RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO
PROGRAMA ACADÉMICO VIRTUAL

Ciclo Anual virtual ADUNI

Docente: José Churampi Rafael
PLANTEO DE
ECUACIONES
 OBJETIVOS
Interpretar adecuadamente los enunciados
en deforma
Aplicar literal el razonamiento
manera eficiente y representarlos
correctamente
deductivo de casos
en diversos manera simbólica.
de arreglos numéricos
bajo determinadas condiciones .
Recordar los principales métodos para la
resolución de ecuaciones. “Para resolver un problema referente
a números o a relaciones abstractas
de cantidades, basta traducir dicho
problema, del idioma que hablamos,
al idioma algebraico”
Isaac Newton(1765)
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PLANTEAR UNA ECUACIÓN

¿En qué consiste plantear una ecuación?

Plantear una ecuación consiste en interpretar, comprender y expresar, en una ecuación matemática, el enunciado
verbal de cualquier problema, usando símbolos, variables y operaciones básicas.

Forma Verbal Forma Simbólica

Enunciado del problema ECUACIÓN

(Lenguaje literal) Traducción (Lenguaje matemático)
(Leer interpretar)
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Traducción de algunos enunciados

A continuación presentamos un listado de enunciados típicos que suelen aparecer en los problemas, y a un costado,
su respectiva interpretación.
ENUNCIADO TRADUCCIÓN MATEMÁTICA

• El cuádruple de lo que tengo aumentado en 10. Tengo 𝒙 𝟒𝒙 + 𝟏𝟎

• Yo tengo 40 soles más que tú. Tú: 𝒙 Yo: 𝒙 + 𝟒𝟎
• La suma de tres números consecutivos es 60. 𝒙 + 𝒙 + 𝟏 + 𝒙 + 𝟐 = 𝟔𝟎
• A es dos veces B.
A es doble de B. 𝑩= 𝒙 𝑨 = 𝟐𝒙
B es la mitad de A.
• A es dos veces más que B. 𝑩= 𝒙 𝑨 = 𝟑𝒙
• A excede a B en 4.
B es excedido por A en 4. 𝑨−𝑩= 𝟒

• Por cada 2 hombres hay 5 mujeres. 𝑵°𝒉𝒐𝒎𝒃𝒓𝒆𝒔 = 𝟐𝒙 𝑵° 𝒎𝒖𝒋𝒆𝒓𝒆𝒔 = 𝟓𝒙

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Observación:
En los enunciados se presentan algunos términos cuyo significado es importante para poder plantear la ecuación,
veremos algunos términos frecuentes.

TÉRMINOS SIGNIFICADO MATEMÁTICO

Es, será, seria, son, tiene, tendrá, se obtiene, nos

Igualdad
da, sea, fue, equivale, resulta, tanto como…

De, del, de los, veces,… Producto (Multiplicar)

Aumentado, agregado, añadido Suma

Es a como, entre,… Cociente

Es mayor a, es menor a, excede a, excedido en,… Diferencia entre dos cantidades

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Aplicación 01: Resolución:

Entre Miguel, Pedro y Walter tienen Nos piden el número de trompos que tiene Miguel.
43 trompos. Si Miguel tiene 5
trompos más que Pedro y Walter 7 𝟒𝟑
trompos menos que Pedro.
¿Cuántos trompos tiene Miguel? Miguel Pedro Walter
𝒙+𝟓 𝒙 𝒙−𝟕

+5 -7

Planteamos: 𝑥 + 5 + 𝑥 + 𝑥 − 7 = 43
3𝑥 − 2 = 43
A) 10 B) 12 C) 20 D) 15 𝑥 = 15

∴ El número de trompos de Miguel = 𝟏𝟓 + 𝟓 = 𝟐𝟎

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Aplicación 02: Resolución:

En una reunión se encuentran Nos piden el número de varones que había al inicio.
tantos varones como tres veces el
número de mujeres. Después se Varones Mujeres
retiran 6 parejas y el número de Inicio 𝟑𝒙 𝒙
varones que quedan es igual a 4
veces más el número de mujeres. -6 -6
¿Cuántos varones había al inicio?
Después 𝟑𝒙 − 𝟔 𝒙−𝟔
5 veces

A) 24 B) 30 C) 42 D) 36 Del enunciado: el número de varones que quedan es igual a 4 veces más el

número de mujeres.

