla está vedado en los chimpancés, gorilas y bonobos al no disponer de un aparato
fonador apropiado.
c) Porque el sistema auditivo de los chimpancés, gorilas y bonobos no les permite discriminar los fonemas del
habla humana.
d) Porque los chimpancés, gorilas y bonobos no disponen de una estructura cerebral equivalente al área de
Broca.
10. Una cuestión de interés es comprobar si la comunicación animal incluye alguna forma de sintaxis. En
este sentido se ha encontrado cierta estructura recursiva en:
a) El canto de las ballenas.
b) La ecolocalización del delfín.
c) El canto de los pinzones y de los estorninos.
d) La comunicación de los monos vervet.
Respuestas: a, d, a, b, c
Tema 3
11. Señale la opción correcta en relación a la niña «salvaje» Genie encontrada en Los Ángeles en 1970.
a) Nunca llegó a alcanzar la fase del lenguaje telegráfico.
b) Su comprensión siempre iba por detrás de su producción lingüística.
c) Tardó varios años en alcanzar la fase del lenguaje telegráfico.
d) Desarrolló un lenguaje prácticamente normal.
12. Eric Lenneberg propuso cinco argumentos a favor de la existencia de un período crítico en la adquisición
de lenguaje. Señale la opción que no corresponde a ninguno de ellos.
a) El lenguaje en las comunidades criollas es tan perfecto como los demás.
b) Existen diferencias entre el niño y el adulto en la adquisición de una segunda lengua.
c) El desarrollo del lenguaje en los niños gravemente retrasados se detiene en la pubertad.
d) La recuperación del lenguaje tras una lesión cerebral es mejor en los niños pequeños que en los adultos.
13. Es posible que un niño que convive con un padre o un hermano con el lenguaje deteriorado tenga más
probabilidades de desarrollar él mismo un lenguaje alterado por influencia ambiental. Esta posibilidad es
conocida como:
a) Hipótesis de la transmisión epigenética.
b) Hipótesis del entorno lingüístico desviado.
c) Hipótesis de la influencia parental.
d) Hipótesis de la adquisición ambiental.
14. En el modelo clásico del lenguaje en el cerebro (Wernicke-Geschwind), si leemos una palabra escrita y la
repetimos, el flujo de información sigue estos pasos por este orden:
a) Área visual primaria, circunvolución angular, área de Broca, fascículo arqueado, área de Wernicke, corteza
motora.
b) Área visual primaria, fascículo arqueado, área de Wernicke, circunvolución angular, área de Broca, corteza
motora.
c) Área visual primaria, circunvolución angular, área de Wernicke, fascículo arqueado, área de Broca, corteza
motora.
d) Área visual primaria, circunvolución angular, fascículo arqueado, área de Wernicke, área de Broca, corteza
motora.

