IED ORESTE SINDICI

Del 15 de Marzo de 2021 ENTREGA I. H. GRADO

Guía No 2 FECHA
Al 9 de Abril de 2021 9 de Abril de 2021 3 Undécimo
Mario Alejandro Delgado Barreto
Correo Electrónico mario.delgado@orestesindici.educ.co o WhatsApp 3115243795

ÁREA: Matemáticas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Utiliza la propiedad de densidad para justificar la necesidad de otras notaciones para subconjuntos de los
números reales.

INTRODUCCIÓN

Proyecto de Armonización: En el mes de marzo trabajaremos el respeto por las diferencias, ya sean
de raza, cultura, religión o incluso discapacidades, no solamente es importante en un mundo cada vez
más globalizado, sino que nos prepara a ser solidarios, a valorar y aprender de otros, a ser tolerantes,
respetuosos y a evitar que tomemos decisiones basadas en prejuicios y estereotipos. También,
daremos importancia a escuchar, empatizar con emociones y situaciones; luego, poder presentar
dudas o cuestionamientos en caso de que sea necesario, para así lograr aclarar todos los panoramas
y poder llegar a un punto de concertación donde prime la buena escucha.

Desarrolla la actividad de la guia de aprendizaje en tu cuaderno o blog de hojas cuadriculadas, tómale

fotos, conviértelas en un archivo PDF, el cual nombraras con tu primer Apellido, inicial del Nombre,
Grado y No de guía ejemplo: DelgadoM11_3 y envíala al correo
mario.delgado@orestesindici.edu.co o al WhatsApp 3115243795. Segun las indicaciones del
docente.

EXPLORACIÓN ¿Qué voy a aprender?

En el desarrollo de esta guía comprenderás como determinar el espacio muestral y la probabilidad de
un suceso o evento en los experimentos aleatorios.

MANOS A LA OBRA Lo que estoy aprendiendo

Desigualdades

Una desigualdad es una relación de orden que se da entre dos cantidades cuando estas son distintas.
Es decir, se pueden presentar las siguientes situaciones:

Notación Ejemplo
Los mayores de edad en Colombia son mayores de 18 años 𝑥 > 18
Para reprobar una materia en el colegio, es obtener menor de 3,5 𝑥 < 3,5
En USA pueden ingerir licor, los mayores o iguales a 21 años 𝑥 ≥ 21
Una tractomula puede cargar pesos menores o iguales a 30 toneladas 𝑥 ≤ 30

En conclusión, dados dos números reales a y b, entonces:

𝒂>𝒃 Si y solo si 𝒂−𝒃> 𝟎

𝒂=𝒃 Si y solo si 𝒂−𝒃=𝟎
𝒂<𝒃 Si y solo si 𝒂−𝒃< 𝟎

Propiedades De Las Desigualdades

Las desigualdades satisfacen las siguientes propiedades. Cada una se usan los símbolos de > y <,
pero también se cumplen para los símbolos de ≥ y ≤.

❖ Transitividad

Para números reales arbitrarios 𝑎, 𝑏

𝑦 𝑐 se cumple que:
➢ Si 𝑎 > 𝑏 𝑦 𝑏 > 𝑐 , entonces 𝑎 > 𝑐

➢ Si 𝑎 > 𝑏 𝑦 𝑏 = 𝑐 , entonces 𝑎 > 𝑐

➢ Si 𝑎 < 𝑏 𝑦 𝑏 < 𝑐 , entonces 𝑎 < 𝑐

➢ Si 𝑎 < 𝑏 𝑦 𝑏 = 𝑐 , entonces 𝑎 < 𝑐

❖ Adición y sustracción

➢ Si 𝑎 > 𝑏, entonces 𝑎 + 𝑐 > 𝑏 + 𝑐 y 𝑎 − 𝑐 > 𝑏 − 𝑐

➢ Si 𝑎 < 𝑏, entonces 𝑎 + 𝑐 < 𝑏 + 𝑐 y 𝑎 − 𝑐 < 𝑏 − 𝑐

❖ Multiplicación y división

Para números reales arbitrarios 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 diferentes de cero, se cumple que:

𝑎 𝑏
➢ Si 𝑐 > 0, es decir positivo y 𝑎 > 𝑏 entonces 𝑎𝑐 > 𝑏𝑐 y >
𝑐 𝑐
𝑎 𝑏
➢ Si 𝑐 < 0, es decir negativo y 𝑎 > 𝑏 entonces 𝑎𝑐 < 𝑏𝑐 y <
𝑐 𝑐