3𝑥 − 6 = 5( 𝒙 − 𝟔 )
3𝑥 − 6 = 5𝑥 − 30
𝑥 = 12

∴ El número de varones al inicio = 𝟑(𝟏𝟐) = 𝟑𝟔

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Aplicación 03: Resolución:

Insung quiere comprar n libros. Si los Nos piden la cantidad de dinero que tiene Insung.
compra a S/12 cada uno le sobraría Número de libros = 𝒏
S/30; pero si los compra a S/15 cada
Si los compra a S/12 cada uno le sobraría S/30.
uno, le faltaría S/12. ¿Cuánto dinero
tiene Insung para comprar los Dinero =𝟏𝟐𝒏 + 𝟑𝟎
libros?
Si los compra a S/15 cada uno le faltaría S/12.
A) 124 B) 185 C) 198 D) 136 Dinero = 𝟏𝟓𝒏 − 𝟏𝟐

Igualando:
12𝑛 + 30 = 15𝑛 − 12
42 = 3𝑛
14 = 𝑛

∴ El dinero que tiene Insung = 𝟏𝟐 𝟏𝟒 + 𝟑𝟎 = 𝑺/𝟏𝟗𝟖

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Aplicación 04: Resolución:

Estrellita al entrar en una tienda Nos piden la cantidad de dinero que tenia Estrellita al inicio.
gasta 1/4 de lo que no gasta, luego
al salir pierde la mitad de lo que no Dinero inicial = 600
pierde, si al final se queda con No gasta
Gasta
S/320, ¿cuánto tenía al inicio?
TIENDA: 1A = 120 4A = 480
1/4 (no gasta)
A) S/240 Pierde No pierde
B) S/600 2B = 320
1B = 160
C) S/560
D) S/720 1/2 (no pierde)

Del enunciado: si al final se queda con S/320.

∴ Estrellita tenía al inicio 𝑺/𝟔𝟎𝟎

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Aplicación 05: Resolución:

Melissa llevó cierto número de polos Nos piden el número de polos que llevo Melissa al mercado.
al mercado y se observó que vendió
todo en 2 horas, la primera hora
vendió 1/5 del total que llevaba y en La primera hora: vendió La 2da hora: vendió 3/4 de lo
1/5 del total que le quedaba más 2 polos
la segunda hora vendió 3/4 del resto
y 2 polos más. ¿Cuántos polos llevó
al mercado? x 4/5 x 1/4 - 2

10 8 0
Lo que
INICIO queda FINAL

x 5/4 +2
x4

A) 12 B) 15 C) 18 D) 10 ∴ Melissa llevó 10 polos al mercado.

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Aplicación 06: Resolución:

Un ómnibus que hace su recorrido Nos piden ¿con cuántos pasajeros inició su recorrido?
de Lima a Jauja, y en uno de sus
viajes recaudó en total la suma de Nº Pasajeros = Recaudación
Nº Pasajeros = 𝟔𝟎𝟎
Costo de un pasaje
= 𝟒𝟎
S/600. El precio único del pasaje es 𝟏𝟓
de S/15, cualquiera que sea el punto
donde baje o suba el pasajero; cada
N.º Pasajeros
vez que bajan 3 pasajeros sube 1 y
el ómnibus llego a Jauja con 13
pasajeros. ¿Cuántos pasajeros SUBEN = BAJAN
llevaba el ómnibus al salir de Lima? Paradero Suben Bajan Paradero
inicial en el trayecto en el trayecto final
𝟏( 𝟗 ) 𝟑( 𝟗 )

𝟑𝟏 𝟗 𝟐𝟕 𝟏𝟑

𝟒𝟎 = 𝟒𝟎
A) 22 B) 35 C) 27 D) 31
∴ Se inicio el trayecto con 31 pasajeros.
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Observación:
CUADRADOS COMPACTOS TRIÁNGULOS EQUILÁTEROS COMPACTOS
1×2
𝟏 = 12 𝟏=
2

𝟒 = 22 2×3
𝟑=
2

3×4
𝟗=3 2 𝟔=
2

𝑛 × (𝑛 + 1)
Total de elementos =
Total de elementos = 𝒏𝟐 2
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Aplicación 08: Resolución:

Con los alumnos de un salón se Nos piden la cantidad de alumnos del aula.
puede formar un triangulo
equilátero compacto, pero faltarían N° de alumnos …
26 alumnos para formar con todos …
𝒙 𝒙(𝒙 + 𝟏)
ellos un cuadrado compacto en ⋮ ⋮ ⋮ ⋱ ⋮ ⋮ 𝒙−𝟏
𝟐

…..
cuyos lados haya un alumno menos …
que en el lado triángulo. ¿Cuántos ... …
alumnos integran dicho salón?
𝑥(𝑥 + 1)
+ 26 = (𝑥 − 1)2
A) 72 B) 85 C) 68 D) 55 2
𝑥 2 + 𝑥 + 52
= 𝑥 2 −2𝑥 + 1
2
𝑥 2 + 𝑥 + 52 = 2𝑥 2 − 10𝑥 + 2
50 = 𝑥 2 − 11𝑥
50 = 𝑥 𝑥 − 5 𝑥 = 10

𝟏𝟎 × 𝟏𝟏
∴ Nº de alumnos = = 𝟓𝟓
𝟐
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