15. La metodología de obtención de neuroimágenes que se basa en las propiedades magnéticas de la
hemoglobina corresponde a la técnica:
a) MEG.
b) ERP.
c) PET.
d) RM.
Respuestas: c, a, b, c, d
Tema 4
16. ¿Cuál de las siguientes alternativas define la noción de relativismo lingüístico de Sapir-Whorf?
a) Las lenguas se diferencian en el vocabulario y la gramática, y estas diferencias se desarrollan en el niño
antes que las diferencias en el pensamiento.
b) Las lenguas se diferencian en el vocabulario y la gramática, y estas diferencias se relacionan con la cultura y
las costumbres de cada pueblo.
c) Las lenguas se diferencian en el vocabulario y la gramática, y estas diferencias moldean los conceptos y el
pensamiento de los hablantes.
d) Las lenguas se diferencian en el vocabulario y la gramática, y estas diferencias influyen en el desarrollo
cultural y económico de los hablantes.
17. Levinson realizó un experimento con mayas y estudiantes holandeses que difieren en su lenguaje
espacial ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el experimento?
a) Los mayas ubicaban una ficha según su posición egocéntrica y los holandeses según su posición absoluta.
b) Los mayas nombraban la posición espacial de una ficha de forma absoluta, mientras que los holandeses
nombraban la posición espacial de forma egocéntrica.
c) Los mayas nombraban la posición espacial de una ficha de forma metafórica o intrínseca, mientras que los
holandeses nombraban la posición espacial de forma extrínseca.
d) Los mayas ubicaban una ficha según su posición espacial absoluta y los holandeses según su posición
egocéntrica.
18. Vigotsky y Piaget disienten sobre el papel que desempeña el llamado «lenguaje egocéntrico infantil» en el
desarrollo cognitivo. Señale la afirmación correcta al respecto.
a) Vigotsky: ayuda al niño a establecer el significado de las palabras. Piaget: establece las bases del
pensamiento operatorio.
b) Vigotsky: da lugar al habla interna del adulto. Piaget: es una forma inmadura de egocentrismo.
c) Vigotsky: es un paso fundamental para el desarrollo del diálogo niño-adulto. Piaget: forma parte del proceso
de asimilación-acomodación.
d) Vigotsky: es una forma de simbolismo, que aparece al mismo tiempo que el dibujo y el juego. Piaget: modula
la conceptualización y el pensamiento.
19. Una propuesta que matiza el relativismo lingüístico es la siguiente: «Los efectos de la lengua sobre el
pensamiento sólo ocurren “en línea”, es decir durante la comprensión o la producción del habla». Esta
idea se ha denominado:
a) Pensar para hablar.
b) Hipótesis whorfiana débil.
c) Hipótesis neowhorfiana.
d) Determinismo lingüístico.
20. Los estudios sobre el desarrollo cognitivo de los bebés preverbales han revelado que éstos adquieren
«imágenes-esquema» por simple observación, configurando así conceptos como:
a) Animacidad, teoría de la mente, intencionalidad, protocomunicación, etc.
b) Animacidad, negación, esquemas motores, etc.
c) Animacidad, causalidad, agencia, soporte, contenedor, etc.
d) Animacidad, prosodia, atención compartida, etc.
Respuestas: c, d (dice a, según la pág.106 es d), b, a, c

Tema 5
21. Uno de los principales desafíos a los que se enfrenta la comprensión de los procesos de percepción del
habla es:
a) La extraordinaria diversidad de lenguas.
b) La longitud del habla.
c) La ausencia de invarianza del estímulo.
d) La percepción «ciega» sin la visión del hablante.
22. ¿Cuál es la principal pista perceptiva para la percepción de las consonantes?
a) La intensidad de la señal.
b) Las transiciones de los formantes.
c) La longitud del ruido fricativo.
d) La altura de los formantes.
23. El fenómeno de las «letras ilusorias», en el que los participantes perciben letras donde éstas no existen,
es una manifestación del efecto de:
a) Ilusión de relleno.
b) Constancia de la forma.
c) Restauración grafémica.
d) Ambivalencia del estímulo.
24. ¿Cuál fue la primera teoría propuesta, en la década de 1950 en los Laboratorios Haskins, sobre la
percepción del lenguaje?
a) Teoría auditiva general.
b) Teoría realista directa.
c) Teoría de la percepción por síntesis.
d) Teoría “motora”
25. Complete la siguiente frase: En el habla humana, los dos primeros formantes (F1, F2) son esenciales para
____________ y los formantes restantes (F3, F4, F5) lo son para ____________.
a) La inteligibilidad, la naturalidad.
b) La percepción de las vocales, la percepción de las consonantes.
c) La naturalidad, la inteligibilidad,
d) La percepción de las consonantes, la percepción de las vocales.
Respuestas: c, b, c, d, a
Tema 6
26. Los términos “y, a, los y de” son ejemplos de palabras:
a) De clase abierta
b) De función.
c) De contenido.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
27. ¿Qué nombre recibe la metodología experimental consistente en que un estímulo lingüístico
(generalmente una palabra monosílaba) se va presentando a través de sucesivos segmentos de duración
creciente hasta que es identificado?
a) Tarea de decisión léxica.
b) Detección de estímulos.
c) Técnica gating.
d) Apertura estimular.
28. De acuerdo con los datos obtenidos en el estudio de Gernsbarcher (1984), la variable psicológica de la
familiaridad subjetiva de las palabras presenta una alta correlación con la variable:
a) Imaginabilidad.
b) Frecuencia léxica.
c) Número de vecinos ortográficos.
d) Concreción.
29. Una de las principales debilidades del modelo del logogén en sus primeras formulaciones provino de los
experimentos basados en el:
a) Priming semántico.
b) Priming transmodal.
c) Priming contextual.
d) Priming de repetición.
30. Complete la siguiente frase: Según el modelo de Hickok y Poeppel (2007), la entrada sensorial auditiva es
procesada a través de dos grandes rutas o sistemas neurales, la _______ y la ________. De ellas, la
_________ estaría fuertemente lateralizada en el hemisferio dominante.
a) Ventral, dorsal, dorsal.
b) Medial, lateral, medial.
c) Ventral, dorsal, ventral.
d) Medial, lateral, lateral.
Respuestas: a, c, b, b, a
Tema 7
31. Para medir las variables semánticas de las palabras se utilizan escalas de 1 a 7 para que los participantes
clasifiquen cada palabra según sus características. Sólo una de estas variables no se mide con estas
escalas. Señálela.
a) Frecuencia.
b) Tipicidad.
c) Imaginabilidad.
d) Edad de adquisición.
32. ¿Cómo se denomina la tarea consistente en decir si un concepto pertenece o no a una categoría
semántica determinada
a) Decisión léxica.
b) Categorización semántica.
c) Fluidez semántica.
d) Asociación semántica.
33. El modelo de redes semánticas de Collins y Quillian (1969) tiene dificultades para explicar algunos
fenómenos. Sólo explica uno de los cuatro siguientes. ¿Cuál?
a) Cómo es la organización jerárquica de los conceptos abstractos.
b) Por qué se tarda menos en responder a los ejemplares típicos.
c) Por qué se producen diferentes tiempos con las oraciones falsas.
d) Por qué se tarda menos en responder a los conceptos que a sus propiedades.
34. La teoría del conocimiento específico de dominio, del procesamiento semántico, sostiene que:
a) No existe una separación de categorías semánticas en el cerebro.
b) Existe un único sistema semántico sin separación en categorías.
c) El sistema semántico está organizado en amplios dominios como consecuencia de la evolución
d) Existe una zona amodal en el cerebro donde están representados todos los conceptos
35. ¿Cuál de las siguientes zonas corticales no se activan siempre que se realizan tareas semánticas? Parte
anterior de los dos lóbulos temporales.
a) Parte anterior de los dos lóbulos temporales.
b) Zona temporoparietal izquierda.
c) Zona prefrontal inferior izquierda.
d) Zona frontoparietal izquierda.
Respuestas: a, b, c, c, d
Tema 8