❖ Opuesto
➢ Si 𝑎 < 𝑏, entonces −𝑎 > −𝑏

➢ Si 𝑎 > 𝑏, entonces −𝑎 < −𝑏

Desigualdades e Intervalos
Los intervalos son subconjuntos de los números reales y se pueden representar en la recta numérica,
ellos también se pueden expresar en forma de desigualdad, recordando ante la clase de intervalos,
así:
Intervalo Representación Grafica Desigualdad

(3,5) {𝑥 > 3 𝑦 𝑥 < 5} o {3 < 𝑥 < 5}

[3,5] {𝑥 ≥ 3 𝑦 𝑥 ≤ 5} o {3 ≤ 𝑥 ≤ 5}

(3,5] {𝑥 > 3 𝑦 𝑥 ≤ 5} o {3 < 𝑥 ≤ 5}

[3,5) {𝑥 ≥ 3 𝑦 𝑥 < 5} o {3 ≤ 𝑥 < 5}

(3, +∞) {𝑥 > 3}

[3, +∞) {𝑥 ≥ 3}

(−∞, 3) {𝑥 < 3}

(−∞, 3] {𝑥 ≤ 3}

(−∞, +∞) R

Ahora desarrolla la Actividad de Aprendizaje

Practico lo que
EXPERIENCIA
aprendí
Actividad de Aprendizaje

1. Razonamiento. Usa desigualdades para representar las siguientes expresiones.

a. Todos los números reales mayores o iguales que el opuesto de 10

b. Todos los números reales menores que 5
c. Todos los números reales mayores o iguales que – 1 y menores que 15

2. Modelación. Escribe dos ejemplos para cada una de las propiedades de las desigualdades:
transitividad, adición, sustracción, multiplicación, división y opuesto.

3. Ejercitación. Toma dos números reales 𝑎 𝑦 𝑏 distintos de cero, ambos positivo o negativos a la
vez y verifica que:

1 1 1 1
a. Si 𝑎 < 𝑏, entonces 𝑎 > 𝑏 b. Si 𝑎 > 𝑏, entonces 𝑎 < 𝑏
 Ahora toma dos números de distinto signo y verifica que:
1 1 1 1
c. Si 𝑎 < 𝑏, entonces 𝑎 > 𝑏 d. Si 𝑎 > 𝑏, entonces 𝑎 < 𝑏

4. Razonamiento. Determina entre que par de números esta cada expresión si 𝑥 es un numero
mayor que 5, pero menor que 10.
a. 3𝑥 + 5 b. −2𝑥 + 2 c. 5𝑥 + 3

5. Resolución de Problemas. Encuentra el paso a paso para dar respuestas a los siguientes
enunciados.

a. Escribe una desigualdad para interpretar esta pregunta ¿Qué numero tiene que multiplicarse por
17 y al producto sumarle 34 para obtener como mínimo 68? ¿Existe una única solución para este
problema? Si la respuesta es afirmativa, indica cual es; si la respuesta es no, explica la razón.
b. Mike Powell tiene el récord mundial de salto largo con 8,95 m, el cual logro en el mundial de
atletismo en Tokio, en 1991. El anterior récord mundial lo tenia Bob Beamon con 6,9 m ¿Cuáles
distancias puede lograr un atleta que no supere el actual récord mundial y sea mayor o igual que
el anterior?
c. Durante cierto periodo, la temperatura en grados Celsius (C) de una ciudad varió entre 25° y 30°
¿En grados Fahrenheit entre qué valores varió la temperatura? Ten en cuenta que la temperatura
en grados Celsius y en grados Fahrenheit se relaciona mediante la expresión 𝐹 = 1,8𝐶 + 32
𝑀
d. Para determinar el coeficiente intelectual de una persona se usa la fórmula: 𝐼 = 100 donde I
𝐶
es el coeficiente intelectual, M es la edad mental (determinada mediante un test) y C es la edad
cronológica. Encuentra una desigualdad que muestre entre qué valores está la edad mental de
un grupo de niños de 11 años, teniendo en cuenta que la variación de I está dada por
80 < 𝐼 < 140

6. Modelación. Completa la siguiente tabla, realizando la gráfica y determinando la desigualdad

de cada intervalo
Intervalo Representación Grafica Desigualdad
(−4,7)
[−9, −1]
[4, +∞)
[−9,1]
[−5,8)
(−∞, −1)
[5,8)
(−5, +∞)
(4,9)
(−3,5]
R
(−∞, 9]
(−4 + ∞)
 7. Ejercitación. Determina las operaciones entre los siguientes intervalos y expresa su solucion
en forma de intervalo y de desigualdad.
𝐴 = (−∞, 2] 𝐵 = [1,5] 𝐶 = (2,4]
a. 𝐴 ∪ 𝐵 b. 𝐴 ∪ 𝐶
c. 𝐴 ∩ 𝐵 d. 𝐵 ∩ 𝐶
e. 𝐴 ∪ 𝐵 𝐶 f. 𝐵 ∩ 𝐶 𝐶

