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Liceo del Llano República de Colombia

Aprobado Res. 3354 noviembre 2 de 2016

Código DANE 181065002048
NIT N° 834001030 - 1 D e pa r t a m e n t o d e Ar a u ca

CUARTO PERIODO

Profesor de la asignatura: Hugo Alfonso García Moreno. Cel. 3164158483

RESOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS

CONFLICTOS EN PAREJA Y ESTILOS DE MANEJO

COMPETENCIA: Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y
que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de
vista del otro.

En todas las relaciones entre los seres humanos se presentan conflictos.

¿Sabe usted que es un conflicto de pareja?

Los conflictos en la pareja son situaciones en las que ambas personas están en desacuerdo o tienen
intereses que parecen ser contrarios. Un ejemplo como el siguiente: si uno de los miembros de la pareja
quiere que hagan un plan solo y el otro quiere salir con amigos, existe un conflicto porque tienen
intereses que se perciben como incompatibles.

Hay diferentes estilos para afrontar los conflictos dependiendo de qué tanta importancia le demos a la
relación, y a nuestros intereses propios y de la otra persona.

Una opción para entender de una manera gráfica los diferentes estilos de manejo de conflictos es
dibujar la siguiente gráfica en el cuaderno.

Ceder buscar acuerdos

PREOCUPACION POR LA
RELACION

Evadir imponerse
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INTERESES PERSONALES

 ˜ Cuando hay alta preocupación por la relación y baja preocupación por los intereses propios el
estilo utilizado es ceder: se dejan de lado los intereses propios para responder a los intereses
del otro. Uno pierde y el otro gana. ˜
 Cuando hay baja preocupación por la relación y baja preocupación por los intereses propios el
estilo utilizado es evadir: se dejan de lado los intereses de ambas partes y se evita afrontar el
conflicto (por ejemplo, alejándose o negando la situación). Ambos pierden. ˜
 Cuando hay alta preocupación por los intereses propios y baja preocupación por la relación el
estilo utilizado es imponerse: se imponen los intereses propios sobre los intereses del otro (por
ejemplo, agrediendo al otro para lograr lo que se quiere). Uno pierde y el otro gana. ˜
 Cuando haya alta preocupación por intereses propios y de la otra persona, y una alta
preocupación por la relación el estilo utilizado es buscar acuerdos: se colabora para buscar una
solución que satisfaga ambas partes. Ambos ganan.

Fuente: Adaptado de Johnson, Johnson, Dudley, Ward, & Magnuson (1995) .40 40. Tomado de
Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogotá, D.C., Colombia: Uniandes.
Ministerio de Educación Nacional 216 Si lo considera pertinente, puede utilizar algunos ejemplos
como los siguientes para ilustrar cada uno de los estilos de manejo en conflictos de pareja.

Ejemplos

 Ceder: Juan le pide a Margarita que vayan a un partido de fútbol pero a ella no le gusta.
Para “no crear peleas” le dice que sí y se van al partido pero ella la pasa aburrida. ˜
 Evadir: Carlos lleva una semana sin llamar a su novia porque él no llegó a una cita que
tenían acordada y está esperando que a ella “se le pase el mal genio”, pero no desea hablar
del asunto. ˜
 Imponerse: Alicia le dice a Pedro que quiere ir a visitar a una amiga y quiere que él la
acompañe, pero Pedro no quiere. Así que ella le dice que si la quiere la tiene que
acompañar y que si no va se va a enojar mucho. ˜
 Buscar acuerdos: Mary quiere ir a la fiesta de una amiga del colegio y su novio Jorge quiere
ir a la de sus amigos. Cada uno desea pasarla bien con sus propios amigos pero deben
decidir a cuál ir. Conversan y deciden ir un rato a una y luego pasar a la otra para poder
compartir con sus amigos y además intentar pasarla bien con los amigos y amigas de la
pareja.
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ACTIVIDAD #1 SEMANA DEL 13 AL 17 DE SEPEPTIEMBRE (SEGUNDA SEMANA)

Desarrolle la siguiente actividad teniendo en cuenta lo aprendido en el anterior tema,

recuerde que la actividad se debe entregar completa y en los tiempos establecidos para
su desarrollo.

1. Antes de leer el contenido de este tema, ¿usted sabía que es un conflicto de pareja?
2. Cuáles serán las razones por las que usted cree que las parejas de adolescentes (novios/
amigovios/ amigos con derechos/ etc.) tienen conflictos.
3. Por medio de la gráfica presente al inicio de la guía explique dos situaciones en la que las
parejas pueden ceder o imponerse sobre el otro.
4. ¿Usted cree que los problemas de pareja en adolescentes generan problemas en el estudio y
en la casa? ¿Por qué?
5. ¿Los problemas de pareja en adolescentes deben ser acompañados por la ayuda de un adulto
responsable, o simplemente deben resolverse por los mismos adolescentes?
6. Mencione cinco situaciones en las que es más común que se presenten problemas de pareja
en adolescentes y realice una caricatura para cada una de ellas.
7. En el ejemplo de ceder, evadir, imponerse y buscar acuerdos, cual cree que es la mejor forma
de solucionar cada problema.
8. Redacte una reflexión acerca de la inmadurez de muchos adolescentes para establecer
relaciones de pareja.