36. El principio del cierre tardío en la segmentación sintáctica postula que:
a) Se debe producir una vía muerta cuando se procesa el sintagma más reciente de una oración ambigua.
b) Se debe producir una vía muerta cuando se procesa el sintagma más reciente sólo cuando se trata de
relaciones sintácticas primarias.
c) Se deben unir las nuevas unidades gramaticales a la cláusula o sintagma inicial.
d) Se deben unir las nuevas unidades gramaticales a la cláusula o sintagma más reciente.
37. Cuando se estudió el procesamiento de oraciones de relativo en inglés y en español se encontró que:
a) En ambas lenguas la estructura gramatical profunda era idéntica.
b) En ambas lenguas la estructura gramatical profunda era diferente.
c) La estrategia de adjunción era tardía en inglés y temprana en español.
d) La estrategia de adjunción era temprana en español y tardía en inglés.
38. A veces un pronombre tiene 2 posibles antecedentes. Éste es el caso de las anáforas ambiguas. ¿Cuál de
los siguientes enunciados es correcto en relación con las anáforas ambiguas?
a) Las anáforas ambiguas se resuelven cuando el lector inhibe el significado inapropiado de la palabra ambigua
y mantiene activado el apropiado.
b) Las anáforas ambiguas requieren un reanálisis gramatical de toda la oración para superar la vía muerta.
c) Las anáforas ambiguas no se resuelven durante la lectura de la propia anáfora, sino al final de la oración.
d) Las anáforas ambiguas son muy frecuentes en castellano, debido a la información que proporciona la
morfología de los verbos.
39. De los estudios experimentales sobre el efecto de la presencia de un conector en la oración, se puede
concluir que:
a) La presencia de un conector apropiado mejora la comprensión y en general acelera la lectura excepto en la
última palabra de la oración.
b) La presencia de un conector apropiado mejora la comprensión y la memoria del texto, pero enlentece la
lectura.
c) La presencia de cualquier conector siempre mejora la coherencia, la comprensión y la memoria del texto.
d) La presencia de cualquier conector incrementa el coste cognitivo de la comprensión (mayores tiempos de
lectura), pero mejora la coherencia de referencia.
40. Lakoff y Johnson consideran que las metáforas son conceptuales. Así, la dimensión espacial arriba-abajo
organiza diversos conceptos. Señale la afirmación falsa al respecto.
a) La dimensión arriba-abajo organiza los conceptos de salud-enfermedad.
b) La dimensión arriba-abajo organiza los conceptos de tiempo pasado-futuro.
c) La dimensión arriba-abajo organiza los conceptos de poder-ausencia de poder.
d) La dimensión arriba-abajo organiza los conceptos de éxito-fracaso.
Respuestas: a, c (la d es igual, será un error), c, a, b
Tema 9
41. Los investigadores sobre la memoria de textos han identificado 3 niveles de representación del discurso.
¿Cuáles son?
a) El texto escrito (representación grafémica) el texto oral (representación fonética) y el texto integrado
(representación semántica).
b) El texto explícito o literal, el texto implícito (inferencias) y el texto intencional (el mensaje del autor)
c) El texto superficial que resulta de una lectura no comprensiva, el texto base que resulta de una lectura guiada
por la atención, y el modelo de situación que es el resultado de la reflexión consciente.
d) El texto superficial que se mantiene pocos segundos en memoria, el texto base que se mantiene pocos
minutos y el modelo de situación que permanece largo tiempo en la memoria.
42. En relación con las inferencias durante la comprensión, MacKoon y Ratcliff (1992) han propuesto una
teoría «minimalista» que postula que :
a) Las inferencias automáticas ocurren cuando la información está en el contexto local y coactivada en la
memoria operativa
b) Las inferencias automáticas sólo ocurren cuando el lector realiza un esfuerzo estratégico posterior a la
comprensión.