¿Cómo sé que
VERIFICACIÓN / TRANSFERENCIA
aprendí?
A través de las siguientes preguntas o problemas demostraras los aprendizajes alcanzados
en esta guía.

i. La bacteria A. ferrooxidans crecen en lugares con pH entre 1,5 y 2,5 y se alimenta de

metales tóxicos, por lo que es importante en el proceso de limpieza de aguas
contaminadas. Escribe la desigualdad que indica el pH en el que vive la bacteria.

ii. Califica cada afirmación como verdadera (V) o falsa (F).

En cada caso 𝑎 𝑦 𝑏 son número reales.
▪ Si 𝑎 < 𝑏, entonces 𝑎 − 𝑏 < 0

▪ Si 𝑎 < 0, entonces 𝑎 es negativo

▪ La desigualdad 𝑎 < 𝑏 indica que 𝑎 puede ser 𝑏 o

cualquier número menor que 𝑏
▪ Si 𝑎 es un numero real negativo y 𝑏 es un real positivo,
entonces 𝑎 < 𝑏
▪ Para todo número real no negativo 𝑎 − 𝑎 < 0

▪ Si 𝑎 < 𝑏, entonces 𝑎2 < 𝑏 2

▪ Si 𝑎 < 0, entonces 𝑎2 <0

▪ Si 𝑎 = 0, entonces 𝑎2 = 0

iii. Resuelve el problema que el docente te asigna el día de la evaluación.

PREPARACIÓN PRUEBA SABER ¿Qué reconozco?

De acuerdo con la informacion suminstrada en cada pregunta, sustenta tu respuesta
 EVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Rubrica para autoevaluar el proceso de aprendizaje.
CATEGORÍA
SUPERIOR
Establece la desigualdad de
acuerdo al contexto,
teniendo en cuenta las
Contenidos
propiedades y
diferenciando los distintos
signos
Relaciona los intervalos y
desigualdades, y los
Procedimientos representa en la recta
numérica de acuerdo con la
terminología
Utiliza la propiedad de
densidad para justificar la
necesidad de otras
Aplicación
notaciones para
subconjuntos de los
números reales.
Presenta los trabajos de la
guía según las indicaciones,
Presentación en ocasiones con
anterioridad y realiza
practicas adicionales.
Se presenta en las
orientaciones de los temas,
Formativa
participa e indica nuevas
estrategias para la clase.
BIBLIOGRAFÍA / APOYO VIRTUAL
Vamos a Aprender Matemáticas 11. Ediciones SM S.A.. Año 2017
Avanza Matemáticas 11. Editorial Norma. Año 2015
Los Caminos del Saber Matemáticas 11. Editorial Santillana S.A.. Año 2013
¿Qué Aprendí?
DESEMPEÑOS
ALTO BÁSICO BAJO
Presenta dificultades para
Establece la desigualdad de establecer la desigualdad de
Reconoce las desigualdades,
algunos contextos, teniendo acuerdo al contexto,
sus propiedades y
en cuenta las propiedades y confundiendo además las
diferenciando los distintos
diferenciando los distintos propiedades y
signos
signos diferenciando los distintos
signos
Relaciona con algunas fallas
Presenta fallas en la No relaciona los intervalos y
los intervalos y
relación de los intervalos y las desigualdades, y
desigualdades, y los
desigualdades, y los presenta fallas en la
representa en la recta
representa con errores en la representación en la recta
numérica de acuerdo con la
recta numérica. numérica
terminología
Utiliza la propiedad de Utiliza la propiedad de No comprende la propiedad
densidad para establecer la densidad para resolver de densidad, por lo cual no
necesidad de otras algunos problemas que reconocer las distintas
notaciones para tiene diferentes notaciones notaciones para
subconjuntos de los para subconjuntos de los subconjuntos de los
números reales. números reales. números reales.
Presenta los trabajos de la
Presenta los trabajos de la Presenta los trabajos de la
guía según las indicaciones,
guía según las indicaciones guía días después de los
logrando proponer nuevas
del docente establecidos por el docente
actividades
Se presenta en las
En algunas ocasiones no se
orientaciones de los temas Se presenta en las
presenta a las orientaciones
y participa en las orientaciones de los temas
de los temas
actividades propuestas