Leer el caso de Zoraida y Milton que se encuentra a continuación.

ZORAIDA Y MILTON

Zoraida y Milton son novios desde hace varios meses. La familia de Milton es muy unida y por eso sus
papás le organizan una fiesta con todos sus tíos y primos para celebrar su cumpleaños. En medio de
la fiesta, Milton está muy animado y quiere que Zoraida baile con él. Ella no quiere porque le da
vergüenza que toda la familia de su novio la vea bailando.

ACTIVIDAD #2 SEMANA DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE (CUARTA

SEMANA)

Desarrolle la siguiente actividad teniendo en cuenta lo aprendido en el anterior tema,

recuerde que la actividad se debe entregar completa y en los tiempos establecidos para
su desarrollo.

Según lo aprendido en el taller anterior resolver las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es lo que Milton quiere en esta situación? ˜

2. ¿Qué es lo que Zoraida quiere en esta situación? ˜
3. ¿Por qué podríamos decir que Zoraida y Milton tienen un conflicto?
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4. ¿Alguna vez han tenido un conflicto similar con su pareja o han visto algún conflicto similar entre
parejas de personas cercanas?
5. ¿Qué estilo de manejo de conflictos utilizaron las personas implicadas en esa situación? (alguno
cedió, alguno se impuso, evadieron el conflicto o llegaron a acuerdos)
6. redacte un texto llamado ¨nuestro final¨ donde explicara como cree que termina la situacion de
Zoraida y Milton.(ceden, imponen, evaden, buscan soluciones)
7. ¿cree que Zoraida y Milton quedan satisfechos con el final que usted redacto? ¿por que?
8. ¿podría identificar cuál es el estilo o los estilos a los que más recurren cuando tienen un conflicto
las parejas? ˜(estilo: ceder, imponer, evadir, buscar soluciones)
9. ¿De qué manera el estilo de buscar acuerdos podría beneficiar las relaciones de pareja?
10. elabore dos acrosticos con las siguientes palabras, que definan la importancia de este tema.

RESPONSABILIDAD, COMPROMISO

Ejemplo de acróstico

EL BULLYING

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Desgraciadamente, esta palabra está de
moda debido a los innumerables casos de persecución y de agresiones que se están detectando en
las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente
aterradoras.

El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren
sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. La persona que hace
el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos,
agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La
victima sufre callada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia
y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el
suicidio.
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COMPETENCIA

Reconocer la importancia del respeto por los demás cualquiera que sea su condición, y evitar prácticas
de intimidación y persecución.

ACTIVIDAD #3 SEMANA DEL 19 AL 22 DE OCTUBRE ( SEXTA SEMANA)

Desarrolle la siguiente actividad teniendo en cuenta lo aprendido en el anterior tema,

recuerde que la actividad se debe entregar completa y en los tiempos establecidos para
su desarrollo.

1. ¿Por qué crees que existe la necesidad para algunas personas de perseguir y hostigar a otras?
2. ¿Qué sentirán las personas persiguiendo a otras?
3. ¿Por qué siempre las persiguen en grupo y no individualmente?
4. ¿Qué debería hacer alguien al sentirse perseguido?
5. Realice una lista de valores que pueden combatir esta problemática social
6. En una hoja completa en forma horizontal realice un cartel, con colores, donde explique lo
aprendido del tema.
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LA DIGNIDAD HUMANA

COMPETENCIA: profundizar en el concepto de dignidad humana, a través del reconocimiento de sí

mismos.
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ACTIVIDAD # 4 SEMANA DEL O2 AL 05 DE NOVIEMBRE (OCTAVA SEMANA)

Desarrolle la siguiente actividad teniendo en cuenta lo aprendido en el anterior tema,

recuerde que la actividad se debe entregar completa y en los tiempos establecidos para
su desarrollo.

1. ¿Cree que los pensamientos que tenemos diariamente, son pensamientos transformadores de
nuestro entorno?

2. ¿Es posible cambiar nuestra forma de vida y superar las malas experiencias solo con decidir
tener un cambio de pensamiento? ¿Por qué?

3. ¿Es posible que conforme sean nuestros pensamientos, nuestro entorno se comportara de la
misma forma con nosotros?¿por que?
4. ¿Usted cree que los malos pensamientos afectan mi forma de vivir y la de los demás? ¿Por
qué?

5. Realice un listado de las cosas que no soporto de los demás

6. Realice un listado de las cosas que puedo hacer para aceptar aquellas cosas del listado anterior

7. Teniendo en cuenta que nosotros también podemos ser rechazados porque somos diferentes;
realizar un listado de las cosas de uno mismo que los demás no aceptan:

8. Que acciones puedo tomar para favorecer que las cosas de listado anterior, de una u otra forma
sean aceptadas o transformadas en favor de la paz y la convivencia.
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