c) Las inferencias automáticas sólo ocurren cuando existe una relación causal implícita muy clara entre los
eventos descritos.
d) Las inferencias automáticas sólo ocurren con algunos tipos de contenidos: antecedente causal, emociones
implícitas, relaciones espaciales y temporales.
43. Señale la afirmación incorrecta en relación con las teorías corpóreas del significado.
a) La representación del significado es proposicional.
b) La representación del significado es sensoriomotora.
c) La representación del significado explica la «toma de tierra».
d) La representación del significado es análoga a la experiencia
44. La teoría de la memoria de trabajo de Ericsson y Kintsch (1995) postula que:
a) Hay dos sistemas de memoria: la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
b) Hay dos sistemas de memoria: la memoria de trabajo a corto plazo y la memoria de trabajo a largo plazo.
c) Hay dos sistemas de memoria: la memoria a corto plazo verbal y la memoria de trabajo visoespacial.
d) Hay dos sistemas de memoria: la memoria de trabajo episódica y la memoria de trabajo semántica.
45. ¿Qué quiere decir que las proposiciones son amodales?
a) Que no sirven para representar todas las modalidades del significado lingüístico.
b) Que se codifican mediante un sistema de lógica amodal.
c) Que sólo sirven para representar el significado lingüístico, pero no otras modalidades, como el significado
perceptivo, motor o auditivo.
d) Que sirven para representar el significado, cualquiera que sea la modalidad de la información en que se
presenta.
Respuestas: d, a, a, b, d
Tema 10
46. Complete la siguiente frase: La tarea experimental de interferencia palabra-dibujo pone de manifiesto los
fenómenos de ________________ y ________________, dependiendo de la relación entre el dibujo y la
palabra
a) Inhibición semántica, facilitación fonológica .
b) Priming morfológico, interferencia léxica.
c) Facilitación semántica, inhibición fonológica.
d) Interferencia morfológica, priming léxico.
47. En el modelo de producción oral de Levelt, los lemmas incorporan información:
a) Sintáctica y morfológica.
b) Semántica y fonológica.
c) Semántica y sintáctica.
d) Fonética y articulatoria.
48. ¿Cuál de los siguientes ejemplos de errores del habla (del Viso, 2002) corresponde a un error de
intercambio?
a) «Contra las topas croatas.»
b) «Ellos siempren viene.»
c) «Betún de Judera y cea.»
d) «Hay una médica de huelgos.»
49. El modelo teórico de Stemberger sobre la producción oral es un ejemplo de modelo:
a) En cascada.
b) Interactivo.
c) Discreto.
d) Mixto.
50. La conversación se rige por un principio de cooperación que, a su vez, según Paul Grice, se basa en
cuatro máximas. ¿Cuál de las siguientes no corresponde a una de las máximas de Grice?

a) Máxima de la calidad.
b) Máxima de la relevancia.
c) Máxima de la experiencia.
d) Máxima de la forma.
Respuestas: a, c, d, b, c
Tema 11
51. La escritura antigua egipcia era de tipo:
a) Ideográfica.
b) Logográfica.
c) Alfabética.
d) Silábica.
52. Indique cuándo aumenta el número de regresiones de los movimientos oculares.
a) Cuando el texto es sencillo.
b) Cuando el lector es experto.
c) Cuando el lector es disléxico.
d) Las tres respuestas anteriores son correctas.
53. ¿Con qué metodología fue ampliamente utilizado el taquistoscopio en los laboratorios de psicología?
a) Decisión léxica.
b) Lectura en voz alta.
c) Priming semántico.
d) Umbral de reconocimiento.
54. El circuito ventral de lectura funciona principalmente:
a) Con las palabras irregulares.
b) Con las palabras de baja frecuencia.
c) Con las seudopalabras.
d) En los lectores inexpertos.
55. Los estudios de neuroimagen muestran que los niños disléxicos tienen menor volumen de sustancia gris
que los lectores normales en la zona:
a) Parietofrontal izquierda.
b) Occipitotemporal izquierda.
c) Frontal derecha.
d) Todas las respuestas son falsas
Respuestas: b, c (dice lector), d, a, b
Tema 12
56. ¿Cuál de las siguientes tareas es adecuada para distinguir la sordera para la forma de la palabra de la
sordera para el significado de la palabra?
a) Repetición de seudopalabras.
b) Discriminación de fonemas.
c) Emparejamiento palabra hablada-dibujo.
d) Decisión léxica auditiva.
57. ¿Qué tipo de dislexia presenta un paciente que tiene dificultades para leer las palabras funcionales?
a) Dislexia fonológica.
b) Dislexia superficial.
c) Dislexia profunda.
d) Alexia pura.

58. Una buena tarea para distinguir la anomia pura de la anomia semántica es:
a) Denominación de dibujos.
b) Repetición de palabras.
c) Asociación semántica.
d) Lectura en voz alta.
59. Sólo una de las siguientes afirmaciones sobre los efectos de las variables psicolingüísticas en la
ejecución de los pacientes es verdadera. Señálela.
a) En la anomia fonológica influye la imaginabilidad.
b) En la anomia pura influye la longitud.
c) En la dislexia superficial influye la frecuencia.
d) En la disgrafia profunda influye la categoría gramatical.
60. Una de estas afirmaciones es falsa, señálala. Los paciente con trastornos en la comprensión de
oraciones tienen dificultades especialmente con las oraciones
a) pasivas
b) dativas
c) de objeto focalizado
d) subordinadas de relativo
Respuestas: d, c, c, d, b

Preguntas Guía 2
1) La verdadera unidad de significado en el lenguaje, porque es en ella donde se realiza un acto predicativo,
es:
a) la palabra
b) la oración
c) la sílaba
2) El psicólogo experimental Wilhelm Wundt:
a) concedió importancia al estudio del lenguaje
b) estaba convencido de que el lenguaje aportaba luz sobre la naturaleza de la mente humana
c) A y B son correctas
3) Los autores que defienden que el lenguaje, concretamente, la gramática, surgió como un subproducto del
crecimiento del cerebro, abogan por una aparición del lenguaje:
a) temprana en la evolución humana
b) tardía en la evolución humana
c) inespecífica
4) La capacidad de emplear el lenguaje para establecer planes futuros:
a) es exclusiva de los humanos
b) es compartida por los primates y los humanos
c) es una destreza manifestada por todas las especies.
5) ¿En qué medida el lenguaje es genético y en qué medida es una conducta aprendida?:
a) el lenguaje es un resultado de la genética
b) el lenguaje es un producto cultural
6) El denominado “gen del lenguaje” es el:
a) FOXP1
b) FOXP3
c) A y B son falsas
7) La hipótesis de la relatividad lingüística apoya que:
a) el lenguaje es secundario a la aparición del pensamiento.
b) tanto el lenguaje como el pensamiento son relativos.
c) las diferentes lenguas determinan las diversas formas de pensamiento.
8) Según Vigotsky, la niña y el niño usan el lenguaje egocéntrico:
a) en el contexto social
b) cuando les falta socializarse
c) cuando no hay propósito ni intención
9) En los primeros espectogramas aparecían representadas las dimensiones básicas del sonido, de tal
manera que el tiempo se representaba en:
a) el eje vertical
b) el eje horizontal
c) la mayor o menor intensidad del dibujo
10) En la percepción del lenguaje, del examen de la onda del habla, el parámetro más importante es:
a) la frecuencia fundamental de la voz
b) la luz del espectograma
c) A y B son falsas
11) El tiempo necesario para decidir que un estímulo es una palabra es mayor cuando:
a) se decide que no es una palabra
b) se decide que es una palabra

c) hay un único estímulo
12) El modelo de búsqueda serial de Forster postula que la búsqueda léxica se produce:
a) en una etapa
b) de forma interactiva
c) en dos etapas
13) La variable “edad de adquisición de las palabras” es una variable sumamente influyente en:
a) la producción del lenguaje
b) la comprensión del lenguaje
14) La afirmación de que la información semántica está organizada en nodos interconectados, pero no de
forma jerárquica, se debe a:
a) Collins y Loftus (1975)
b) Collins y Quillian (1969)
c) A y B son falsas
15) La adjunción mínima es un principio universal que se refiere a:
a) seleccionar un cierre tardío en la oración
b) unir nuevas unidades a la cláusula o sintagma precedente.
c) elegir la representación sintáctica más simple
16) Las anáforas son siempre elementos que introducen ambigüedad en las oraciones:
a) verdadero
b) no siempre
c) sobre todo en las anáforas cero
17) Las teorías corpóreas del significado :
a) se ajustan muy bien a los modelos de situación
b) proponen que el lenguaje no está anclado en el mundo.
c) proponen una representación simbólica y abstracta del significado.
18) ¿Qué teoría plantea hipótesis sobre el procesamiento de las inferencias?
a) hipótesis maximalista
b) hipótesis minimalista
c) hipótesis centrista
19) El análisis de las pausas que se producen en el lenguaje oral:
a) son evidencias experimentales
b) se distribuyen al azar en la conversación
c) A y B son incorrectas
20) El lemma:
a) incorpora información semántica y sintáctica sobre una palabra.
b) incluye información fonológica y morfológica de una palabra.
c) incluye información pragmática de una palabra
21) En el estudio de la lectura, el modelo de doble ruta en cascada propone que la vía subléxica:
a) se puede utilizar con cualquier palabra, sea familiar o no.
b) es igual en su funcionamiento que la vía léxica
c) A y B son falsas
22) Cuando se comparan los cerebros de lectores expertos con los cerebros de personas analfabetas, se
observa que las mayores diferencias se localizan en:
a) la zona frontal
b) el área de Broca del hemisferio izquierdo
c) una zona próxima al área visual en el hemisferio izquierdo.
23) El trastorno denominado “sordera para la forma de la palabra” implica que los pacientes:
a) tienen dificultades para producir palabras
b) tienen problemas para reconocer las palabras, pero identifican bien los fonemas.
c) presentan dificultades para entender el significado de las palabras.
24) Las alteraciones que provocan que los pacientes tengan dificultades para entender el humor presentan
lesiones en el hemisferio derecho:
a) verdadero
b) falso
c) no hay estudios que demuestren tal alteración
Respuestas:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
B C B A C C C A B A A C C A C B A B C A A C B A


Autoevaluación Lenguaje

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Autoevaluación Lenguaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Preguntas Autoevaluación – Web y Guía II 2016

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Respuestas: c, d (dice a, según la pág.106 es d), b, a, c

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Respuestas: a, c (la d es igual, será un error), c, a, b

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Respuestas: b, c (dice lector), d, a, b

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

Este documento no sustituye la Bibliografía Básica, es un complemento

También podría gustarte